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摘 要：作文是语文教学的半壁江山，作文写作教学如若能引领学生突破平庸，写出个性，则奠定了高考成功的基础。要突破平庸，写出个性，首先要让自己的作文避开文体和和思想倾向上错误，其次，在内容上应当展现布局谋篇的功力和胸中的“丘壑”：.行文中一定要巧妙含蓄点透中心；要在语言的精纯和表现力上下功夫；要用生动富表现力且具有思想深度的语料。再次，应从本源上解决作文个性彰显的问题：要重视语言基础知识，逐渐深厚自己的语言功底；要关心生活、热爱生活，捕生活中的亮点，随时“记录”生活；摆脱庸俗和低级趣味，加强道德品质修养，提高思想认识水平；善于向高手，尤其是作家学习语言。总之，应当从选材、布局谋篇和语言上下功夫，力争使自己的文章“脱俗”、出“境界”。
关键词：作文内容；突破平庸；写出个性
作文在考试中具有十分重要的作用。从某种意义上讲，作文的成败决定考试的成败。如果我们的文章能够让人眼球为之吸引，思维随之而转，令人拍案叫绝，惊呼“后生可畏”！那一定是一篇富有个性、突破平庸好文章。而这些好作文，常常是考生许多年的心血凝成的，是考生文思、心思随手流泻出来的生命之水，它总有值得我们学习的闪光点，它总在某一方面高出一般人，正因为人数寥寥，故而更显耀眼。
那么，应该当如何突破平庸，写出个性呢？
一、个性化应注意以下问题
（1）文体意识：文体不限，并非不要文体。将各种文体杂糅在一起，成为“大杂烩”；议论、抒情、说明、描写平均使用笔力，“三不像”当然不可能脱引而出。
（2）思想倾向：提倡批判精神，但一味反传统，反常规不是创新；过于离谱，不切实际的想象和毫无价值的推理，歪曲事物本质的看法和错误的观点不能算创新。应把自己积极、光明、向上的一面表现出来。
二、内容上应当展现布局谋篇的功力和胸中的“丘壑”
内容是文章的血肉、灵魂。一篇好的文章，其内容应当是“姹紫嫣红开遍，最是骚情犹遮面”。这方面有很多要谈的，这里仅就学生易于忽略的也是最为关键的方面发表点看法。
（1）行文中一定要巧妙含蓄（最好不要太含蓄，否则会吃亏）点透中心。不管是用什么样的语料，一定要点透中心，帮助阅卷老师理解你的文章。材料不能直接使用要经过处理，不同文体处理材料的侧重点不同，议论文要压缩、概括，记叙文要渲染、铺陈、描写，扩大展开，添枝加叶。从高考阅卷实践中，我们感到，高考作文评价材料有三个标准：①和中心的一致性；②使用材料的质量（典型性、现实感、新颖度）；③材料处理好不好。一类作文与三类作文的最大差别在材料处理，三类作文最大的特点是材料使用生硬。为避免材料使用中的失误，在使用语料时，一定要点明中心，这个“中心”应当是审题中捕捉到的作文题旨。
（2）要在语言的精纯和表现力上下功夫。好的语言大凡都是有“浓度”与“滋味”的语言，就像是浓茶、浓咖啡，而不是白开水。应该是层次多、信息量大、抽象程度高的语言；应该是富有文采，即语言精采，有特色，乃至形成风格。语言精纯是多方面的，例如：善用譬喻、铺陈宏肆、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻、清新淡远、质朴醇厚、坦诚率真、蕴藉含蓄……都属于有文采。语料运用上的得分点有三：①恰当使用常用修辞手法；②成语典故、名言警句、谚语、俗语、广告语、歇后语、流行歌词等也能起好作用。③文言词语，文言句式（有生命力的），但需恰当，过头了，一切失去意义。
（3）要用生动富表现力的语料。什么是生动富有表现力？我们始终认为，具体了就形象了，形象了就生动了，生动了就有了表现力了。比如，豫剧《潮阳沟》的一段唱段：
“咱山沟里，一年更比一年好，千人喜万人笑，牛羊成群；山上的核桃树，漫山遍野；水库里养的鱼，一条五斤。三年来，我从没有害过病，老小孩（栓保的爹，爱和二大娘玩笑）他说我是钢骨铁筋；老支书他和我开玩笑，他说我去掉了两条皱纹……”这个语料，从村里的发展、当前的生活到自己的健康状况，都交待的具体可感，相信定会消去外甥对他的担心挂念之心。这就达到了应有的表达效果。
（4）要用具有思想深度的语料。例如：生活就像是生石灰，你越是泼冷水它热情越高涨；学习就像打篮球，你越用力拍打他跳的就越欢快……
这一材料，从小处着笔，小中见深度，平中蕴哲思，写出了对生活学习的大感悟。像这样的语料如何能不打动阅卷人？
三、从根源上效地提高写作语言的水平
