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摘 要：应用型院校计算机专业课外活动在课堂知识的基础上得到延伸，其丰富多彩，灵活多样的教学形式有利于增进学生的学习兴趣，培养学生的创造意识，提高学生的实践能力，使学生向应用型人才发展提供了良好的基础和保障。本文主要从培养应用型人才角度探讨如何开展课外活动，增强学生实践、实战能力。
关键词：应用型 计算机专业 课外活动
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0190-01
21世纪是科学技术的竞争，是应用型人才的竞争。如何在计算机行业里把学生培养成应用型人才是我们教师应该考虑的首要问题。众所周知，计算机专业是实践性很强的专业，仅靠课堂上的照本宣科已无法适应社会的发展需要，重视实践性、应用性、实战性已成为教育界乃至全社会普遍关心的问题。而这一问题的解决方法之一便是大力开展以实践为主的课外活动。因注重实践性，相较课堂而言增添不少趣味，这在很大程度上调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力与习惯，而形式多样的课外教学方法，可培养学生的创新精神和实践能力。
1 应用型院校计算机专业开展课外活动的准备
首先，应用型院校计算机专业课外活动是课堂内容的延伸，是教育方式方法的深入开展，而衡量课外活动能否成功开展的关键之一是教师的专业素质与水准。因为这类教师实践能力强，专业技术水平过硬且积极参与教学科研，可以将计算机专业课外活动开展的有特色，有水平。
其次，了解每位参加课外活动的学生的知识结构与背景差异，有选择性有针对性的为每位学生量体裁衣（从学生实际角度出发，选择最优的课外学习方案）。我们要明白，只是应需要而举办课外活动不是目的，让每个学生在课外活动中得到实践得到能力的提高才是关键。
2 应用型院校计算机专业课外活动的实施方式
应用型院校计算机专业课外活动在做好相关准备后，选择合适的实施方式是成功开展的至关要素。只有实施方式得当，应用型院校计算机专业课外活动才能培养出具有实践能力、实战能力的应用型人才[1]。
2.1 专业与游戏相结合，成立课外游戏组
随着社会的变化与计算机行业的快速发展，市场上不断涌现的各类电子、网络游戏充斥在学生身旁，其中有一大部份学生沉迷于游戏不可自拔。针对这类学生，我们成立课外游戏组，将专业知识融入游戏中，借用健康、益智游戏软件进行教学，或指导学生编简单的游戏程序，使学生在玩中学，学中玩，却又不以玩为目的，从而充分调动学生的主观能动性，完成游戏教学的目的。
2.2 专业与兴趣相左右，成立课外兴趣组
兴趣是学习的最大动力，是推动学生求知的内在力量。学生对某一学科感兴趣，就会积极主动的研究它，从而提高学习效率。计算机专业模块众多，包罗硬件、软件、系统维护、网络开发、游戏制作、影音动漫、页面设计、图形图像处理等多方面。我们可以将这些专业模块与学生兴趣相融合，鼓励并引导学生参加自己感兴趣的专业模块兴趣小组学习，邀请社会上相关专业人士讲授相关专业知识与实践经验，指导学生完成各组专业作业，鼓励学生参加各类专业竞赛，从而充分调动学生的积极性，树立自信心，完成兴趣教学的目的[2]。
2.3 专业与自学相依伴，成立课外自学组
俗话说：“有厌学者，就有好学者”，而好学者，多半是自学能力比较强。针对这类学生，我们成立课外自学组，将专业知识布置到自学任务中，让学生有足够的时间对课上所学内容消化、吸收，经过多次实践，转为自己的知识体系。通过自我学习，自我实践，学生的记忆更加深刻，获得的知识也更加渊博，从而达到自学教学的目的。
2.4 专业与协作相辅成，成立课外合作组
计算机行业，总有一些项目是个人无法独自完成的。正所谓，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。只有团结协作、齐心协力才能最终成功的专业项目比比皆是。针对这类项目，我们成立课外合作组。我们可以根据项目类型，项目所需人数，将学生分成不同的小组。我们可以教导这些小组成员在学习与实践过程中互相尊重、学习、配合、协作、取长补短，以共同的目标完成一致的任务，从而培养学生团结协作的能力，增强学生的实践能力与组织认同度，从而达到合作教学的目的。
