焦丽辉：山东济南章丘第二实验小学语文教师，师从著名特级教师贾志敏先生。曾荣获市优秀教师、教学能手、先进教育工作者、全国优质课大赛一等奖、推动河南语文教育发展卓越专家、全国首位“真语文之星”、 2015年度“中国好教师”等奖项。
　　焦丽辉老师已是一位资深名师，却始终保持着初为人师的那份谦逊。她说，她与“好老师”之间还有很长的距离，但她相信，只要努力，就会离梦想越来越近！圆规之所以能画圆，是因为脚在走，心没变。不忘初心，方得始终。对自己投身的教育，她也有自己独有的理解——要有一种情怀，一份责任，一片爱心，还要有一生的坚守。
　　而从她标志性的可人且略带俏皮的笑容、甜美的嗓音，以及学生习作中对她“妈妈”“女神”等或亲昵或崇拜的称呼中可想而知，极具有亲和力的她，是怎样受到学生的喜爱与依恋，也让人有理由相信，未来的她，有着更广阔的天地去驰骋翱翔。
　　从“山重水复”到“柳暗花明”
　　任教至今的十几年来，焦丽辉一直担任班主任和语文教学工作，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长。
　　1997年焦丽辉从山东济南师范学校音乐班毕业，分配到了一所农村中学。学校安排她教一个级部的生物兼两个级部的音乐。教音乐她自然是得心应手，可是生物这门学科的教学真让她为难了。她只好边学边教，一边向老教师请教，学习名师教案实录；一边站在讲台上战战兢兢地教。
　　因不懂得怎么去教生物，故每节课前焦丽辉都把课本读上好几遍，甚至把段落背下来。（后来转教语文后她也一直沿用这个习惯，而且越来越感觉到“背课”就是“备课”，每一章节的内容了然于心自然会将知识融会贯通。）学校的外面就是田野庄稼，于是她经常把生物课课堂由教室搬到田野里，跟学生一起找绿色开花植物，并说出它们的器官；区分裸子植物和被子植物；寻找各类种子，了解种子的结构和功能……他们还一起把显微镜的操作口诀用歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的旋律唱出來。焦丽辉近乎开天辟地式的教学风格大受学生欢迎。此外大概是她比学生大不了几岁的缘故，也可能是她自带的活泼开朗，学生不仅喜欢上她的课，课下也喜欢跟她一起玩。自然，学生生物成绩十分优异出众。
　　1998年上学期的学期中，学校又安排她接任语文教师。之后，除了沿用教生物的“背课”式备课，边学边教，她还利用自己音乐方面的优势，选择一些好的配乐，然后朗读课本中的经典篇目录在磁带里，在语文课上播放给学生听，收到了极好的效果。学生就此喜欢上了朗读，喜欢上了语文。如她上朱自清先生的《春》一课时，就抛弃了传统的分析课文、挖掘课文的课堂设计，而是将几幅春景图用赏听、赏看、赏读的方法（课文录音、景色图都是由自己录制和绘画），带领学生有滋有味地学习语言、品味语言、运用语言、发展语言。
　　也许真的与语文有缘，焦丽辉这个半路出家的小老师在语文教学的路上接连两级跳，分别于1998、1999年获得了济南市优质课一等奖和山东省优质课二等奖。
　　师恩难忘，遇到生命中的贵人
　　谈及自己的教学成长之路，焦丽辉说她最感激的是生命中遇到的几位贵人。
　　1999年7月，焦丽辉被调入一所市重点中学，担任班主任和语文教学，工作依旧做得风声水起。2004年，因工作需要，她又被调入小学担任语文教学。
　　虽说取得过骄人的成绩，但焦丽辉觉得离好老师的目标还有很大的差距。到底如何既能激发小学生学习语文的兴趣、夯实语文学习的基础，又能提高他们的语文能力和语文素养？
　　正当她感到困惑的时候，她的第一位恩师出现了——上海教师进修学院的蒋惠芳老师。
　　那是2008年4月，上海专家组来学校听她的课。课后，蒋惠芳给她提出了很多建议，教她如何在课堂中抓住学生学习兴奋点，如何将语言训练落到实处，如何将语文课上成语文课的样子。
　　2008年8月，她与北京特级教师吉春亚同课异构《找春天》，得到在场专家的一致好评。2009年，在蒋惠芳的指导下，她讲授的《去年的树》一课，被拍成教学录像，在上海嘉定教学频道播放，并先后获得了章丘市优质课一等奖、济南市优质课二等奖，被章丘市政府表彰为优秀教师、教学能手，并多次受邀上市级公开课，到山区小学支教、送课。
