【摘 要】
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进入21世纪后,体育教学理论得到了较快的发展,基本完成了教师、学生、目标、内容、方法、评价和教育过程等问题的理论构筑,也为教学实践中应用这些理论奠定了坚实的基础.但是
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进入21世纪后,体育教学理论得到了较快的发展,基本完成了教师、学生、目标、内容、方法、评价和教育过程等问题的理论构筑,也为教学实践中应用这些理论奠定了坚实的基础.但是,从＂论＂的角度讲,这些研究远远没有达到探求体育教学背后本质规律的深度,更多的内容属于操作性理论的解释和说明.比如现代哲学和教育学比较关注的身体论、经验论、认识论等问题,在现有体育教学理论中鲜有体现.而在教学现场,即使是操作层面的理论运用也存在着很多的解释错误和运用错误的问题,不同程度上影响着我国体育教学改革和发展的进程,甚至导致体育教师在教
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