【摘 要】
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无论是作为一种科学思想,还是一种人生体验方式,“心流”理论都为正在向更加关注人自身发展的目标转型的职业教育提供了重要启示。把心流体验引入职业教育中,具有非常广阔的
【机 构】
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吉林工程技术师范学院教育科学学院,吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院
【基金项目】
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吉林省教育厅科研项目“新职教师资政策背景下我省职教双师型教师培育与职业发展研究”(JJKH20200197SK),吉林省高等教育学会项目“心理契约视角下吉林省科技工作者激励机制构建与研究”(JGJX2019D194),主持人:王哲
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无论是作为一种科学思想,还是一种人生体验方式,“心流”理论都为正在向更加关注人自身发展的目标转型的职业教育提供了重要启示。把心流体验引入职业教育中,具有非常广阔的空间,既可以渗透到每个学习和训练任务中,把它变成一种课程和教学方式,也可以将其应用到学生和教师日常工作与生活的每个细节之中,把心流体验变成一种生活技能。应用这一理论的最终目标是让职校生学会成长、体验成长、享受成长,成长本身就是目的,就是幸福所在。
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