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一. 任務型阅读的概念
任务型阅读是阅读理解题的一部分，它是近年来出现的新题型，通过学生对阅读材料进行归纳概括、寻找有用细节信息，进行推理判断然后写出最适当的答案。它要求学生能够理解材料的主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图和态度等。它主要考查学生综合应用英语的能力，是一种读写结合题。
二. 任务型阅读的作用
任务型阅读能够培养学生快速阅读，抓有效信息，区分同类事物的不同特点，以及灵活的语言表达方式的能力。如表格式填空的任务型阅读能让学生在短时间内了解阅读材料体裁，抓住关键句和重点段。
三. 任务型阅读的命题形式及其指导策略
任务型阅读的命题形式大致有如下几种：根据文章内容回答问题；对文章中的某一句或几句进行英译中或中译英的翻译；根据文章内容完成表格式填空；根据文章内容填入所缺单词；给文章拟标题；用适当的词替换目标单词；举出与文章主题相关的另一个例子等。下面就其中最常见的几种命题形式简单阐述一下指导策略。
1. 根据文章内容回答问题
这种命题形式是初中英语任务型阅读最常见的形式。问题有针对全文main idea的，也有针对细节内容的。
指导策略：
（1） 指导做题方法。
针对这种形式比较好的方法是先看问题,然后带着问题读文章。概括总结文章大意或把与问题相关的细节处划出来，再通过阅读上下文写出答案。
（2） 指导学生书写答案的规范性。
回答问题的形式有两种：用完整句子回答和用关键字或词回答。
用完整的句子回答问题要注意句子的逻辑性和针对性，还要注意句子在语法上的准确性。用关键字或词回答要注意抓准字词，注意字词与问题的匹配性。如在某篇任务型阅读中有这样一个问题：Where did Karen receive her education？我们可以回答：She received her education in Hong Kong.这里要注意这个句子的时态。或可以回答：In Hong Kong.而不能回答成：Hong Kong.
２.对文章中的某一句或几句进行英译中或中译英的翻译
这种翻译句子不是孤立的，而是放在语境中的，有特定的上下文的。因此仅仅从语法角度去翻译还不够，要让句子回归文章。
指导策略：
（1） 通读全文，了解主旨。
（2） 细读所需翻译句子，再把它回归文中去做充分的理解。
（3）解决句子中的关键词，比如要把文章中“They are kind and friendly to those who are poor and weak.”这句句子翻译成中文，搞清楚“they”指代的是什么最关键，这就要学生充分阅读上下文才能准确定位。
（4） 注意中英文的不同表达习惯，不断调整句子，使之符合语法规范。
3. 给文章拟标题
给文章拟标题要精练，准确，到位。比较常见的文章标题形式有：动词短语，名词短语和问题形式。
指导策略：
（1） 把握文章主题，作者的写作意图，所要体现的精神或所要解决的问题。
（2） 寻找文章中的概括性语言，或能体现文章精髓的中心句，特别是在首段和末段。
（3） 对找到的句子进行加工和整合，概括出标题，注意标题形式。
如2010年山东省莱芜市中考试卷中有一篇任务型阅读，其中的第85题要求学生给文章拟一个标题。
文章的第一段是：Confidence is very important in daily life. It can help you to develop a healthy attitude （态度）.A study shows that the people who are more confident are much happier. They can have more chance to make themselves successful. But how to be more confident？ Here are some suggestions:...后面五段就是五个suggestions。
文章结构清晰，主题明确，内容贴近生活。学生很容易就能在第一段中找到中心句“But how to be more confident？Here are some suggestions:”，由此概括出标题也就不难了。所提供的标准答案是：How to be more confident？/Suggestions to be more confident/ Suggestions for confidence。
4. 根据课文内容完成表格式填空
表格式填空对学生的英语综合运用能力最高。它主要考察的是学生对文章结构的整体把握以及对细节内容进行分析、判断、融合和提炼的能力。表格通常以outline的形式出现，常分为paragraph outlines及supporting details两块内容。挖空的地方在两部分都有。2010江苏省盐城市、2010、四川省内江市、2010江苏省宿迁市、2010福建省晋江市、2010江苏省扬州市都出现了表格式填空的任务型阅读题。江苏省高考近几年新增的“任务型阅读”题型就是表格式填空，它要求学生在阅读所给语言材料的基础上对相关信息进行加工，在读懂文章、把握主题、理清脉络和审清题意的基础上完成与短文相关的图表，并有一定字数的限制。命题载体一般是贴近学生生活和学习、结构清晰、难度适中的记叙文、说明文和议论文。
以下是一篇初中阶段可以尝试的表格式填空题。
Depending on yourself
Growing up is not always easy. When we face difficulties, a spirit of depending on yourself is more useful than crying for help. That’s what Hong Zhanhui’s story of growing from boy to man with family hardship tells us.
Hong was born in 1982 in a poor family in Xihua County（县），Henan Province. When he was only 11，his father became badly ill and one day he came back with an unwanted baby girl. A year later, Hong’s mother left home. She no longer wanted to live such a poor life and face her sick husband. So everything hard fell onto the young boy’s shoulders: to take care of his father and the sister Chenchen, and to go on studying.
