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【摘 要】中职学校是为社会提供基础职业人才的重要阵地，对于国家和社会的经济发展有着非常重要的意义。中职学校培养出来的学生的基本能力和综合素质也深刻地影响着我国的经济发展水平和国民素质水平，因此，系统提升中职学校学生的整体素质就显得非常有必要。而中职院校美术基础课程中存在的问题则深刻地影响到中职学生整体素质的提升，因此，我们需要对其存在的问题进行深人的研究，进而提出相应的教学改革策略。
【关键词】中职美术；基础课；教学改革；措施
1 中职美术基础课程发展现状
现阶段中职学校在美术基础课程设置方面，所施行的往往是两种极端的课程设置方式。一种是完全忽略美术基础课程，认为职校教学时间紧张，学生学习设计专业课程的时间还不够，哪有时间学习美术基础课程，却不知这样的课程设置，无异于建造空中楼阁，为学生今后的职业发展带来了无尽的隐患。另一种课程设置方式虽然设置了美术基础课程，然而照搬艺术专业院校的基础课程设置，这样的课程设置生来就带有了与中职学校专业发展的排斥因子，其结果可想而知。“穷则变，变则通。”中职美术专业基础课程设置的现状不得不令笔者思考如何进行适当的改革，从而使得美术专业基础课程更加适宜于中职学校专业的发展方向。
2 中职美术基础的教学现状
2.1 中职美术基础课程难以在理论和实践教学之间取得平衡
理论对于美术教学来讲有着非常重要的作用，只有深刻地掌握了美术教学的相关理论，学生才能够在实际的美术欣赏和美术创作过程中充分地发挥自己的创造力，才能够提升自己的美术欣赏、美术创作和美术应用能力。但是，美术基础理论对于整体素质不高的中职学生来讲，过于枯燥，同时难度较大，学生理解起来较为费劲，因此，一些中职美术教师在授课的过程不讲解美术理论，只讲美术实践，导致学生整体学习进度较慢，难以在美术专业上有进一步的发展。而另外一些教师则因为美术实践的操作性强，要求准备的工具较多，对于教学场地的要求高，因而，在中职美术基础课程的教授过程中，只注重讲解美术理论知识，很少让学生进行实践，导致学生对美术实际应用能力不强。这种难以在理论和实践之间平衡的教学方法在长时间的开展之中，很容易使学生对美术学习丧失兴趣。
2.2 中职美术基础课程的教材选择不当
教材选择不当也是中职美术基础课程中存在的重要问题。由于相应的中职美术基础课程的教材缺乏，因而很多中职院校在实际的教学过程中，要么没有教材，只按照老师自己编写的教学方案来进行课程讲解；要么选择了高职院校的美术基础课程教材。在没有教材的情形下，美术基础课程不成体系，难以系统地提升学生的能力和素质。在选择高职院校美术基础课程教材的情形下，由于教材超出了中职院校学生的理解能力，学生会觉得课程内容深奥难懂，因而会选择放弃等。无论是哪种选择，都影响着中职美术基础课程的正常教学，使得中职美术基础课程目标难以实现。
2.3 中职美术基础课程教师的自身素质不高
美术基础课程教师的素质关系到教学目标能否及时完成，教学意图能否及时实现，因而，中职美术基础课程对于教师有着较高的要求。但是，很多中职美术基础课程的教师自身素质不高，严重地影响了教学目的的实现。首先，教学技能存在问题，不能够激发学生对于美术基础课程的兴趣。其次，教学过程存在问题，不能够在教学过程中激发学生的创造力。最后，美术基础素质不高，不能够充分地利用美术基础教学提升学生的审美能力。
3 中职美术基础课程教学改革的策略
3.1 职美术专业基础课程要建立在“务实”的基础之上
