浅谈小学英语课堂的有效性教学模式

来源 :报刊荟萃(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gordonbest
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  (长山乡中心学校 黑龙江 五常 150200)
  摘 要:从当初刚毕业的青葱菜鸟,到现在能自信满满的站在讲台上,几年的课堂实践历练下来,不敢说成为教学高手,教学大咖,却也形成了自己独特的教学风格。小学英语课堂有效性教学,虽然早已经是老生常谈,毫无新意,我也想将自己的粗鄙观点表达出来,供大家批评指正。
  关键词:小学;英语;教学模式
  一、培养良好的师生关系,建立和谐的学习氛围
  中国有句古话叫做“亲其师,信其道。”小学生活泼爱动,愿意与和善友好的人亲近。当他觉得你和他“好”时,他会很愿意去按照你的要求做事情。良好的师生关系对学生们的上课状态有很大的促进作用。比如,我在每节课进入课堂时都是面带笑容,然后环视所有学生一圈,让学生们知道我在关注他。学生看到我的微笑,体会到我的情绪,很自然的放松下来。在轻松愉悦的状态下学习,自然有事半功倍的效果。还有,我在课间时经常和孩子们一起玩耍,让孩子们感觉我就是他们的朋友,他们敢于乐于跟我接触交流,遇到事情向我讨教解决的办法。上课时,我是和蔼可亲的老师,下课后,我是友好可信的大朋友。课堂上遇到学生犯错时,我很少声色俱厉的批评他们,而是用眼睛提醒他们,当孩子的眼睛和我的眼睛相遇时,他们很自然的就知道自己犯了错误,立刻改正过来,认真听课。有一次我的课堂上两个孩子忽然打架,所有的学生都站了起来。这时,我将两个孩子拉开,然后轻声的问道:“不论是什么原因,你们两个愿不愿意配合老师将下面的课继续下去?”两个孩子羞愧的点了点头。然后我对其他的学生们说:“他们两个愿意协助老师将下面的课进行下去,你们愿意吗?”孩子们异口同声的回答:“愿意。”后来的半节课没有因为突发的事情中断,学生们听得都很认真,似乎什么都没发生过。因为起初他们觉得老师需要他们的帮助,他们也愿意配合他们可爱可敬的老师,而后来则是不自觉的进入到了学习状态中。
  二、培养良好的学习习惯,规范课堂教学
  俗话说:“没有规矩,不成方圆。”在良好的师生关系基础上,学生们很愿意听从老师的教育。在日常的教学中,我让学生们知道,老师可以和他们一起开心的玩,同时也要求他们跟着老师努力的学。通过老师的监督与督促,培养学生们良好的英语学习习惯。在课堂上要跟住老师,单词发音学习时,要注意观察老师的发音口型,大胆的进行模仿,同学间互相练习,互相指正。
  同时,培养学生大声朗读英语的习惯。英语学习讲究“听说读写练”五个方面共同发展,共同促进。多听多读在英语学习中占有举足轻重的地位。大声朗读英语不但能增强学生们学习英语的自信心,同时也能培养学生的英语感悟能力,培养语感,提高记忆力。还有,要养成学生课后复习的习惯。根据记忆遗忘规律“先快后慢”,学生对所学知识一定要及时复习。才能将知识彻底的掌握下来。
  三、激发学生学习興趣,充分调动学生自主学习性
  兴趣是学习最好的老师。作为一名小学英语教师,最大的任务就是激发学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的自信心。新《英语课程标准》提出:“英语课程应最大地发挥学生的潜在能力,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生成为学习的主人。”我在英语课堂上,经常设计一些游戏。比如“开火车”“猜字谜”“猜名称”“我做你说”等。这些游戏有很强的趣味性,迎合了学生们的口味,克服了小学生注意力集中时间不长的缺点,让学生们在学中玩,在玩中学。
  除此之外,我将我的学生们就近分成若干个小组。基本是四个人一组,不设固定的组长,四个人分别负责一项任务。很多老师在做分组活动中,经常选择一个成绩好的孩子带几个成绩一般的孩子。我的分组则不同,无论成绩高低,就是遵循前后桌四个人一组的原则。在学习过程中,即使四个学生均是成绩平平,也可以互相学习,遇到共同的困难可以共同研究或者向老师求助。这样一来,小组中的每个学生都是学习的主导者,学生学习的自主性被悄无声息的激发出来。
  四、建立科学有效可行性高的评估和奖惩机制,对课堂教学的有效性进行实时评估
  建立科学有效的评估机制,可以随时对课堂教学进行测试评估,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。根据学生们实际情况有针对的进行课堂教学手段的变换。同时,对于掌握比较好的学生进行语言或者行为上的奖励,对于因为不认真而掌握不太好的学生给予象征性的惩罚(比如罚他为班级同学献歌一首,讲个小故事或者一个小笑话。)适当的奖惩机制可以促进学生们学习英语的积极性。
  一百个人读莎士比亚,就有一百个哈姆雷特。不同的英语老师会有不同的有效性教学模式。英语课堂教学模式自然也就多种多样,不论什么样的方法,只要行之有效,就可以应用于课堂。
  参考文献:
  [1]教育学.教育科学出版社,2002年版.