Although his life was hard，Hong didn’t go away from his father and sister. He also had a part-time job to feed his family. He climbed tall trees to get birds’ eggs for his sister. He walked two hours at weekends to the market to buy different things to sell around his school. A few years later, he studied at a college. To take care of Chenchen， he worked hard to rent（租）a room near his college for her and send her to school.
After Hong’s story went public， he became a hero in people’s eyes. But Hong refused offers from others. He said he felt encouraged by kind offers， but he could depend on his own work. Through his hard life , he has grown up from boy to man.
指导策略：
（1） 读前审题，泛读全文，预测主旨，把握文章的体裁及outline。
通过阅读本文标题和快速阅读文章可以得知本文是一篇记叙文，大致讲述了一个男孩依靠自己的力量承担起家庭责任的故事。
（2） 对照表格的paragraph outlines，把文章大致分成相应的段落。
对照表格中的paragraph outlines,本文可以分为三大段，第一自然段为第一大段，第二自然段为第二大段；第三、四自然段为第三大段；最后自然段与第一段呼应。
（3） 模仿已知信息提炼出所需词汇
第一个填空：通过观察第二个outline可以得知第一个填空应该是个名词，通过supporting details “depending on himself”可以从文章中找出 “spirit”这个词。
第二、三个填空：针对“conditions”这个词，可以从文章中找出父亲生病，母亲离家这两个状况。这两个词放在名词前面，应该是形容词，从而可以从文中找出“ill”和 “unwanted”这两个词。
第四、五个填空：四、五两个填空都要填动词。可以比较容易在文中找出“feed”和“refuse”这两个词。
（4） 核对答案，注意词性、固定搭配、同义词或近义词的转换、时态、单复数、人称等。
如第二个填空 “ill”不能做前置定语，必须把它转换成 “sick”； “feed”可以用 “support”代替；“refuse”要用过去时态。
四. 结语
任务型阅读这种的命题形式，有别于一般的阅读理解，它在培养学生获取语言信息和综合运用语言能力上有着不可替代的作用。我们应在平常学习中进行适量训练，以此促进英语学习，也为高中阶段的任务型阅读做好准备。但是阅读材料的选择是极其重要的。理想的语言输入材料应是题材丰富的，与学习者的兴趣直接相关的，但又不脱离学习者本身的基础水平的材料。教学时我们可以充分利用教材資源，比如可以把Reading部分的文章改编成相应的任务型阅读题。
任务型阅读是阅读理解题的一部分，它是近年来出现的新题型，通过学生对阅读材料进行归纳概括、寻找有用细节信息，进行推理判断然后写出最适当的答案。它要求学生能够理解材料的主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出简单判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图和态度等。它主要考查学生综合应用英语的能力，是一种读写结合题。
二. 任务型阅读的作用
任务型阅读能够培养学生快速阅读，抓有效信息，区分同类事物的不同特点，以及灵活的语言表达方式的能力。如表格式填空的任务型阅读能让学生在短时间内了解阅读材料体裁，抓住关键句和重点段。
三. 任务型阅读的命题形式及其指导策略
任务型阅读的命题形式大致有如下几种：根据文章内容回答问题；对文章中的某一句或几句进行英译中或中译英的翻译；根据文章内容完成表格式填空；根据文章内容填入所缺单词；给文章拟标题；用适当的词替换目标单词；举出与文章主题相关的另一个例子等。下面就其中最常见的几种命题形式简单阐述一下指导策略。
1. 根据文章内容回答问题
这种命题形式是初中英语任务型阅读最常见的形式。问题有针对全文main idea的，也有针对细节内容的。
指导策略：
（1） 指导做题方法。
针对这种形式比较好的方法是先看问题,然后带着问题读文章。概括总结文章大意或把与问题相关的细节处划出来，再通过阅读上下文写出答案。
（2） 指导学生书写答案的规范性。
回答问题的形式有两种：用完整句子回答和用关键字或词回答。
用完整的句子回答问题要注意句子的逻辑性和针对性，还要注意句子在语法上的准确性。用关键字或词回答要注意抓准字词，注意字词与问题的匹配性。如在某篇任务型阅读中有这样一个问题：Where did Karen receive her education？我们可以回答：She received her education in Hong Kong.这里要注意这个句子的时态。或可以回答：In Hong Kong.而不能回答成：Hong Kong.
