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摘要:本文聪传授终身体育思想入手,分析了抓好体育课常规教育,让体育课和课外体育赛事活动形影相伴,解读了增进趣味性、多让学生在竞赛中学习体育,感受体育的方法,切实把增强学生体质为己任,对学生进行无微不至的關怀,对其进行终身体育教育,让学生沉浸于学习之中,充分体会到体育学习和游戏的乐趣。
关键词:体育教学;常规教育;组织教学;体育赛事
一、传授终身体育思想
《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要。要实现学校体育和社会体育的有机结合,宣传知识体育的思想,使学生走上社会之后仍热衷于体育活动,能长期乃至终身从事体育活动,并将这种思想广为传播,从而有效促进周边群体乃至整个中华民族体质的根本性提升,要达到这样的水准,就必须从学校做起,将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的方方面面,自然体育竞赛也一样重要。因此,我们必须牢记体育教学要求,仔细领会“全民健身计划”的实质,破臼除窠,彻底转变传统的萧规曹随的教学理念,竞技运动项目多种多样,时间安排充分,全年中不断举办。切实把增强学生体质为己任,对学生进行无微不至的关怀,对其进行终身体育教育,让学生沉浸于学习之中,充分体会到体育学习和游戏的乐趣。
二、抓好体育课常规教育,组织教学行之有效
体育教学,对心灵的滋养之益也难可俱陈,并非身体运动的简单的练习,要求学生们身心合一,体力活动与思维活动完美的相结合,讲究安稳的心态,相当的体力和一定的技巧,通过一定的技能练习,通过一段时间的熟练,达到掌握体育知识、锻炼身体、坚强意志、懂得合作的体育学习的目的。体育教学以学生发展为本,引领学生身心健康,让学生认识到健康的重要性,让他们懂得体育学习的真谛,使之养成良好的锻炼习惯。在整个过程中,教师充分发挥引导作用,注意挖掘每一个学生的潜质,因材施教,注意培养有特殊才能的学生,把他们培养成体育方面的栋梁之才,让国家体育人才后继有人,这就要关注学生学生的个体差异。对学生的成长要及时给予赞美、鼓励,激发起他们热爱体育的热情与积极练习的兴趣,确保每一个学生都能够在锻炼中动脑、深思、苦研与受益,鼓励他们学会合作,相互之间真诚帮助,大胆比赛、互相探讨,使学生能积极主动地参与,有所发现要敢于说出自己的想法,让每个学生都能够感受到学习体育的快乐,能够兴趣盎然地参与到体育课堂中,营造一个令人感到完美、轻松、和谐、民主的教学环境,从而提高教学效果。
三、让体育课和课外体育赛事活动形影相伴
1、增进趣味性
为了增加体育学习的趣味性,多让学生参与竞赛,竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛场你争我抢,容易让学生全身心投入、全力参与,这种情况竞赛参与是的一种游戏,一种快乐,一种比拼,其乐融融,对于培养学生体育情感十分有利,其带来的学习效果要比一般参与活动好得多。尽可能地让平时的比赛人数多一些,创造氛围,使得学生受益,时间地点可以变换,增加新鲜感觉,并且器材可以交叉使用。课外体育活动时间开展要注意形式多样,而且要?常开展,注意趣味性的提高,因为学生喜欢娱乐,适度的健身强的比赛也津津乐道,同时考核性的体育比赛活动也不可或缺,这样使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相辅相成,彼此促进,相互提高,紧密结合。严格的评比、细致的检查、丰富的赛事项目,尽最大可能提高学生锻炼的积极性。
2、多让学生在竞赛中学习体育、感受体育
体育课、体育竞赛与课外体育赛事活动桴鼓相应、彼此补充,对体育的教学非常有帮助。竞赛中,每一个人都会全心投入。因为关乎成败,学生们都喜欢争强好胜,所以都倾注全部精力,往往比一般的体育活动得到的效果好很多。同时,竞赛从某种意义上来说也是一种考核,一种学习后的测量,一种对知识的随时的检查,能够促进学生锻炼和求知的积极性。此外,竞赛培养学生体育情感的效果对学生有冲击力,总体要比一般参与活动好得多,对同学们的合作精神、集体意识都有提高。