职业类学校发展的出路就在于市场，也可以说中职学校学生发展的出路就是市场。经常有些设计公司的老板这样问设计专业的教师：“能不能推荐可以直接上手工作的学生给我。”教师多半会回答：“学生大多没有什么工作经验。”这句话的隐语是：“很抱歉，我们的学生大多需要企业的再培训。”设计企业老板对于中职学校培养学生的要求其实很“务实”，要求所培养出的学生是能够从事美术工作的实用型的基层美工。而现在中职设计类相关的专业却培养不出这样“务实”的人才。这就为中职学校设计相关专业的课程设置，培养目标等提出了明确的要求：“务实”。那么，作为设计类相关专业基础的美术基础课程也就必须建立在“务实”这一基础之上。
3.2 中职美术基础课程要选择恰当的教材来进行教学
通过我们的调查发现，在市面上只有少量的教材中的少部分内容适合中职美术基础课程的教学，因此，在实际的教学过程中，需要美术教师根据中职学校的实际状况来进行相应的教材的编写，以满足中职美术基础课程教学的需要。首先，根据学生的实际状况来进行编写，使得美术基础课程的教材与学生的基本知识状况相适应，减轻学生的美术学习障碍。其次，根据学校的实际情况将当地特色的美术内容编写进教材，这样，学生既能够学习到具有特色的美术内容，还能够深人到当地进行进一步的了解。最后，教材要将理论性和实用性融为一体，使学生能够将学与做充分地融为一体。
4 结论
综上所述，中职美术基础课程的开设对于中职学生美术欣赏能力、美术创造能力、美术应用能力以及综合素质等的提高有着非常重要的作用，也引起了中职美术学校越来越广泛的重视。因此，在中职美术基础课程实践的过程中，我们需要根据中职美术课程中存在的具体问题有针对性地提出中职美术课程改革的方案，最终促进中职美术课程教学效率的有效提升。
参考文献
[1]王诗群.美术基础课在艺术设计专业课程中的地位及作用[J].武汉科技学院学报，2005，05：76-79
[2]薛银河.美术基础课教学中示范教学法的应用[J].南昌教育学院学报，2011，v.26；No.10611：75+79
[3]姬莹.试论美术基础课中的认识问题[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，v.38；No.36S1：394-395
[4]徐方.美术基础课在艺术设计课程中的重要性[J].青年文学家，2013，No.46408：89
【关键词】中职美术；基础课；教学改革；措施
1 中职美术基础课程发展现状
现阶段中职学校在美术基础课程设置方面，所施行的往往是两种极端的课程设置方式。一种是完全忽略美术基础课程，认为职校教学时间紧张，学生学习设计专业课程的时间还不够，哪有时间学习美术基础课程，却不知这样的课程设置，无异于建造空中楼阁，为学生今后的职业发展带来了无尽的隐患。另一种课程设置方式虽然设置了美术基础课程，然而照搬艺术专业院校的基础课程设置，这样的课程设置生来就带有了与中职学校专业发展的排斥因子，其结果可想而知。“穷则变，变则通。”中职美术专业基础课程设置的现状不得不令笔者思考如何进行适当的改革，从而使得美术专业基础课程更加适宜于中职学校专业的发展方向。
2 中职美术基础的教学现状
2.1 中职美术基础课程难以在理论和实践教学之间取得平衡
理论对于美术教学来讲有着非常重要的作用，只有深刻地掌握了美术教学的相关理论，学生才能够在实际的美术欣赏和美术创作过程中充分地发挥自己的创造力，才能够提升自己的美术欣赏、美术创作和美术应用能力。但是，美术基础理论对于整体素质不高的中职学生来讲，过于枯燥，同时难度较大，学生理解起来较为费劲，因此，一些中职美术教师在授课的过程不讲解美术理论，只讲美术实践，导致学生整体学习进度较慢，难以在美术专业上有进一步的发展。而另外一些教师则因为美术实践的操作性强，要求准备的工具较多，对于教学场地的要求高，因而，在中职美术基础课程的教授过程中，只注重讲解美术理论知识，很少让学生进行实践，导致学生对美术实际应用能力不强。这种难以在理论和实践之间平衡的教学方法在长时间的开展之中，很容易使学生对美术学习丧失兴趣。