　　后来，经蒋惠芳引荐，焦丽辉认识了贾志敏老师——当今小学语文教坛的泰斗。有一阵子，焦丽辉发现了一些语文公开课的乱象——语文课被上成了表演课， “热闹非凡”。对此，她向贾志敏请教。贾志敏说，现在的语文课是“乱花渐欲迷人眼，无人知是故人来”，本该简单的课堂让语文老师搞复杂了；口头说为“语”，书面写为“文”，语文课的任务就是教孩子学会说话，学会写话就够了，语文课堂该删繁就简、返璞归真、叶落归根了。
　　师傅领进门，修行在个人。焦丽辉谨遵贾志敏老师教诲，将恩师的语文教学思想植入自己的课堂。她一边一招一式地潜心学习，一边反思自己的教学行为，逐渐接近着语文教学的本真。她意识到，语文教育回归传统，往往比创新更重要，语文教学就应该摒弃一切“非语文”“泛语文”元素，老老实实培养学生的语言文字应用能力。
　　2012年7月，焦丽辉参加了在山东泰安举行的全国第九届中小学优质课大赛，执教《普罗米修斯》一课获得一等奖。之后她被市政府先后表彰为“市教学能手” “市先进教育工作者”，撰写的论文获得济南市一等奖。
　　2014年， 国家教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明先生，在一千多位教师的面前，把全国第一个“真语文之星”的奖杯递到她的手里。
　　近几年来，焦丽辉应邀到北京、广州、上海、成都、郑州、沈阳等地的学校授课，得到了老师们的肯定和赞许，并被推选为“推动河南语文教育发展卓越专家”。2015年，在中国教育家年会暨中国好教育盛典活动中，焦丽辉被评选为“2015年度中国好教师”。
　　勤奋耕耘，静听花开
　　焦丽辉的本真语文课堂让她的学生爱上了阅读，爱上了写作，爱上了语文。在她班级学生的作业本上经常看到他们给她的留言和她的回复： 　　学生A：“老师，今天早上我为一点小事与妈妈赌气，让妈妈生气了。我很后悔，我该怎么办？”
　　焦丽辉：“孩子，已经认识到自己的错误这是一个多大的进步呀！勇敢一点，向妈妈说对不起，这才像个男子汉。”
　　学生B：“老师，我也很想当纪律班长，我行吗？”
　　焦丽辉：“你要相信自己，好好努力，下次同学们一定会把选票投向你，加油！”
　　学生C：“老师，您的裙子真漂亮！您穿上就像一只美丽的花蝴蝶。”
　　焦丽辉：“谢谢你的细心观察，我发现你写的字比我的裙子还漂亮。”
　　……
　　焦丽辉的语文课堂从课上走到课下，走进了生活，深受学生们欢迎。2010年春，她的班级被评选为济南市先进班集体。
　　焦丽辉带的班取名为“静听花开班”，班上77名同学从小学一年级开始就接受本真语文课堂的学习和训练。每节语文课上，她都事先精心准备一小段话，让学生认真听然后复述，锻炼他们倾听的能力。一年級下学期开始，她每天与学生一起读一个故事，同时进行“今天我有话要说”的微习作训练， 培养学生运用课堂习得的表达方法，每天写一句话。开始时，学生写的大部分字都要用拼音代替，慢慢地随着学会的生字越来越多，学生每天写的一句话内容变得更加丰富，字数也越来越多。一个学期下来学生会说话了，会表达了，会写短小的文章了。平时课余时间她喜欢写作，也经常把她的文章分享给学生。到了二年级上学期，大部分学生都能写出100—200字的小习作。
　　为了培养学生的想象力和创新能力， 焦丽辉以自己的网名为名，尝试了“三妞微童话”创作，没想到大受同学们的喜欢。学生开始跟她学习写微童话，于是班里出现了很多位微童话小作家。她把学生写的微童话装订成册，让他们享受写作的快乐。她认为学生的语文素养其实就是老师语文素养的一面镜子，学生的语言文字运用能力和语文素养的提高正是语文课的主要目的。
　　焦丽辉班级的学生还有个特长——“能写会画”。在一年级开始教学生写字的时候，她就严格按照书法教程上的要求和步骤教学生学写汉字。每周她都安排写字课，和学生一起，凝神一笔一画，静思一言一行，规范书写姿势，还给他们讲很多脍炙人口的学写字的故事，培养他们细心、耐心、静心和恒心的意志品质。她班学生的作业本取名为“笑脸本”，笑脸的寓意为自信，拿到本子是微笑的，打开书写是自信的。焦丽辉带领学生一起让笑脸本“开花”——教学生在认真书写完生字后，学着根据课文内容画上相应的简单图画。到一年级期末，学生已经掌握了生活中基本景物的画法。一本本生动的写字本彰显着学生一颗颗健康快乐、个性张扬的心。这种独特的语文课堂、微习作训练和“笑脸本开花”深受好评，后来被当地的报刊连续报道宣传。这也是焦丽辉在本真语文课堂的基础上，开发的属于自己班级的课程。
　　焦丽辉把自己的本真语文课堂上成快乐课堂，且培养学生真性情，做真人。她坚信，教师的生命只有在本真语文课堂上才会盛情歌唱，美丽绽放。