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幼儿教师是启蒙教育者，他们给幼儿的教育和帮助能够影响幼儿未来的发展，对其心智发展，世界观、人生观和价值观的形成都起着非常重要的作用。良好的教师形象，往往能够拉近与幼儿及幼儿家长的距离，对顺利开展教学工作、提高教学质量起到不错的推动作用，是便于幼儿及幼儿家长顺利接受教学理念、实现家园共育的重要加分项。
随着时代的发展，全社会对幼儿园教学质量的要求越来越高，幼儿教师面临的压力也越来越大。究其原因，很大一部分是因近年来幼教系统的负面新闻，造成家长对幼儿教师的专业操守心存疑虑，形成了信任危机。在这种社会背景下，就需要一线教师重新树立人民教师的良好形象，重新赢得家长的尊重、信任和支持，从心底信任教师、配合教师完成既定教学任务，实现家园共育。
本文将结合“互联网 ”的背景，对教师如何利用微信朋友圈等互联网平台，树立良好的专业形象以得到家长的认可，进而更好达成家园共育的目的进行探究和分析。
一、教师建立专业形象的渠道
幼儿教师打造自身专业形象和个人品牌，就需要让家长深入了解并认同其教学理念，看到幼儿不断成长的效果。如何才能更好地展示教师形象，赢得家长的信任，将家园共育的合力最大化？这就需要一个展示和互动的平台，让家长能够更好地了解幼儿教师的专业素质和综合素质。
微信，是当前用户范围最广、使用频次最高的信息交流平台之一，利用微信与家长进行沟通已成为幼儿教师开展工作的新常态。利用微信朋友圈塑造教师形象的成本低、速度快、效率高、易于接受。其“一对多”的扩散信息能力，更是传统沟通方式不能比拟的。此外，微信朋友圈自身放松的娱乐属性，让很多人在轻松的状态下接受信息，幼儿教师可以用很短的时间、随时随地建设自身专业形象，达到春风化雨的渗入式传播效果。
二、在朋友圈中经营教师专业形象的策略
那么，如何利用朋友圈打造教师良好的专业形象，实现家园共育的有效推进呢？通过实践研究发现，我们可以通过以下四个层次来完成个人形象的打造，让家长对幼儿教师的认知由最初层次，逐步向越来越高的层次不断改变，在循序渐进、潜移默化中，不断增强对幼儿教师的认可度和信任感，发自内心地主动配合教师工作，以达到最终顺利开展家园共育工作的目的。
（一）树立亲和温柔的形象
新入园幼儿的分离焦虑早已不是什么陌生的概念，但新生家长的分离焦虑同样值得重视，家长会时刻担心孩子是否能适应新环境、教师作为“外人”是否有足够的耐心和精力来满足孩子身心各方面的要求……许多来自家长的质疑正源于此——焦虑促成了家长的“疑病症”，让他们忍不住把细微小节无限放大、负面联想，进而造成对教师行为的误解。笔者通过和部分家长交流后研究发现，良好的教师形象，能够帮助家长建立起基本的安全感和信任感，让他们相信孩子的生活将会得到妥善的照料，进而愿意将孩子托付给教师。
因此，亲和温柔、开朗活泼等正面性格评价是我们要打造良好形象的最基本层次。
家长在初次与教师面对面接触后，会通过翻看朋友圈多角度、全方位地了解教师的工作及生活状态。我们应该保证让“正能量”成为我们朋友圈分享信息的主流：关爱小动物、热心公益事业、热爱大自然等容易与正面评价相联系的内容不妨有意识地多加分享，展示一个充满正能量的三观，从而给家长吃下定心丸。
（二）体现职业形象，突出专业能力
幼儿在幼儿园是否能获得科学有效的启蒙教育，逐步掌握在每个年龄段应掌握的知识和技能，是家长在确信教师能够保护幼儿安全健康的基础上关注的重点。能否较好完成这一目标，教师的专业能力是重要先决条件。教师对幼儿年龄特征的把握与分析具有较强的专业学科壁垒，是幼儿教师的专业所在，要让家长切实深刻地认识到教师之所以为“教师”，正是因为其专业性，要扭转幼儿园什么都不教、幼儿园教师等于看孩子阿姨的错误认知。我们可以在朋友圈图文并茂地剖析班级教育活动的目标、意图、内容、策略、实施情况、幼儿反响等，将幼儿得到的有效经验进行全面展示和专业化解读，丰富多彩的多维度教育世界将在家长面前缓缓展开，教师专业引导在幼儿健康成长过程中不可替代的作用将随之被认可。
（三）展示个人魅力和文化底蕴
通过以上两个策略，幼儿教师的个人形象会让家长逐步从“放心”升级到“认可”。在塑造优秀教师形象的进程中，取得了阶段性的成果，我们对自己的展现，也达到了“术”的层面，以“术业有专攻”的充分理由赢得了家长的支持和配合。
在“术”之上，还可以更好地展现“道”的层面，除了专业知识与技能，我们更要有放眼孩子一生的大爱和关怀幼儿终身成长与发展的高瞻视野，这才是“大教育观”。
