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在科技日益发展的今天，社会对人才的要求也越来越高，那么就需要各高校对学生的培养日渐重视，而高校体育课在对学生能力的培养中起到了重要的作用。本文就现在学生能力的现状、高校体育课对学生能力培养中起的作用、以及将来如何发展学生能力的培养展开阐述。
【关键词】学生能力培养；高校体育课
从各种调查研究来看，各高校基本在大学一、二年级都开设体育公共选修课，这对于学生的自主学习，兴趣爱好等都有积极作用。就以陕西中医药大学为例，大一体育课开设太极拳、长拳、乒乓球，大二体育课开设了健美操、篮球、排球等。这些对于培养学生的自主学习起到了很大的作用。
1 现在学生学习能力的现状
就刚上大学的大一新生来说，刚才从高中的老师同学的监督下学习，一时之间适应不了大学的学习方式。现在的大学一般都需要自主学习，自己监督，自己制定自己的学习计划。然而，大部分学生还不能够做到自主学习，经常有同学说，这学期还没开始就结束了，这就充分说明了学生的自主学习能力不够。
另一方面，学生的学习一直都是“死读书，读死书”的学习方式。在学习上，不懂得创新，不能充分理解所获得的知识，就如，医学类学生的解剖学中，对各种生理知识不能充分运用在生活中，不懂得活学活用。并且，有的同学适应了以自我为中心的生活环境，无法考虑到其他人的想法及感受。
2 高校体育课对学生能力培养中起的作用
2.1 高校体育课可以培养学生的创新能力
在现在21世纪的教育中，创新是一个重要的部分，对于现代社会来说，创新型人才已是国家最需要的人才。而高校体育课可以很好地提高学生的创新能力，可能有人认为高校体育课只是提高学生的身体素质，却不知道当前体育课已经快速的发展，对于学生的能力也就有了更高的要求。在竞争日益激烈的今天，学生要有自己的想法，懂得开发新思维，拓展新的方法，提高自己的知识面，开阔自己的视野，并且还要努力提高自身修养。
2.2 高校体育课可以增强学生团队合作能力
在体育课中的大部分活动中，都需要团队合作。所以说，在高校体育课中，可以磨炼学生的意志，促进他们的合作能力。在高校体育课中，学生还可以参加社团活动，学生自行组织，自己举办各种体育比赛，如羽毛球、乒乓球比赛等，在激发学生的创造力的同时，也丰富了学生的课余活动。就如最简单的拔河比赛中，在实力相当的情况下，就看哪方的合作意识更强，哪方人员心更齐了。所以说，团队合作能力是学生必修的一门课程。
2.3 高校体育课可以增强学生的人际交往能力
在大学这个新环境中，学生的朋友圈若不好好发展，就有可能成为只认识自己宿舍的同学，对于自己班上的同学大都不认识，有的同学在上了四年大学竟然不认得自己的同班同学。而在体育课上，就可以改善这一问题，由于在体育活动中，学生要找寻同伴，这就是一个很好的增进人际交流的机会。同时，还可以组织班级与班级之间的友谊赛，既可以增进班級感情，又可以交到更多的朋友，这样便可拓展自己的朋友圈。
2.4 高校体育课可以增强学生的领导才能
在体育课的某些方面中，需要学生自行组织活动，也就是说，学生完全自行安排活动内容。然而，要做到这一点，需要学生有更高的领导能力，但这并不是每个同学都拥有的，因此，在高校体育课上每个同学都可组织此类活动，提高自己的组织能力。
2.5 高校体育课可以提高学生的实践操作力
在体育活动中，更注重的是动手操作能力，也就是將理论与实践结合起来。就如，一部分学生在大一时学习了太极拳，理论上太极拳的精髓在于“以静制动，以柔克刚”，而且要求在动作上要做到行云流水、连绵不断。大部分学生在学习动作讲解的时候还不能充分理解，但在每次的练习中就会理解的更通透，深刻体会到太极拳的奥妙所在。所以，高校体育课可以提高学生的动手能力。
3 将来如何发展学生能力培养