2.5 专业与就业相联系，成立课外就业组
应用型院校计算机专业开设的终极目标是为社会输送计算机方面的专业性应用人才，所以，学生的学习成果最终是通过就业来检验的。针对这类问题，我们成立课外就业组。我们最大限度地将计算机专业知识与当前就业形式相结合，开设专门的实践中心，聘请企事业单位生产，科研第一线上的计算机方面的实践型专家以讲座、实操等形式传授实践技能，提高就业能力。
以就业为导向，我们还可以开展校企联合。我们可以根据专业内容（动漫设计、网页设计、系统维护、编程、硬件等），有针对性的选择一些企事业单位合作，推荐学生去参观学习之外，还可定期选派学生去这些单位实习，让学生提前感受工作内容与所学知识的运用衔接，使之在返校后能更有针对性地学习与实践，为未来的就业打好坚实基础，从而达到就业教学的目的。
2.6 专业与竞赛相衔接，成立课外竞赛组
为充分检验计算机行业实践硕果，社会各阶层频频举办计算机技能大赛。这些大赛的举办不仅可以检验学校的教育成果，还可促进学生对计算机行业的热爱。针对此种益处，我们成立课外竞赛组。我们选拔一些专业水平相对优秀的学生传授其竞赛知识与技巧，组织参加相关竞赛内容，鼓励学生取得名次，使之得到锻炼，增强学生的实践能力，为将来的顺利就业加了一块敲门砖，从而达到竞赛教学的目的。
3 应用型院校计算机专业课外活动的评价与总结
应用型院校计算机专业课外活动得以成功开展有准备、有方法还不够，还应有评价，有总结。评价是对成果的评价，总结是对过程的反馈。做的好，使学生能力得到提高，获得学生、家长及社会的认可，做的不好，可使我们深思，反省，不断改进和提高教学水平与方式，以最短的时间成长起来。
4 结语
应用型院校计算机专业课外活动为学生最大程度量体裁衣提供了条件，也进一步加强了学生与教师之间相互尊重、了解、学习、促进的和谐师生关系，更使得学生通过课外活动增强了自身的实践能力，实战能力，为下一步的就业做好准备，成为合格的应用型人才。
参考文献
[1] 姚英.中职计算机专业学生课外活动模式的研究[J].中国科技创新导刊，2013 （24）：30.
[2] 盖笑松，闫津廷，谢艳萍，等.高质量课外活动的特征分析[J].现代教育科学，2013（2）：43-44.
关键词：应用型 计算机专业 课外活动
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0190-01
21世纪是科学技术的竞争，是应用型人才的竞争。如何在计算机行业里把学生培养成应用型人才是我们教师应该考虑的首要问题。众所周知，计算机专业是实践性很强的专业，仅靠课堂上的照本宣科已无法适应社会的发展需要，重视实践性、应用性、实战性已成为教育界乃至全社会普遍关心的问题。而这一问题的解决方法之一便是大力开展以实践为主的课外活动。因注重实践性，相较课堂而言增添不少趣味，这在很大程度上调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力与习惯，而形式多样的课外教学方法，可培养学生的创新精神和实践能力。
1 应用型院校计算机专业开展课外活动的准备
首先，应用型院校计算机专业课外活动是课堂内容的延伸，是教育方式方法的深入开展，而衡量课外活动能否成功开展的关键之一是教师的专业素质与水准。因为这类教师实践能力强，专业技术水平过硬且积极参与教学科研，可以将计算机专业课外活动开展的有特色，有水平。
其次，了解每位参加课外活动的学生的知识结构与背景差异，有选择性有针对性的为每位学生量体裁衣（从学生实际角度出发，选择最优的课外学习方案）。我们要明白，只是应需要而举办课外活动不是目的，让每个学生在课外活动中得到实践得到能力的提高才是关键。
2 应用型院校计算机专业课外活动的实施方式
应用型院校计算机专业课外活动在做好相关准备后，选择合适的实施方式是成功开展的至关要素。只有实施方式得当，应用型院校计算机专业课外活动才能培养出具有实践能力、实战能力的应用型人才[1]。
2.1 专业与游戏相结合，成立课外游戏组