开阔的视野、丰富的情感、开放的心态，可以让幼儿对色彩、对音乐、对艺术等一切美的事物更为敏锐，塑造出更积极的性格与更完满的人格，让幼儿成为适应社会的人、热爱社会的人、敢于追求个体独特生命价值的人。
除了小情小趣，我们可以关注和讨论政治时事，展示能够为幼儿健全世界观、形成正确的人生观、建立开放多元的价值观的能力和魅力。
在“能够教好幼儿”之上，我们可以追求做一个琴棋书画精通、文学底蕴厚重的“文艺范儿”教师、学者型教师。这时，家长对教师的印象会从最开始的信任、认可，到现在的刮目相看，会彻底摒弃最初认为“幼儿教师只是看孩子、没有较高文化水平”的不客观印象。
所以，教师可以通过朋友圈展示一些看话剧、歌舞剧后的感触，或是阅读书籍的一些想法，抑或是展示弹琴、画画、书法等一些小小的特长，这不是向他人炫耀，而是将一个真实的自己展露出来，表明自己是个有理想、有追求、有见地、有文化修养的幼儿教师。
（四）打造自己的品牌形象
经过循序渐进实施以上三个层次的策略，幼儿教师在家长心中的形象已经超过预期效果，家长会积极配合教师完成教学工作。当实施最高一层的形象提升策略后，家长会主动寻求与教师开展合作，这也是家园共育所能达到的最理想状态。这时，幼儿教师在家长心中，已经树立起一个出色的让人信服的形象，成为他们心中優秀教师的标杆，是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。
在此之上，笔者还建议教师可以有更高的追求：既要样样精通，又要学有所长。每个人都应该把自己当做一个“品牌”来“经营”——不是自矜、自夸，而是对事业有所追求、对自己有所要求——我们要成为温柔的教师、优秀的教师、学者型教师，成为明师和名师——这是我们的教育形象，也是社会赋予我们的使命。
创新引领未来，教育发展先行。在全社会大力倡导创新发展的大环境下，为下一代提供启蒙教育的幼儿教师，更需具有创新精神，增强创新教学能力。所以，借助各种先进平台、前沿教学理念，驱动和促进教学工作更为高质、更为有效地进行，是幼教工作未来需要深入研究的课题。
在“互联网 ”的背景下实现家园共育，便是众多幼教创新研究课题的重要一项。可以说，教师通过微信朋友圈这种互联网平台，不断提升完善自身综合素质并进行全面展示，已经成为推动教学工作顺利开展的“新引擎”。未来，笔者将通过不断深化、细化对“互联网 ”背景下的教育创新的研究，进一步解决现阶段教育教学中存在的问题、突破教学课题遇到的瓶颈，探索出一条更适合家园共育工作的新路。
（责任编辑
随着时代的发展，全社会对幼儿园教学质量的要求越来越高，幼儿教师面临的压力也越来越大。究其原因，很大一部分是因近年来幼教系统的负面新闻，造成家长对幼儿教师的专业操守心存疑虑，形成了信任危机。在这种社会背景下，就需要一线教师重新树立人民教师的良好形象，重新赢得家长的尊重、信任和支持，从心底信任教师、配合教师完成既定教学任务，实现家园共育。
本文将结合“互联网 ”的背景，对教师如何利用微信朋友圈等互联网平台，树立良好的专业形象以得到家长的认可，进而更好达成家园共育的目的进行探究和分析。
一、教师建立专业形象的渠道
幼儿教师打造自身专业形象和个人品牌，就需要让家长深入了解并认同其教学理念，看到幼儿不断成长的效果。如何才能更好地展示教师形象，赢得家长的信任，将家园共育的合力最大化？这就需要一个展示和互动的平台，让家长能够更好地了解幼儿教师的专业素质和综合素质。
微信，是当前用户范围最广、使用频次最高的信息交流平台之一，利用微信与家长进行沟通已成为幼儿教师开展工作的新常态。利用微信朋友圈塑造教师形象的成本低、速度快、效率高、易于接受。其“一对多”的扩散信息能力，更是传统沟通方式不能比拟的。此外，微信朋友圈自身放松的娱乐属性，让很多人在轻松的状态下接受信息，幼儿教师可以用很短的时间、随时随地建设自身专业形象，达到春风化雨的渗入式传播效果。
二、在朋友圈中经营教师专业形象的策略
那么，如何利用朋友圈打造教师良好的专业形象，实现家园共育的有效推进呢？通过实践研究发现，我们可以通过以下四个层次来完成个人形象的打造，让家长对幼儿教师的认知由最初层次，逐步向越来越高的层次不断改变，在循序渐进、潜移默化中，不断增强对幼儿教师的认可度和信任感，发自内心地主动配合教师工作，以达到最终顺利开展家园共育工作的目的。
（一）树立亲和温柔的形象
新入园幼儿的分离焦虑早已不是什么陌生的概念，但新生家长的分离焦虑同样值得重视，家长会时刻担心孩子是否能适应新环境、教师作为“外人”是否有足够的耐心和精力来满足孩子身心各方面的要求……许多来自家长的质疑正源于此——焦虑促成了家长的“疑病症”，让他们忍不住把细微小节无限放大、负面联想，进而造成对教师行为的误解。笔者通过和部分家长交流后研究发现，良好的教师形象，能够帮助家长建立起基本的安全感和信任感，让他们相信孩子的生活将会得到妥善的照料，进而愿意将孩子托付给教师。
