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内容摘要：我们都知道，要想提高班级的成绩，仅依赖于这些优等生是绝对不行的，关键而在于要让班级里的好、中、差学生都得到相应的提高，只有这样才能够提高班级的整体成绩。为此，我们老师要采取一系列的手段，例如：在学生面前树立威信、与学生打成一片、营造欢乐和谐的课堂气氛等等。
关键词：整体成绩 威信 朋友 兴趣 策略
当今的教育非常注重素质教育，然而既然有考试，那么就有分数，因此围绕分数而展开的话题也是较多的，例如：如何提高班级的整体成绩；如何将中等生拉入优等生的行列中；如何帮助后进生提高成绩等等。那么，针对这些问题，我也想谈谈自己的看法。
要想提高班级的整体成绩，从大的方面来说，老师应做到以下几个方面：
首先，老师在学生面前一定要树立威信，要让孩子信服你。要做到这一点，老师必须言而有信，要说到做到，并且能够一视同仁。我曾听说过这样一个故事：一位老师对他班级上老是不写作业的一个学生说：“假如你明天能够一字不漏的把作业交来，那么我就把你的作业抄10遍。”这位学生听到后，非常想看老师出糗，于是他回到家后立即拿出作业本，并用前所未有的认真的态度将当天的作业一字不漏的完成了。第二天，他到了学校后，以最快的速度将作业拿到了老师的面前……你知道结果是什么吗？最后那位老师真的将作业抄了10遍。也许你们会想：这位老师真是丢人，在那么多的学生面前尽失颜面。然而恰恰相反，这位老师非但没有因此而失掉面子，反而却在学生中树立了很高的威信，得到了学生的尊敬；同时，学生们也为有这样一位言而有信的好老师而感到自豪。前面还提到老师要对学生一视同仁，打个比方：如果有一天班级里有一位好生与差生都没有交作业，姑且先不论是什么原因，老师万万不可先劈头盖脸地将差生训斥一番，对好生没有写作业的行为却是轻描淡写的掩盖过去。假若是这样的话，那么你在孩子的心目中就失去了信任与钦佩，那么你今后的工作也就很难开展。老师在孩子面前不仅仅是一个传授知识的人，更要是一个正直的、言而有信的人，只有这样你才能迈过孩子心灵的第一道门槛，得到他们对你的尊重，进而达到听从你的教诲的目的。
其次，老师要成为学生们的朋友和知己。师生关系的好与坏直接影响到学生的学习成绩。对于小学生而言，情感迁移现象是很严重的，即：他喜欢哪位老师，自然也会喜欢那位老师的课。因此，要想提高学生的成绩，师生关系的融洽与否是至关重要的。那么如何建立与学生平等对话的关系呢，这就要求我们用和蔼、关切的眼神注视每一位学生，让他们感受到老师的和蔼可亲。并且，在下课铃响后，老师不要急于回办公室，而要耐心地像朋友般的与学生进行交流，所谈论的话题并非只局限于书本上的内容，可以与学生谈论他们所喜欢的动画片、他们所喜欢的游戏等等。这样更有利于拉近师生间的距离，博得学生对你的喜欢。
再次，老师要将课上得生动有趣，从而培养学生的兴趣，激发学生的积极性。正所谓：兴趣是学生最好的老师。如果学生天天抱着一种极大的求知欲去主动地学习，那么他们在学习的同时会享受到其中的乐趣，并且会乐此不疲。因此老师要尽力为学生创设一种活泼、轻松的上课氛围。为此，老师可以在课堂上采取与学生进行互动游戏、小组竞争、对话表演等多种形式来活跃课堂气氛。
最后，老师要对好、中、差學生采取不同的策略。
好生们基本上都有着良好的学习习惯，对学习也有着高涨的热情。那么老师对于这部分学生所要做的就是：保护好学生的学习热情，帮助他们拓展知识面，令他们好上加好。除此之外，老师还要善于利用好生：让好生帮助差生解决学习中所遇到的困难；让好生做班级里的“小楷模”、“小模范”，以带动整个班级你追我赶的学习气氛。
中等生常常是容易被老师忽略的群体，这部分学生往往是不上不下，然而他们却是有着极大的潜力可挖的，也许老师只要对他们再多关心一些，再多鼓励一下，他们就很有可能挤身于好生的行列中。因此，老师在平时的工作中要加强对这部分学生的关注，对他们多鼓励、多表扬，让他们感受到老师对他们的重视，以此来激发他们学习的动力。