  [2]中国教育.研究与评论,2002教育科学出版社第3辑.
  [3]中国教育.研究与评论,2002教育科学出版社第1辑.
  作者简介:
  李秀丽(1982.9—),女,出生于黑龙江省五常市,毕业于哈尔滨学院英语系,本科学士学位,现任黑龙江省五常市长山乡中心学校英语教师,国家一级教师,主要研究方向:小学英语课堂德育教育渗透。
其他文献
(利州中学 四川 广元 628001)  摘 要:让学生的作文“飞” 起来,就是要让学生创造性构想作文,就是要激活学生的创造潜能,使之产生求异思维,并通过创作实践,使学生的作文合理化,有感召力,有创意。学生在作文中体验到快乐就必须要求学生有创造的欲望,从而写出有真情实感的作文来。  关键词:学生习作;作文教学;作文天地  一、效仿作文  效仿作文不是机械复制。如果学生能够发现事物之间的类似,那么,
期刊
(佛山科学技术学院 广东 佛山 528000)  摘 要:钢琴被誉为“乐器之王”,钢琴演奏的学习也是音乐教学中的重要课程之一。在当下的高校音乐教学中,钢琴同声乐专业也是大部分院校中专业比例占最多的两类专业方向,文章将结合笔者自身的教学经验与经历,对于当下省内综合院校音乐专业中的钢琴教学浅谈几点总结与看法。  关键词:综合院校;音乐专业;钢琴教学  一、专业教学的培养目标与定向  综合类高校中音乐专
期刊
(曲靖医学高等专科学校 云南 曲靖 655000)  摘 要:随着社会和经济的发展,我国的教育事业也取得了迅猛的发展。在人才培养方面,我國应当注重培养应用型人才和创造型人才。病理解剖学是一门医学,具有一定的特殊性,同时也有较强的综合性,对学生的实践能力有一定的要求。笔者结合自身的教学经验,就如何在病理解剖学教学中培养学生能力谈一谈自己的看法。  关键词:病理解剖;学生能力;实践能力;方法  病理解
期刊
(新疆医科大学子女学校 新疆 乌鲁木齐 830054)  摘 要:所谓情境教学,是指从既定的教学目的出发,依据学生的身心特点和实际教学需要,引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,通过场景或氛围的刺激,使学生在生活体验和情感体验中自觉完成对课程知识的认知、理解、运用甚至创新的简称,以促进他们的人格心理健康发展,取得更好的教学效果。  关键词:激发;情感;想象力  对小学语文教学而言,情境教学的
期刊
(福建省三明市宁化城东中学 福建 三明 365000)  摘 要:在教学过程中,如何提高初中生物课堂效率,是一个老生常谈的问题,也是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智,每一个生物老师都有自己的见解。本文通过兴趣培养、激情感染、导入简洁、明确重难点、学法指导、教学手段等六个方面展开论述,对于提高初中生物课堂教学效率有一定的推动作用。  关键词:兴趣培养;激情感染;导入简洁;明确重难点;学法指导;
期刊
(聊城大学外国语学院 山东 聊城 252004)  摘 要:新课改的基本理念是:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生、关注过程、关注发展。小学教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”但是,小学英语教师在使用教材的过程中仍然存在很多问题,为了使
期刊
(福建省宁化第六中学 福建 三明 365000)  摘 要:“考后一百分”是适合中下生的学习活动。通过“考后一百分”,中下生能够重新拾取学习的信心,是适合他们学习现状的补救性学习举措。本文通过案例探究,分析了“考后一百分”活动的背景、活动设计、实施过程评价、活动成效、活动反思等,对于后进生的指导有一定的启发意义。  关键词:考后一百分;后进生;适合教育、  冯恩洪教授倡导的适合教育理念要求我们创造
期刊
(乐至县高级职业中学 四川 资阳 641500)  摘 要:中职生的学习基础相对薄弱,实践经验也相对缺乏,因此,多数中职生对未来就业缺乏足够的自信。在“大众创业、万众创新”的形势下对中职生进行职业生涯规划教育迫在眉睫。职业生涯规划教育能够使学生更全面更清楚的认识自我、认识专业,有利于学生树立适合自己的职业理想,有利于学生未来顺利就业。  关键词:中职生;职业生涯规划;教育  职业生涯规划教育的目的
期刊
(山东省滨州市沾化区人力资源和社会保障局 山东 滨州 256800)  摘 要:档案管理是下岗失业人员再就业管理当中的重要部分,也是社会档案管理的重要组成部分。下岗失业人员档案记录了下岗失业人员的就业情况,通过这些档案可以了解下岗失业人员在职业发展上的不足,在此基础上采取针对性的就业帮扶措施,帮助下岗失业人员实现再就业,稳定社会秩序。  关键词:下岗失业人员;档案管理;再就业  随着我国综合国力的
期刊
(辽宁省铁岭市西丰县郜家店小学 辽宁 铁岭 112400)  摘 要:朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学中美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中,我们要恰当地,充分地运用朗读手段,注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读的兴趣,这样可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情操。  关键词:语文;教学
期刊