3、让竞赛形式多种多样
竞赛形式多种多样,学生会调动起全部精神,竞赛场面热烈,学生们热情高涨,教师要抓住学生争强好胜的特点,教学效果会出奇得好,会有出人意料的收获。一般性的竞赛,时间地点可以任意选择,只要学生喜欢,即使简陋一些也毫无关系,场地器材都没有严格的限制,不被条件所限,随时随地举办。在课外体育活动时间内,多方研究揣摩,形式要多变活泼、趣味要富于青少年特色,让学生们喜闻乐见,让学生能够在健身性强的、具有考核性的体育比赛活动中得到进步,尽量使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等彼此应和,前后相应,赛学交融,在普及的基础上提高学生对体育的兴趣和综合素质。体育学习本质上就是要实现学校体育和社会体育的有机结合,培养学生的终身体育意识,提高整个民族的体质,这个行动需要实践,让全民健身计划得到完美地实现,培养学生体育锻炼的一般技能与对潜力的挖掘,冲破单一竞技运动的项目限制,针对学生的年龄特点,把握好趣味性、娱乐性、健身性,让全民健身在中学阶段打好基础。
四、培养学生的开拓创新能力
体育锻炼的最终目的是多方面的,强身健体是一方面,培养学生的综合素质也不容小觑,心理素质的提高对于学生来说至堪重要。在体育学习的过程中,教师要像伯乐发现千里马那样发现有特殊潜力的学生,给社会提供优秀的体育方面的好苗子。要注重培养学生的个性,发现他们的专长。慧人慧语有言:“先要求最不同,再要求最出色”。这句话表达了特殊人才,有个性的人才的重要性,具备开拓创新能力非常可贵,所以在教学当中要注意打开更新的思路。在整个学习的过程中,学生是学习的主体,教师要在广阔的体育领域带领学生进行独立的行为,鼓励他们不被传统思想束缚,要大胆开拓,勤于锻炼,不断研磨。有特殊潜质的学生,都要适当加大锻炼他们的难度,让他们的才能得到尽情发挥,使之具有成就感,鼓励他们不断超越自己,学会勇于进取,努力成为体育界的栋梁之才。
总之,体育教学意义非凡,责任重大,教师教学要全盘考虑,要破臼除窠、创新教学、精益求精,给学生的体育学习带来和煦的春风,让学生们想学、爱学,乐此不疲,让他们享受到学习体育的乐趣,收获到大量的体育知识的财富。
(作者单位:山西省临县第四中学校)
关键词:体育教学;常规教育;组织教学;体育赛事
一、传授终身体育思想
《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要。要实现学校体育和社会体育的有机结合,宣传知识体育的思想,使学生走上社会之后仍热衷于体育活动,能长期乃至终身从事体育活动,并将这种思想广为传播,从而有效促进周边群体乃至整个中华民族体质的根本性提升,要达到这样的水准,就必须从学校做起,将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的方方面面,自然体育竞赛也一样重要。因此,我们必须牢记体育教学要求,仔细领会“全民健身计划”的实质,破臼除窠,彻底转变传统的萧规曹随的教学理念,竞技运动项目多种多样,时间安排充分,全年中不断举办。切实把增强学生体质为己任,对学生进行无微不至的关怀,对其进行终身体育教育,让学生沉浸于学习之中,充分体会到体育学习和游戏的乐趣。
二、抓好体育课常规教育,组织教学行之有效
体育教学,对心灵的滋养之益也难可俱陈,并非身体运动的简单的练习,要求学生们身心合一,体力活动与思维活动完美的相结合,讲究安稳的心态,相当的体力和一定的技巧,通过一定的技能练习,通过一段时间的熟练,达到掌握体育知识、锻炼身体、坚强意志、懂得合作的体育学习的目的。体育教学以学生发展为本,引领学生身心健康,让学生认识到健康的重要性,让他们懂得体育学习的真谛,使之养成良好的锻炼习惯。在整个过程中,教师充分发挥引导作用,注意挖掘每一个学生的潜质,因材施教,注意培养有特殊才能的学生,把他们培养成体育方面的栋梁之才,让国家体育人才后继有人,这就要关注学生学生的个体差异。对学生的成长要及时给予赞美、鼓励,激发起他们热爱体育的热情与积极练习的兴趣,确保每一个学生都能够在锻炼中动脑、深思、苦研与受益,鼓励他们学会合作,相互之间真诚帮助,大胆比赛、互相探讨,使学生能积极主动地参与,有所发现要敢于说出自己的想法,让每个学生都能够感受到学习体育的快乐,能够兴趣盎然地参与到体育课堂中,营造一个令人感到完美、轻松、和谐、民主的教学环境,从而提高教学效果。