下面我要着重讲一讲对于后进生的转化工作。一个班级要想整体地提高成绩，就得从后进生入手。因为平时对班级成绩影响较大的人往往是这部分学生。那么，如何提高后进生的成绩呢？该从哪着手呢？我将就此问题谈谈自己的看法。
首先，老师要更加了解、关心后进生。学生学习不好，肯定是有其原因的。因此，老师不仅要从学习上了解他们，知道他们学习上的薄弱点，更要从生活上关心他们。一个良好的家庭环境无疑对学生的学习起到了很好的保障作用，然而据我了解，有相当一部分的后进生由于家庭的原因，再加上本身的自觉性不强，造成了他们学习上的懒散、马虎。因此，我认为老师对学生生活上的关心是不可或缺的。老师在课后要多与后进生谈心，了解他们的苦楚，倾听他们的心事，给予他们更多的帮助，在不知不觉中指引他们走上认真学习的道路。
其次，老师在课堂上要加倍关注后进生。由于后进生的自觉性较差，他们在上课时总会开个小差、手里玩个东西或是找别人讲话。因此，老师在上课时要给予他们更多的关注，要对他们多提问，并且在他们回答问题的过程中给予一些提示，尽量帮助他们回答出问题。以此来树立他们学习的自信心，让他们享受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。
最后，利用课余时间帮助后进生。英语这门学科是一环扣一环的，如果在之前的学习中已经有很大的漏洞，那么在之后的学习中就会出现很大的困难。因此，在这时老师就要利用一些课余时间去帮助后进生们补漏洞。除此之外，老师还可以让一些好同学与他们结对子，形成帮扶小组。一段时间的帮扶过后，老师对后进生进行检测，对于成绩显著进步的帮扶小组进行奖励。这样既提高了他们的学习成绩，又激发了他们的学习兴趣，正好一举两得。当然，光靠老师个人的力量是不够的，在必要时，老师还应联系学生的家长，共同商量对策，以达到里应外合，共同帮助学生提高的目的。
总之，所有的努力都是为了提高后进生的成绩。当然，授人以鱼，不如授人以渔。最重要的还是要教会学生学习的方法，养成良好的学习习惯，让他们懂得该怎么学，怎么学才能学好，真正地成为学习的主人。
关键词：整体成绩 威信 朋友 兴趣 策略
当今的教育非常注重素质教育，然而既然有考试，那么就有分数，因此围绕分数而展开的话题也是较多的，例如：如何提高班级的整体成绩；如何将中等生拉入优等生的行列中；如何帮助后进生提高成绩等等。那么，针对这些问题，我也想谈谈自己的看法。
要想提高班级的整体成绩，从大的方面来说，老师应做到以下几个方面：
首先，老师在学生面前一定要树立威信，要让孩子信服你。要做到这一点，老师必须言而有信，要说到做到，并且能够一视同仁。我曾听说过这样一个故事：一位老师对他班级上老是不写作业的一个学生说：“假如你明天能够一字不漏的把作业交来，那么我就把你的作业抄10遍。”这位学生听到后，非常想看老师出糗，于是他回到家后立即拿出作业本，并用前所未有的认真的态度将当天的作业一字不漏的完成了。第二天，他到了学校后，以最快的速度将作业拿到了老师的面前……你知道结果是什么吗？最后那位老师真的将作业抄了10遍。也许你们会想：这位老师真是丢人，在那么多的学生面前尽失颜面。然而恰恰相反，这位老师非但没有因此而失掉面子，反而却在学生中树立了很高的威信，得到了学生的尊敬；同时，学生们也为有这样一位言而有信的好老师而感到自豪。前面还提到老师要对学生一视同仁，打个比方：如果有一天班级里有一位好生与差生都没有交作业，姑且先不论是什么原因，老师万万不可先劈头盖脸地将差生训斥一番，对好生没有写作业的行为却是轻描淡写的掩盖过去。假若是这样的话，那么你在孩子的心目中就失去了信任与钦佩，那么你今后的工作也就很难开展。老师在孩子面前不仅仅是一个传授知识的人，更要是一个正直的、言而有信的人，只有这样你才能迈过孩子心灵的第一道门槛，得到他们对你的尊重，进而达到听从你的教诲的目的。
