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成人教育要走情境路线而不是走学科路线;教学是一个动态生成的过程,但是教学离不开预设。中小学教师培训的网络课程的开发应当基于工作情境的生成性课程理念。要依据生成性课程的基本思想,从需求分析、培训目标、培训内容、学习活动、评价、培训平台的构建等方面设计基于工作情境的中小学教师培训生成性网络课程。