2.2 中职美术基础课程的教材选择不当
教材选择不当也是中职美术基础课程中存在的重要问题。由于相应的中职美术基础课程的教材缺乏，因而很多中职院校在实际的教学过程中，要么没有教材，只按照老师自己编写的教学方案来进行课程讲解；要么选择了高职院校的美术基础课程教材。在没有教材的情形下，美术基础课程不成体系，难以系统地提升学生的能力和素质。在选择高职院校美术基础课程教材的情形下，由于教材超出了中职院校学生的理解能力，学生会觉得课程内容深奥难懂，因而会选择放弃等。无论是哪种选择，都影响着中职美术基础课程的正常教学，使得中职美术基础课程目标难以实现。
2.3 中职美术基础课程教师的自身素质不高
美术基础课程教师的素质关系到教学目标能否及时完成，教学意图能否及时实现，因而，中职美术基础课程对于教师有着较高的要求。但是，很多中职美术基础课程的教师自身素质不高，严重地影响了教学目的的实现。首先，教学技能存在问题，不能够激发学生对于美术基础课程的兴趣。其次，教学过程存在问题，不能够在教学过程中激发学生的创造力。最后，美术基础素质不高，不能够充分地利用美术基础教学提升学生的审美能力。
3 中职美术基础课程教学改革的策略
3.1 职美术专业基础课程要建立在“务实”的基础之上
职业类学校发展的出路就在于市场，也可以说中职学校学生发展的出路就是市场。经常有些设计公司的老板这样问设计专业的教师：“能不能推荐可以直接上手工作的学生给我。”教师多半会回答：“学生大多没有什么工作经验。”这句话的隐语是：“很抱歉，我们的学生大多需要企业的再培训。”设计企业老板对于中职学校培养学生的要求其实很“务实”，要求所培养出的学生是能够从事美术工作的实用型的基层美工。而现在中职设计类相关的专业却培养不出这样“务实”的人才。这就为中职学校设计相关专业的课程设置，培养目标等提出了明确的要求：“务实”。那么，作为设计类相关专业基础的美术基础课程也就必须建立在“务实”这一基础之上。
3.2 中职美术基础课程要选择恰当的教材来进行教学
通过我们的调查发现，在市面上只有少量的教材中的少部分内容适合中职美术基础课程的教学，因此，在实际的教学过程中，需要美术教师根据中职学校的实际状况来进行相应的教材的编写，以满足中职美术基础课程教学的需要。首先，根据学生的实际状况来进行编写，使得美术基础课程的教材与学生的基本知识状况相适应，减轻学生的美术学习障碍。其次，根据学校的实际情况将当地特色的美术内容编写进教材，这样，学生既能够学习到具有特色的美术内容，还能够深人到当地进行进一步的了解。最后，教材要将理论性和实用性融为一体，使学生能够将学与做充分地融为一体。
4 结论
综上所述，中职美术基础课程的开设对于中职学生美术欣赏能力、美术创造能力、美术应用能力以及综合素质等的提高有着非常重要的作用，也引起了中职美术学校越来越广泛的重视。因此，在中职美术基础课程实践的过程中，我们需要根据中职美术课程中存在的具体问题有针对性地提出中职美术课程改革的方案，最终促进中职美术课程教学效率的有效提升。
参考文献
[1]王诗群.美术基础课在艺术设计专业课程中的地位及作用[J].武汉科技学院学报，2005，05：76-79
[2]薛银河.美术基础课教学中示范教学法的应用[J].南昌教育学院学报，2011，v.26；No.10611：75+79
[3]姬莹.试论美术基础课中的认识问题[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2009，v.38；No.36S1：394-395
[4]徐方.美术基础课在艺术设计课程中的重要性[J].青年文学家，2013，No.46408：89