其次，老师要成为学生们的朋友和知己。师生关系的好与坏直接影响到学生的学习成绩。对于小学生而言，情感迁移现象是很严重的，即：他喜欢哪位老师，自然也会喜欢那位老师的课。因此，要想提高学生的成绩，师生关系的融洽与否是至关重要的。那么如何建立与学生平等对话的关系呢，这就要求我们用和蔼、关切的眼神注视每一位学生，让他们感受到老师的和蔼可亲。并且，在下课铃响后，老师不要急于回办公室，而要耐心地像朋友般的与学生进行交流，所谈论的话题并非只局限于书本上的内容，可以与学生谈论他们所喜欢的动画片、他们所喜欢的游戏等等。这样更有利于拉近师生间的距离，博得学生对你的喜欢。
再次，老师要将课上得生动有趣，从而培养学生的兴趣，激发学生的积极性。正所谓：兴趣是学生最好的老师。如果学生天天抱着一种极大的求知欲去主动地学习，那么他们在学习的同时会享受到其中的乐趣，并且会乐此不疲。因此老师要尽力为学生创设一种活泼、轻松的上课氛围。为此，老师可以在课堂上采取与学生进行互动游戏、小组竞争、对话表演等多种形式来活跃课堂气氛。
最后，老师要对好、中、差學生采取不同的策略。
好生们基本上都有着良好的学习习惯，对学习也有着高涨的热情。那么老师对于这部分学生所要做的就是：保护好学生的学习热情，帮助他们拓展知识面，令他们好上加好。除此之外，老师还要善于利用好生：让好生帮助差生解决学习中所遇到的困难；让好生做班级里的“小楷模”、“小模范”，以带动整个班级你追我赶的学习气氛。
中等生常常是容易被老师忽略的群体，这部分学生往往是不上不下，然而他们却是有着极大的潜力可挖的，也许老师只要对他们再多关心一些，再多鼓励一下，他们就很有可能挤身于好生的行列中。因此，老师在平时的工作中要加强对这部分学生的关注，对他们多鼓励、多表扬，让他们感受到老师对他们的重视，以此来激发他们学习的动力。
下面我要着重讲一讲对于后进生的转化工作。一个班级要想整体地提高成绩，就得从后进生入手。因为平时对班级成绩影响较大的人往往是这部分学生。那么，如何提高后进生的成绩呢？该从哪着手呢？我将就此问题谈谈自己的看法。
首先，老师要更加了解、关心后进生。学生学习不好，肯定是有其原因的。因此，老师不仅要从学习上了解他们，知道他们学习上的薄弱点，更要从生活上关心他们。一个良好的家庭环境无疑对学生的学习起到了很好的保障作用，然而据我了解，有相当一部分的后进生由于家庭的原因，再加上本身的自觉性不强，造成了他们学习上的懒散、马虎。因此，我认为老师对学生生活上的关心是不可或缺的。老师在课后要多与后进生谈心，了解他们的苦楚，倾听他们的心事，给予他们更多的帮助，在不知不觉中指引他们走上认真学习的道路。
其次，老师在课堂上要加倍关注后进生。由于后进生的自觉性较差，他们在上课时总会开个小差、手里玩个东西或是找别人讲话。因此，老师在上课时要给予他们更多的关注，要对他们多提问，并且在他们回答问题的过程中给予一些提示，尽量帮助他们回答出问题。以此来树立他们学习的自信心，让他们享受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。
最后，利用课余时间帮助后进生。英语这门学科是一环扣一环的，如果在之前的学习中已经有很大的漏洞，那么在之后的学习中就会出现很大的困难。因此，在这时老师就要利用一些课余时间去帮助后进生们补漏洞。除此之外，老师还可以让一些好同学与他们结对子，形成帮扶小组。一段时间的帮扶过后，老师对后进生进行检测，对于成绩显著进步的帮扶小组进行奖励。这样既提高了他们的学习成绩，又激发了他们的学习兴趣，正好一举两得。当然，光靠老师个人的力量是不够的，在必要时，老师还应联系学生的家长，共同商量对策，以达到里应外合，共同帮助学生提高的目的。
总之，所有的努力都是为了提高后进生的成绩。当然，授人以鱼，不如授人以渔。最重要的还是要教会学生学习的方法，养成良好的学习习惯，让他们懂得该怎么学，怎么学才能学好，真正地成为学习的主人。