摘 要：在教学过程中，为了对字词的加深理解，适当巧妙地运用一些方言进行教学不失为一种灵活、有效的方法。但是用普通话教学，这是对教师的一个基本要求。教师必须在教育教学和校园内各种场合坚持使用普通话，要继续提高普通话水平。
　　关键词：普通话 教育 教学
　　普通话在社会生活的方方面面都发挥着举足轻重的作用，已经成为一种不可或缺的媒介，而作为一名教育工作者，普通话在教育教学中有着极为重要作用。普通话是教师的职业语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。教学中推广使用普通话，使学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识和应用能力，是教师的基本义务。
　　早在一九五五年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会议上，就规定把汉民族共同语称为普通话，主张向全国大力推广。近半个世纪以来，随着科技的飞速发展，信息的爆炸式增长，人与人之间的交流也日趋频繁，作为一种工具，普通话在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
　　从上幼儿园时起，孩子们就开始跟着老师练习a、o、e的发音，学说普通话，普通话就正式系统地进入了人们的生活。马海林教授说：“学习和运用普通话的意义对于下一代来说远远地大于成年人，而学校显然是孩子们学习普通话的最好场所。如果教师们的普通话不过关，那么受影响的除了本身之外，更多的是那些孩子们。”可见，普通话对于教师的重要性。
　　现在有许多语文教师普通话不标准，讲课时使用方言，我个人认为违背了上级有关部门的规定和要求，不符和教师的标准。教师不能以身作则，或者教师的普通话水平不过关，直接影响学生们的普通话水平，这一现象极大地阻碍着我们推广普及普通话。
　　一次，有个同学跟我说起，孩子回到家里闷闷不乐，说老师上课班里大部分同学听不懂老师讲课。后来一问才知道，他们班里新来数学老师是陕西人，说的是陕西方言，因口音较重，他们班上的同学大部分听不懂这位老师讲课。孩子们向老师提出意见，可老师却说：“没办法，我不太会说普通话。” 老师讲课用方言，孩子们肯定听不懂，这样肯定会影响孩子的学习。 著名小品演员郭达，他曾经演过一个老师教学生读拼音的小品，在陕西的一些地方，把“麦子”的“麦”读成“mái”，这位老师说：“请大家跟‘饿’（我）读，mái，m—i—á子的miá。” 学生也齐声读到：“mái，m—i—á子的miá”。还有许多方言中“h”“f”不分、“n”“l”不分，如“嫩nèn ”有读“lùn、nùn 的”。一些地方前后鼻音、平舌音和卷舌音不分……这样，在学习、运用和推广普通话的过程中，无形中难度就加大了不少。
　　中国地大物博，存在着五十六个民族，这是各种方言得以产生的基础。中国内部的方言较为复杂，各方言之间存在较大差异，如北方的人听闽、粤方言，不蚩于听一门外语。因而，在教学中要考虑到这种方言的差异性，推广普通话的重要性就可见一斑。
　　据报道方言土语目前正困扰着一些高等学府的学生。高校教师的南腔北调让许多来自五湖四海的学生上课“猜”老师发音，下课找同学对笔记。“强烈要求老师上课要讲普通话，一些老师的课虽然讲的很好，但就是因为一口难懂的方言，严重影响了学生的听课情绪和效果。”这一现象全国各大高校普遍存在。课堂上常闹出一些笑话：地理教师分不清“常州”和“沧州”的发音，南京人则 “河南”和“荷蘭” 分不清，学生搞错了地理位置。政治经济课，广东籍教师反复讲“西游记”，同学们摸不着头脑，师板书，方知是“私有制”。在教学过程中，为了对字词的加深理解，适当巧妙地运用一些方言进行教学不失为一种灵活、有效的方法。但是用普通话教学，这是对教师的一个基本要求。教师必须在教育教学和校园内各种场合坚持使用普通话，要继续提高普通话水平。
　　总而言之，普通话在教育教学中占有举足轻重的地位，是重要的教学媒介之一，应用普通话，用好普通话是一名教师应该具有的基本素质，普通话的恰当使用也就成为提高教学效果的重要途径。普通话在未来教学中必将发挥越来越重要的作用。