【摘 要】
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<正>(一)群文阅读的强势推行,让人始料不及。由于教育行政部门的介入,大有"理解的要执行,不理解的也要执行"之势。以行政力来助推一项学科教学改革,好处是迫使相应学科教师立
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<正>(一)群文阅读的强势推行,让人始料不及。由于教育行政部门的介入,大有"理解的要执行,不理解的也要执行"之势。以行政力来助推一项学科教学改革,好处是迫使相应学科教师立即行动起来,使课堂快速改变。潜在风险是,如果不按教育规律办事,不遵循学科规律教学,极可能弄巧成拙或者因噎废食,变成一种折腾。语文学科的教学,似乎人人都可以懂的。于是,很多专家即使从未上过语文课,却也常对语文教学指点江山。当然,有时旁观者清,业外人士也可能启发"当局者"。但,风险是,"旁观者"作为其他教
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