就上文来看，高校体育课可以培养学生的创新力、团队合作能力、人际交往能力、领导力和实践操作能力。但就现在社会的发展，高校体育课堂的改革来说，这些是远远不够的。对此，我提出几点建议：
（1）尽量发展学生的创新能力。要做到这点，就必须改良现在的体育课堂教学模式，让学生发挥自己的想象力，自行组织，自愿参与。在让学生展开思维的同时，也锻炼了学生的领导力。
（2）多给学生交流机会。也就是说，多让学生集体参加一些活动，多给学生机会，让学生自行交流，也可在班级自行分组，然后两两比赛，增进学生的交流机会，增强学生的团队合作能力。
（3）多教学生一些动手操作的事情。作为大学生来说，这个年龄正是他们爱玩的年纪，在这个过程中，多教学生一些他们感兴趣的事情，可以调动学生的积极性。就如，现在一些女孩子喜欢瑜伽，男孩对球类有着非常高的兴趣，各高校就可以组织教学，促进他们的实践动手能力。
综上所述，高校体育课对学生各种能力的培养是有着巨大益处的，所以，就高校方面来说，应大力支持体育课的各种活动，对于一些旧的教育教学模式也要改良。在适应新社会新世纪发展的同时，也促进了学生的各方面能力的培养，这不管是对高校还是对学生都是非常有益的一件事，所以说，高校体育课对学生的能力培养起到了积极性的作用。
参考文献
[1]王润斌，谢晨.高校课外体育活动与学生创新的培养研究[J].沈阳体育学院院报，2007，2（26）：93-95.
[2]凌月红，韦世海.高校体育教学中培养学生创新能力的研究[J].湖北体育科技，2003，4（22）：554-556.
[3]黄武平.高校公共体育课教学改革与学生能力培养的研究[J].宁德师专学报，2010，11（22）：417-420.
[4]刘太阳.培养中学生体育学习兴趣的途径分析[J].科技创新导报，2011（04）：170.
[5]闫荣山，时震宇.体育教学创新的内容与路径探究[J].教学与管理，2010（03）：142-143.
[6]张恩慈，人类认识运动[M].上海：上海人民出版社，1984.
[7]章沛.思维规律论[M].长沙：湖北人民出版社，1981.
作者单位
陕西中医药大学体育部 陕西省咸阳市 712046
【关键词】学生能力培养；高校体育课
从各种调查研究来看，各高校基本在大学一、二年级都开设体育公共选修课，这对于学生的自主学习，兴趣爱好等都有积极作用。就以陕西中医药大学为例，大一体育课开设太极拳、长拳、乒乓球，大二体育课开设了健美操、篮球、排球等。这些对于培养学生的自主学习起到了很大的作用。
1 现在学生学习能力的现状
就刚上大学的大一新生来说，刚才从高中的老师同学的监督下学习，一时之间适应不了大学的学习方式。现在的大学一般都需要自主学习，自己监督，自己制定自己的学习计划。然而，大部分学生还不能够做到自主学习，经常有同学说，这学期还没开始就结束了，这就充分说明了学生的自主学习能力不够。
另一方面，学生的学习一直都是“死读书，读死书”的学习方式。在学习上，不懂得创新，不能充分理解所获得的知识，就如，医学类学生的解剖学中，对各种生理知识不能充分运用在生活中，不懂得活学活用。并且，有的同学适应了以自我为中心的生活环境，无法考虑到其他人的想法及感受。
2 高校体育课对学生能力培养中起的作用
2.1 高校体育课可以培养学生的创新能力
在现在21世纪的教育中，创新是一个重要的部分，对于现代社会来说，创新型人才已是国家最需要的人才。而高校体育课可以很好地提高学生的创新能力，可能有人认为高校体育课只是提高学生的身体素质，却不知道当前体育课已经快速的发展，对于学生的能力也就有了更高的要求。在竞争日益激烈的今天，学生要有自己的想法，懂得开发新思维，拓展新的方法，提高自己的知识面，开阔自己的视野，并且还要努力提高自身修养。
2.2 高校体育课可以增强学生团队合作能力
