论文部分内容阅读
摘 要：高等职业教育随着新时代的到来和新经济的快速涌现在我国教育界越来越得到重视。作为现代职业教育体系中高等职业教育需要结合高等职业教育人才培养方案的策划和实施来加以提升。高等职业教育的最为原始的目的就是培养应用性和技术性的人才来为我国的特殊领域提供充足的人才资源。高等职业教育人才培养目标定位为社会的转型和产业结构的整合提供了很重要的资源和人才，因此不容忽视。本文主要介绍的是高等职业教育人才培养目标定位、理论定位以及实践定位。还有就是影响职业教育人才培养目标的主要因素以及如何培养现代高等职业教育人才。
关键词：高等职业教育人才培养方案；技术型人才培养需求；现代职业教育体系；目标理论定位；职业分类和职业技能标准
1高等职业教育人才培养方案的目标定位、理论定位以及实践定位
高等职业教育人才培养方案的目标定位的具体定位是在总体宏观上的把控和定位。目标定位在于培养专业型技术型人才来壮大专业人才队伍从而更好地调整就业布局和就业状态。高素质技能型人才是社会上缺乏的也正是高等职业教育人才培养方案的一个重要的目标。高等职业教育人才培养方案的理论定位就是形成因材施教和因岗施教教育模式和教育观念来使各个行业都可以找到专业性的人才，避免出现行业内岗位多却没有胜任的人才以及想要就业到某岗位的人太多而导致竞争激烈造成多数人待业状态的现象。选修课程要多设立以此来满足不同学生的要求以及社会的要求。推行双证书是为了学生不仅能够学习必修的专业课程也能学习自己感兴趣的课程以此来促进创新型人才的培养以及专业型人才的培养。培养适合岗位需求的人才就是需要关注社会动态的变化来设计各专业的人才培养方案。高等职业教育人才培养方案的实践定位的意思是人才的培养要有针对性。人才的培养需要结合地区发展、职业岗位需求、国家相关政策以及社会需求。道德素质和专业素质的培养在高等职业教育人才培养方案里都是必不可少的。岗位上的必要知识在人才的培养过程中也要渗透到专业教学中去。
2职业教育人才培养目标的影响条件
职业教育人才培养目标的影响条件主要有四个方面，分别包括国家政策方针的制定和调整、社会经济形态及产业结构的变化和发展、职业分类和职业技能标准的划分以及学生个体发展需要。职业教育人才培养目标的制定离不开教育方针政策的指导和引导作用。国家政策方针能使职业教育的发展在正确的轨道和正确的方向上。高素质技术技能人才的培养以及实用人才的培养都是我国教育方针根据社会发展动态总结出的教育发展态势。社会经济形态及产业结构是培养职业教育人才的一个重要的影响因素。产业结构的调整影响着学生就业的趋向。产业升级那就意味着专业人才的培养方法有待升级和提高。市场需求影响着人才资源的培养。
国家职业技能标准和社會职业结构是具体的，技能和知识是国家职业技能标准的两个要求。道德性和专业性是国家职业技能标准追求的两个目标。就业导向和职业资格是学生个体发展所需要重视的两个方面。普通高等教育培养方案已经不能适应学生个体发展的需要。课程的标准和具体内容还需要根据时代的需要和学生个人的需要。
3人才培养目标的具体实现方法
人才培养目标的具体实现方法需要建立多层次的人才培养方案、设计能力本位的课程体系以及科学有效的实施高职人才培养。工程型、技术型和技能型都是高素质的应用型人才。工程型人才重点在规划和设计，技术型人才重点在操作技术，技能型人才重点是操作能力。树立多元的人才培养观对于人才培养目标的实现是十分重要的。高素质技术型专门人才的培养要有针对性和具体性。通过岗位和人才的结合来设置专业核心课程也是实现人才培养目标的一个有效途径。实践性和开放性是科学有效的实施高职人才培养两个重要培养思想。多元智能的培养不仅能给学生提供良好的就业机会还能促进社会的多元化发展和经济的一体化。工学结合能够很好的培养学生的创造能力和实践能力。专业核心课程的设置有利于培养专业型的人才。
4结束语
高等职业教育随着改革开放的深入以及新时代的发展而变得尤为的重要。技能型高级专门人才也不断的被大众所熟知。人才培养目标定位、人才培养理论定位和人才培养实践定位也都需要学校以及教育机构所了解。高等职业教育因被赋予了时代的意义而变得更有特点和艺术。道德素质和专业素质是高等职业教育培养的两个必不可少的条件。
参考文献
[1]苏汉美，周志坚.服务经济发展，适时开展高职本科教育[J].福建建材，2012（8）：124.
[2]鲁武霞，张炳生.地方应用型本科人才培养应向高职本科转型[J].江苏高教，2012（3）：139-141.
[3]程忠国，李玉春，刘丹青.高职本科：一个亟待探索与创新的教育层次[J].教育与职业，2007（24）：36-37.
[4]卢国俭.以行业背景为依托调整化工专业人才培养方案[J].科学教育，2010，16（2）：55-57.
