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问题是数学的心脏，解题是数学的灵魂，解题能力的高低是衡量学生精通数学知识的广度和掌握数学教材深度的主要标志.然而许多教师在习题课教学中，就题论题多，指导方法少；教师讲得多，学生想得少.学生的解题方法主要靠模仿与记忆获得，很难迁移到新的情景中去，因此学生的解题能力低下，常出现“能听懂不会解题”的怪现象.那么，解题教学的关键是什么？如何在数学习题课中激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高学生的解题能力呢？对此笔者谈一些粗浅的做法.
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