２.对文章中的某一句或几句进行英译中或中译英的翻译
这种翻译句子不是孤立的，而是放在语境中的，有特定的上下文的。因此仅仅从语法角度去翻译还不够，要让句子回归文章。
指导策略：
（1） 通读全文，了解主旨。
（2） 细读所需翻译句子，再把它回归文中去做充分的理解。
（3）解决句子中的关键词，比如要把文章中“They are kind and friendly to those who are poor and weak.”这句句子翻译成中文，搞清楚“they”指代的是什么最关键，这就要学生充分阅读上下文才能准确定位。
（4） 注意中英文的不同表达习惯，不断调整句子，使之符合语法规范。
3. 给文章拟标题
给文章拟标题要精练，准确，到位。比较常见的文章标题形式有：动词短语，名词短语和问题形式。
指导策略：
（1） 把握文章主题，作者的写作意图，所要体现的精神或所要解决的问题。
（2） 寻找文章中的概括性语言，或能体现文章精髓的中心句，特别是在首段和末段。
（3） 对找到的句子进行加工和整合，概括出标题，注意标题形式。
如2010年山东省莱芜市中考试卷中有一篇任务型阅读，其中的第85题要求学生给文章拟一个标题。
文章的第一段是：Confidence is very important in daily life. It can help you to develop a healthy attitude （态度）.A study shows that the people who are more confident are much happier. They can have more chance to make themselves successful. But how to be more confident？ Here are some suggestions:...后面五段就是五个suggestions。
文章结构清晰，主题明确，内容贴近生活。学生很容易就能在第一段中找到中心句“But how to be more confident？Here are some suggestions:”，由此概括出标题也就不难了。所提供的标准答案是：How to be more confident？/Suggestions to be more confident/ Suggestions for confidence。
4. 根据课文内容完成表格式填空
表格式填空对学生的英语综合运用能力最高。它主要考察的是学生对文章结构的整体把握以及对细节内容进行分析、判断、融合和提炼的能力。表格通常以outline的形式出现，常分为paragraph outlines及supporting details两块内容。挖空的地方在两部分都有。2010江苏省盐城市、2010、四川省内江市、2010江苏省宿迁市、2010福建省晋江市、2010江苏省扬州市都出现了表格式填空的任务型阅读题。江苏省高考近几年新增的“任务型阅读”题型就是表格式填空，它要求学生在阅读所给语言材料的基础上对相关信息进行加工，在读懂文章、把握主题、理清脉络和审清题意的基础上完成与短文相关的图表，并有一定字数的限制。命题载体一般是贴近学生生活和学习、结构清晰、难度适中的记叙文、说明文和议论文。
以下是一篇初中阶段可以尝试的表格式填空题。
Depending on yourself
Growing up is not always easy. When we face difficulties, a spirit of depending on yourself is more useful than crying for help. That’s what Hong Zhanhui’s story of growing from boy to man with family hardship tells us.
Hong was born in 1982 in a poor family in Xihua County（县），Henan Province. When he was only 11，his father became badly ill and one day he came back with an unwanted baby girl. A year later, Hong’s mother left home. She no longer wanted to live such a poor life and face her sick husband. So everything hard fell onto the young boy’s shoulders: to take care of his father and the sister Chenchen, and to go on studying.
Although his life was hard，Hong didn’t go away from his father and sister. He also had a part-time job to feed his family. He climbed tall trees to get birds’ eggs for his sister. He walked two hours at weekends to the market to buy different things to sell around his school. A few years later, he studied at a college. To take care of Chenchen， he worked hard to rent（租）a room near his college for her and send her to school.
After Hong’s story went public， he became a hero in people’s eyes. But Hong refused offers from others. He said he felt encouraged by kind offers， but he could depend on his own work. Through his hard life , he has grown up from boy to man.
指导策略：
（1） 读前审题，泛读全文，预测主旨，把握文章的体裁及outline。
通过阅读本文标题和快速阅读文章可以得知本文是一篇记叙文，大致讲述了一个男孩依靠自己的力量承担起家庭责任的故事。
（2） 对照表格的paragraph outlines，把文章大致分成相应的段落。
对照表格中的paragraph outlines,本文可以分为三大段，第一自然段为第一大段，第二自然段为第二大段；第三、四自然段为第三大段；最后自然段与第一段呼应。
（3） 模仿已知信息提炼出所需词汇
第一个填空：通过观察第二个outline可以得知第一个填空应该是个名词，通过supporting details “depending on himself”可以从文章中找出 “spirit”这个词。
第二、三个填空：针对“conditions”这个词，可以从文章中找出父亲生病，母亲离家这两个状况。这两个词放在名词前面，应该是形容词，从而可以从文中找出“ill”和 “unwanted”这两个词。
第四、五个填空：四、五两个填空都要填动词。可以比较容易在文中找出“feed”和“refuse”这两个词。
（4） 核对答案，注意词性、固定搭配、同义词或近义词的转换、时态、单复数、人称等。
如第二个填空 “ill”不能做前置定语，必须把它转换成 “sick”； “feed”可以用 “support”代替；“refuse”要用过去时态。
四. 结语
任务型阅读这种的命题形式，有别于一般的阅读理解，它在培养学生获取语言信息和综合运用语言能力上有着不可替代的作用。我们应在平常学习中进行适量训练，以此促进英语学习，也为高中阶段的任务型阅读做好准备。但是阅读材料的选择是极其重要的。理想的语言输入材料应是题材丰富的，与学习者的兴趣直接相关的，但又不脱离学习者本身的基础水平的材料。教学时我们可以充分利用教材資源，比如可以把Reading部分的文章改编成相应的任务型阅读题。