【摘 要】
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[活动理念]rn生涯即人的生命成长的历程.根据舒伯的生涯发展阶段理论,初中生已进入生涯探索期,正处于由社会意识薄弱的未成年人转化为社会主体的时期.“一个人若是看不到未来
【机 构】
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广东外语外贸大学实验中学,广州 510000
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[活动理念]rn生涯即人的生命成长的历程.根据舒伯的生涯发展阶段理论,初中生已进入生涯探索期,正处于由社会意识薄弱的未成年人转化为社会主体的时期.“一个人若是看不到未来,便掌握不住现在;一个人若是掌握不了现在,就看不到未来”.由于社会阅历的缺乏,初中生对未来感到既好奇又模糊,难以从整体视角去把握目前所处的人生阶段及其与未来之间的联系,因此对现实生活缺少意义感,对未来感到迷茫,缺乏生涯规划的意识与行动力,学习动力难以持续.人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自我设计与创造的奋斗过程.本课旨在唤醒学生的生涯规划意识,帮助学生探索自己想要的人生是怎样的,培养把握个人命运的主动性与信心.
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