因此，亲和温柔、开朗活泼等正面性格评价是我们要打造良好形象的最基本层次。
家长在初次与教师面对面接触后，会通过翻看朋友圈多角度、全方位地了解教师的工作及生活状态。我们应该保证让“正能量”成为我们朋友圈分享信息的主流：关爱小动物、热心公益事业、热爱大自然等容易与正面评价相联系的内容不妨有意识地多加分享，展示一个充满正能量的三观，从而给家长吃下定心丸。
（二）体现职业形象，突出专业能力
幼儿在幼儿园是否能获得科学有效的启蒙教育，逐步掌握在每个年龄段应掌握的知识和技能，是家长在确信教师能够保护幼儿安全健康的基础上关注的重点。能否较好完成这一目标，教师的专业能力是重要先决条件。教师对幼儿年龄特征的把握与分析具有较强的专业学科壁垒，是幼儿教师的专业所在，要让家长切实深刻地认识到教师之所以为“教师”，正是因为其专业性，要扭转幼儿园什么都不教、幼儿园教师等于看孩子阿姨的错误认知。我们可以在朋友圈图文并茂地剖析班级教育活动的目标、意图、内容、策略、实施情况、幼儿反响等，将幼儿得到的有效经验进行全面展示和专业化解读，丰富多彩的多维度教育世界将在家长面前缓缓展开，教师专业引导在幼儿健康成长过程中不可替代的作用将随之被认可。
（三）展示个人魅力和文化底蕴
通过以上两个策略，幼儿教师的个人形象会让家长逐步从“放心”升级到“认可”。在塑造优秀教师形象的进程中，取得了阶段性的成果，我们对自己的展现，也达到了“术”的层面，以“术业有专攻”的充分理由赢得了家长的支持和配合。
在“术”之上，还可以更好地展现“道”的层面，除了专业知识与技能，我们更要有放眼孩子一生的大爱和关怀幼儿终身成长与发展的高瞻视野，这才是“大教育观”。
开阔的视野、丰富的情感、开放的心态，可以让幼儿对色彩、对音乐、对艺术等一切美的事物更为敏锐，塑造出更积极的性格与更完满的人格，让幼儿成为适应社会的人、热爱社会的人、敢于追求个体独特生命价值的人。
除了小情小趣，我们可以关注和讨论政治时事，展示能够为幼儿健全世界观、形成正确的人生观、建立开放多元的价值观的能力和魅力。
在“能够教好幼儿”之上，我们可以追求做一个琴棋书画精通、文学底蕴厚重的“文艺范儿”教师、学者型教师。这时，家长对教师的印象会从最开始的信任、认可，到现在的刮目相看，会彻底摒弃最初认为“幼儿教师只是看孩子、没有较高文化水平”的不客观印象。
所以，教师可以通过朋友圈展示一些看话剧、歌舞剧后的感触，或是阅读书籍的一些想法，抑或是展示弹琴、画画、书法等一些小小的特长，这不是向他人炫耀，而是将一个真实的自己展露出来，表明自己是个有理想、有追求、有见地、有文化修养的幼儿教师。
（四）打造自己的品牌形象
经过循序渐进实施以上三个层次的策略，幼儿教师在家长心中的形象已经超过预期效果，家长会积极配合教师完成教学工作。当实施最高一层的形象提升策略后，家长会主动寻求与教师开展合作，这也是家园共育所能达到的最理想状态。这时，幼儿教师在家长心中，已经树立起一个出色的让人信服的形象，成为他们心中優秀教师的标杆，是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。
在此之上，笔者还建议教师可以有更高的追求：既要样样精通，又要学有所长。每个人都应该把自己当做一个“品牌”来“经营”——不是自矜、自夸，而是对事业有所追求、对自己有所要求——我们要成为温柔的教师、优秀的教师、学者型教师，成为明师和名师——这是我们的教育形象，也是社会赋予我们的使命。
创新引领未来，教育发展先行。在全社会大力倡导创新发展的大环境下，为下一代提供启蒙教育的幼儿教师，更需具有创新精神，增强创新教学能力。所以，借助各种先进平台、前沿教学理念，驱动和促进教学工作更为高质、更为有效地进行，是幼教工作未来需要深入研究的课题。
在“互联网 ”的背景下实现家园共育，便是众多幼教创新研究课题的重要一项。可以说，教师通过微信朋友圈这种互联网平台，不断提升完善自身综合素质并进行全面展示，已经成为推动教学工作顺利开展的“新引擎”。未来，笔者将通过不断深化、细化对“互联网 ”背景下的教育创新的研究，进一步解决现阶段教育教学中存在的问题、突破教学课题遇到的瓶颈，探索出一条更适合家园共育工作的新路。
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