三、让体育课和课外体育赛事活动形影相伴
1、增进趣味性
为了增加体育学习的趣味性,多让学生参与竞赛,竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛场你争我抢,容易让学生全身心投入、全力参与,这种情况竞赛参与是的一种游戏,一种快乐,一种比拼,其乐融融,对于培养学生体育情感十分有利,其带来的学习效果要比一般参与活动好得多。尽可能地让平时的比赛人数多一些,创造氛围,使得学生受益,时间地点可以变换,增加新鲜感觉,并且器材可以交叉使用。课外体育活动时间开展要注意形式多样,而且要?常开展,注意趣味性的提高,因为学生喜欢娱乐,适度的健身强的比赛也津津乐道,同时考核性的体育比赛活动也不可或缺,这样使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相辅相成,彼此促进,相互提高,紧密结合。严格的评比、细致的检查、丰富的赛事项目,尽最大可能提高学生锻炼的积极性。
2、多让学生在竞赛中学习体育、感受体育
体育课、体育竞赛与课外体育赛事活动桴鼓相应、彼此补充,对体育的教学非常有帮助。竞赛中,每一个人都会全心投入。因为关乎成败,学生们都喜欢争强好胜,所以都倾注全部精力,往往比一般的体育活动得到的效果好很多。同时,竞赛从某种意义上来说也是一种考核,一种学习后的测量,一种对知识的随时的检查,能够促进学生锻炼和求知的积极性。此外,竞赛培养学生体育情感的效果对学生有冲击力,总体要比一般参与活动好得多,对同学们的合作精神、集体意识都有提高。
3、让竞赛形式多种多样
竞赛形式多种多样,学生会调动起全部精神,竞赛场面热烈,学生们热情高涨,教师要抓住学生争强好胜的特点,教学效果会出奇得好,会有出人意料的收获。一般性的竞赛,时间地点可以任意选择,只要学生喜欢,即使简陋一些也毫无关系,场地器材都没有严格的限制,不被条件所限,随时随地举办。在课外体育活动时间内,多方研究揣摩,形式要多变活泼、趣味要富于青少年特色,让学生们喜闻乐见,让学生能够在健身性强的、具有考核性的体育比赛活动中得到进步,尽量使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等彼此应和,前后相应,赛学交融,在普及的基础上提高学生对体育的兴趣和综合素质。体育学习本质上就是要实现学校体育和社会体育的有机结合,培养学生的终身体育意识,提高整个民族的体质,这个行动需要实践,让全民健身计划得到完美地实现,培养学生体育锻炼的一般技能与对潜力的挖掘,冲破单一竞技运动的项目限制,针对学生的年龄特点,把握好趣味性、娱乐性、健身性,让全民健身在中学阶段打好基础。
四、培养学生的开拓创新能力
体育锻炼的最终目的是多方面的,强身健体是一方面,培养学生的综合素质也不容小觑,心理素质的提高对于学生来说至堪重要。在体育学习的过程中,教师要像伯乐发现千里马那样发现有特殊潜力的学生,给社会提供优秀的体育方面的好苗子。要注重培养学生的个性,发现他们的专长。慧人慧语有言:“先要求最不同,再要求最出色”。这句话表达了特殊人才,有个性的人才的重要性,具备开拓创新能力非常可贵,所以在教学当中要注意打开更新的思路。在整个学习的过程中,学生是学习的主体,教师要在广阔的体育领域带领学生进行独立的行为,鼓励他们不被传统思想束缚,要大胆开拓,勤于锻炼,不断研磨。有特殊潜质的学生,都要适当加大锻炼他们的难度,让他们的才能得到尽情发挥,使之具有成就感,鼓励他们不断超越自己,学会勇于进取,努力成为体育界的栋梁之才。
总之,体育教学意义非凡,责任重大,教师教学要全盘考虑,要破臼除窠、创新教学、精益求精,给学生的体育学习带来和煦的春风,让学生们想学、爱学,乐此不疲,让他们享受到学习体育的乐趣,收获到大量的体育知识的财富。
(作者单位:山西省临县第四中学校)