[5]孙小强，曹荣，陈权，等.应用型本科人才培养方案的实践与研究[J].江苏工业学院学报，2008，9（1）：51-52.
[6]王钟箐，胡强，陈琳.应用型本科人才培养方案的探索与构建[J].教育与教学研究，2009（10）：56-58.
（作者单位：贵阳职业技术学院）
关键词：高等职业教育人才培养方案；技术型人才培养需求；现代职业教育体系；目标理论定位；职业分类和职业技能标准
1高等职业教育人才培养方案的目标定位、理论定位以及实践定位
高等职业教育人才培养方案的目标定位的具体定位是在总体宏观上的把控和定位。目标定位在于培养专业型技术型人才来壮大专业人才队伍从而更好地调整就业布局和就业状态。高素质技能型人才是社会上缺乏的也正是高等职业教育人才培养方案的一个重要的目标。高等职业教育人才培养方案的理论定位就是形成因材施教和因岗施教教育模式和教育观念来使各个行业都可以找到专业性的人才，避免出现行业内岗位多却没有胜任的人才以及想要就业到某岗位的人太多而导致竞争激烈造成多数人待业状态的现象。选修课程要多设立以此来满足不同学生的要求以及社会的要求。推行双证书是为了学生不仅能够学习必修的专业课程也能学习自己感兴趣的课程以此来促进创新型人才的培养以及专业型人才的培养。培养适合岗位需求的人才就是需要关注社会动态的变化来设计各专业的人才培养方案。高等职业教育人才培养方案的实践定位的意思是人才的培养要有针对性。人才的培养需要结合地区发展、职业岗位需求、国家相关政策以及社会需求。道德素质和专业素质的培养在高等职业教育人才培养方案里都是必不可少的。岗位上的必要知识在人才的培养过程中也要渗透到专业教学中去。
2职业教育人才培养目标的影响条件
职业教育人才培养目标的影响条件主要有四个方面，分别包括国家政策方针的制定和调整、社会经济形态及产业结构的变化和发展、职业分类和职业技能标准的划分以及学生个体发展需要。职业教育人才培养目标的制定离不开教育方针政策的指导和引导作用。国家政策方针能使职业教育的发展在正确的轨道和正确的方向上。高素质技术技能人才的培养以及实用人才的培养都是我国教育方针根据社会发展动态总结出的教育发展态势。社会经济形态及产业结构是培养职业教育人才的一个重要的影响因素。产业结构的调整影响着学生就业的趋向。产业升级那就意味着专业人才的培养方法有待升级和提高。市场需求影响着人才资源的培养。
国家职业技能标准和社會职业结构是具体的，技能和知识是国家职业技能标准的两个要求。道德性和专业性是国家职业技能标准追求的两个目标。就业导向和职业资格是学生个体发展所需要重视的两个方面。普通高等教育培养方案已经不能适应学生个体发展的需要。课程的标准和具体内容还需要根据时代的需要和学生个人的需要。
3人才培养目标的具体实现方法
人才培养目标的具体实现方法需要建立多层次的人才培养方案、设计能力本位的课程体系以及科学有效的实施高职人才培养。工程型、技术型和技能型都是高素质的应用型人才。工程型人才重点在规划和设计，技术型人才重点在操作技术，技能型人才重点是操作能力。树立多元的人才培养观对于人才培养目标的实现是十分重要的。高素质技术型专门人才的培养要有针对性和具体性。通过岗位和人才的结合来设置专业核心课程也是实现人才培养目标的一个有效途径。实践性和开放性是科学有效的实施高职人才培养两个重要培养思想。多元智能的培养不仅能给学生提供良好的就业机会还能促进社会的多元化发展和经济的一体化。工学结合能够很好的培养学生的创造能力和实践能力。专业核心课程的设置有利于培养专业型的人才。
4结束语
高等职业教育随着改革开放的深入以及新时代的发展而变得尤为的重要。技能型高级专门人才也不断的被大众所熟知。人才培养目标定位、人才培养理论定位和人才培养实践定位也都需要学校以及教育机构所了解。高等职业教育因被赋予了时代的意义而变得更有特点和艺术。道德素质和专业素质是高等职业教育培养的两个必不可少的条件。
参考文献
[1]苏汉美，周志坚.服务经济发展，适时开展高职本科教育[J].福建建材，2012（8）：124.
[2]鲁武霞，张炳生.地方应用型本科人才培养应向高职本科转型[J].江苏高教，2012（3）：139-141.
[3]程忠国，李玉春，刘丹青.高职本科：一个亟待探索与创新的教育层次[J].教育与职业，2007（24）：36-37.
[4]卢国俭.以行业背景为依托调整化工专业人才培养方案[J].科学教育，2010，16（2）：55-57.
[5]孙小强，曹荣，陈权，等.应用型本科人才培养方案的实践与研究[J].江苏工业学院学报，2008，9（1）：51-52.
[6]王钟箐，胡强，陈琳.应用型本科人才培养方案的探索与构建[J].教育与教学研究，2009（10）：56-58.
（作者单位：贵阳职业技术学院）