随着社会的变化与计算机行业的快速发展，市场上不断涌现的各类电子、网络游戏充斥在学生身旁，其中有一大部份学生沉迷于游戏不可自拔。针对这类学生，我们成立课外游戏组，将专业知识融入游戏中，借用健康、益智游戏软件进行教学，或指导学生编简单的游戏程序，使学生在玩中学，学中玩，却又不以玩为目的，从而充分调动学生的主观能动性，完成游戏教学的目的。
2.2 专业与兴趣相左右，成立课外兴趣组
兴趣是学习的最大动力，是推动学生求知的内在力量。学生对某一学科感兴趣，就会积极主动的研究它，从而提高学习效率。计算机专业模块众多，包罗硬件、软件、系统维护、网络开发、游戏制作、影音动漫、页面设计、图形图像处理等多方面。我们可以将这些专业模块与学生兴趣相融合，鼓励并引导学生参加自己感兴趣的专业模块兴趣小组学习，邀请社会上相关专业人士讲授相关专业知识与实践经验，指导学生完成各组专业作业，鼓励学生参加各类专业竞赛，从而充分调动学生的积极性，树立自信心，完成兴趣教学的目的[2]。
2.3 专业与自学相依伴，成立课外自学组
俗话说：“有厌学者，就有好学者”，而好学者，多半是自学能力比较强。针对这类学生，我们成立课外自学组，将专业知识布置到自学任务中，让学生有足够的时间对课上所学内容消化、吸收，经过多次实践，转为自己的知识体系。通过自我学习，自我实践，学生的记忆更加深刻，获得的知识也更加渊博，从而达到自学教学的目的。
2.4 专业与协作相辅成，成立课外合作组
计算机行业，总有一些项目是个人无法独自完成的。正所谓，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。只有团结协作、齐心协力才能最终成功的专业项目比比皆是。针对这类项目，我们成立课外合作组。我们可以根据项目类型，项目所需人数，将学生分成不同的小组。我们可以教导这些小组成员在学习与实践过程中互相尊重、学习、配合、协作、取长补短，以共同的目标完成一致的任务，从而培养学生团结协作的能力，增强学生的实践能力与组织认同度，从而达到合作教学的目的。
2.5 专业与就业相联系，成立课外就业组
应用型院校计算机专业开设的终极目标是为社会输送计算机方面的专业性应用人才，所以，学生的学习成果最终是通过就业来检验的。针对这类问题，我们成立课外就业组。我们最大限度地将计算机专业知识与当前就业形式相结合，开设专门的实践中心，聘请企事业单位生产，科研第一线上的计算机方面的实践型专家以讲座、实操等形式传授实践技能，提高就业能力。
以就业为导向，我们还可以开展校企联合。我们可以根据专业内容（动漫设计、网页设计、系统维护、编程、硬件等），有针对性的选择一些企事业单位合作，推荐学生去参观学习之外，还可定期选派学生去这些单位实习，让学生提前感受工作内容与所学知识的运用衔接，使之在返校后能更有针对性地学习与实践，为未来的就业打好坚实基础，从而达到就业教学的目的。
2.6 专业与竞赛相衔接，成立课外竞赛组
为充分检验计算机行业实践硕果，社会各阶层频频举办计算机技能大赛。这些大赛的举办不仅可以检验学校的教育成果，还可促进学生对计算机行业的热爱。针对此种益处，我们成立课外竞赛组。我们选拔一些专业水平相对优秀的学生传授其竞赛知识与技巧，组织参加相关竞赛内容，鼓励学生取得名次，使之得到锻炼，增强学生的实践能力，为将来的顺利就业加了一块敲门砖，从而达到竞赛教学的目的。
3 应用型院校计算机专业课外活动的评价与总结
应用型院校计算机专业课外活动得以成功开展有准备、有方法还不够，还应有评价，有总结。评价是对成果的评价，总结是对过程的反馈。做的好，使学生能力得到提高，获得学生、家长及社会的认可，做的不好，可使我们深思，反省，不断改进和提高教学水平与方式，以最短的时间成长起来。
4 结语
应用型院校计算机专业课外活动为学生最大程度量体裁衣提供了条件，也进一步加强了学生与教师之间相互尊重、了解、学习、促进的和谐师生关系，更使得学生通过课外活动增强了自身的实践能力，实战能力，为下一步的就业做好准备，成为合格的应用型人才。
参考文献
[1] 姚英.中职计算机专业学生课外活动模式的研究[J].中国科技创新导刊，2013 （24）：30.
[2] 盖笑松，闫津廷，谢艳萍，等.高质量课外活动的特征分析[J].现代教育科学，2013（2）：43-44.