在体育课中的大部分活动中，都需要团队合作。所以说，在高校体育课中，可以磨炼学生的意志，促进他们的合作能力。在高校体育课中，学生还可以参加社团活动，学生自行组织，自己举办各种体育比赛，如羽毛球、乒乓球比赛等，在激发学生的创造力的同时，也丰富了学生的课余活动。就如最简单的拔河比赛中，在实力相当的情况下，就看哪方的合作意识更强，哪方人员心更齐了。所以说，团队合作能力是学生必修的一门课程。
2.3 高校体育课可以增强学生的人际交往能力
在大学这个新环境中，学生的朋友圈若不好好发展，就有可能成为只认识自己宿舍的同学，对于自己班上的同学大都不认识，有的同学在上了四年大学竟然不认得自己的同班同学。而在体育课上，就可以改善这一问题，由于在体育活动中，学生要找寻同伴，这就是一个很好的增进人际交流的机会。同时，还可以组织班级与班级之间的友谊赛，既可以增进班級感情，又可以交到更多的朋友，这样便可拓展自己的朋友圈。
2.4 高校体育课可以增强学生的领导才能
在体育课的某些方面中，需要学生自行组织活动，也就是说，学生完全自行安排活动内容。然而，要做到这一点，需要学生有更高的领导能力，但这并不是每个同学都拥有的，因此，在高校体育课上每个同学都可组织此类活动，提高自己的组织能力。
2.5 高校体育课可以提高学生的实践操作力
在体育活动中，更注重的是动手操作能力，也就是將理论与实践结合起来。就如，一部分学生在大一时学习了太极拳，理论上太极拳的精髓在于“以静制动，以柔克刚”，而且要求在动作上要做到行云流水、连绵不断。大部分学生在学习动作讲解的时候还不能充分理解，但在每次的练习中就会理解的更通透，深刻体会到太极拳的奥妙所在。所以，高校体育课可以提高学生的动手能力。
3 将来如何发展学生能力培养
就上文来看，高校体育课可以培养学生的创新力、团队合作能力、人际交往能力、领导力和实践操作能力。但就现在社会的发展，高校体育课堂的改革来说，这些是远远不够的。对此，我提出几点建议：
（1）尽量发展学生的创新能力。要做到这点，就必须改良现在的体育课堂教学模式，让学生发挥自己的想象力，自行组织，自愿参与。在让学生展开思维的同时，也锻炼了学生的领导力。
（2）多给学生交流机会。也就是说，多让学生集体参加一些活动，多给学生机会，让学生自行交流，也可在班级自行分组，然后两两比赛，增进学生的交流机会，增强学生的团队合作能力。
（3）多教学生一些动手操作的事情。作为大学生来说，这个年龄正是他们爱玩的年纪，在这个过程中，多教学生一些他们感兴趣的事情，可以调动学生的积极性。就如，现在一些女孩子喜欢瑜伽，男孩对球类有着非常高的兴趣，各高校就可以组织教学，促进他们的实践动手能力。
综上所述，高校体育课对学生各种能力的培养是有着巨大益处的，所以，就高校方面来说，应大力支持体育课的各种活动，对于一些旧的教育教学模式也要改良。在适应新社会新世纪发展的同时，也促进了学生的各方面能力的培养，这不管是对高校还是对学生都是非常有益的一件事，所以说，高校体育课对学生的能力培养起到了积极性的作用。
参考文献
[1]王润斌，谢晨.高校课外体育活动与学生创新的培养研究[J].沈阳体育学院院报，2007，2（26）：93-95.
[2]凌月红，韦世海.高校体育教学中培养学生创新能力的研究[J].湖北体育科技，2003，4（22）：554-556.
[3]黄武平.高校公共体育课教学改革与学生能力培养的研究[J].宁德师专学报，2010，11（22）：417-420.
[4]刘太阳.培养中学生体育学习兴趣的途径分析[J].科技创新导报，2011（04）：170.
[5]闫荣山，时震宇.体育教学创新的内容与路径探究[J].教学与管理，2010（03）：142-143.
[6]张恩慈，人类认识运动[M].上海：上海人民出版社，1984.
[7]章沛.思维规律论[M].长沙：湖北人民出版社，1981.
作者单位
陕西中医药大学体育部 陕西省咸阳市 712046