第一、要重视语言基础知识，逐渐深厚自己的语言功底。准确掌握汉字与词语的形音义，尽可能掌握更为丰富的词汇，写作中力求消灭病句，这就是“基本功”。要做到这些，经常翻查字典、词典，是非常必要的。
第二，要关心生活、热爱生活，捕生活中的亮点，随时“记录”生活。一位初中学生习作中写：闪电是天公画在天幕上的一个符号，他怕人们看不懂，使用雷鸣的吼声惊醒世人。想象奇特，出语惊人。
第三，摆脱庸俗和低级趣味，加强道德品质修养，提高思想认识水平。文采斐然，生动形象源于满腹华章和生活积累，而文章的深刻则来源于思想的深刻
第四，善于向高手，尤其是作家学习语言。同学中、考生中有高手，他们的文章可以作为我们学习的范本；语文课文都是名家的名篇，高考题、高考模拟题中的阅读文大都是出自作家或科学家或某一领域的专家之手，这些文章也可以作为我们学习的范本；课外阅读古今中外文学名著更是我们学习语言的必不可少的重要方面。
齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”不言而喻：模仿不是学习的全部，模仿也不是学习的归宿；但模仿是学习的起步，模仿是学习的捷途。模仿犹如长跑中的“带跑”。有高手在前面“带动”，总会跑得快些。
但最终还要独树一帜，展现自己的个性才是最终的归宿。拜倒在王羲之、张旭脚下时的颜真卿只是一位书法学习者。而创出了《争座位》、《祭侄稿》时的颜鲁公才成为独树一帜、光耀书坛、折冲后世的大书法家！
总之，作文突破平庸，突出个性，从本质上讲就是创新。创新应当从选材、布局谋篇和语言上下功夫，力争使自己的文章“脱俗”、出“境界”。
参考文献：
[1] 王荣生.新课标与“语文教学内容”.广西教育出版社，2004年 7月
[2] 吕叔湘.吕叔湘论语文教学.山东教育出版社，1987年
[3] 现行高中语文必修一—必修五“表达交流”.人民教育出版社
项目说明：本文是2014年度河南省教育厅省基础教研室校本教研专项课题的阶段性成果，（立项编号：XBJY1423）。
关键词：作文内容；突破平庸；写出个性
作文在考试中具有十分重要的作用。从某种意义上讲，作文的成败决定考试的成败。如果我们的文章能够让人眼球为之吸引，思维随之而转，令人拍案叫绝，惊呼“后生可畏”！那一定是一篇富有个性、突破平庸好文章。而这些好作文，常常是考生许多年的心血凝成的，是考生文思、心思随手流泻出来的生命之水，它总有值得我们学习的闪光点，它总在某一方面高出一般人，正因为人数寥寥，故而更显耀眼。
那么，应该当如何突破平庸，写出个性呢？
一、个性化应注意以下问题
（1）文体意识：文体不限，并非不要文体。将各种文体杂糅在一起，成为“大杂烩”；议论、抒情、说明、描写平均使用笔力，“三不像”当然不可能脱引而出。
（2）思想倾向：提倡批判精神，但一味反传统，反常规不是创新；过于离谱，不切实际的想象和毫无价值的推理，歪曲事物本质的看法和错误的观点不能算创新。应把自己积极、光明、向上的一面表现出来。
二、内容上应当展现布局谋篇的功力和胸中的“丘壑”
内容是文章的血肉、灵魂。一篇好的文章，其内容应当是“姹紫嫣红开遍，最是骚情犹遮面”。这方面有很多要谈的，这里仅就学生易于忽略的也是最为关键的方面发表点看法。
（1）行文中一定要巧妙含蓄（最好不要太含蓄，否则会吃亏）点透中心。不管是用什么样的语料，一定要点透中心，帮助阅卷老师理解你的文章。材料不能直接使用要经过处理，不同文体处理材料的侧重点不同，议论文要压缩、概括，记叙文要渲染、铺陈、描写，扩大展开，添枝加叶。从高考阅卷实践中，我们感到，高考作文评价材料有三个标准：①和中心的一致性；②使用材料的质量（典型性、现实感、新颖度）；③材料处理好不好。一类作文与三类作文的最大差别在材料处理，三类作文最大的特点是材料使用生硬。为避免材料使用中的失误，在使用语料时，一定要点明中心，这个“中心”应当是审题中捕捉到的作文题旨。
（2）要在语言的精纯和表现力上下功夫。好的语言大凡都是有“浓度”与“滋味”的语言，就像是浓茶、浓咖啡，而不是白开水。应该是层次多、信息量大、抽象程度高的语言；应该是富有文采，即语言精采，有特色，乃至形成风格。语言精纯是多方面的，例如：善用譬喻、铺陈宏肆、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻、清新淡远、质朴醇厚、坦诚率真、蕴藉含蓄……都属于有文采。语料运用上的得分点有三：①恰当使用常用修辞手法；②成语典故、名言警句、谚语、俗语、广告语、歇后语、流行歌词等也能起好作用。③文言词语，文言句式（有生命力的），但需恰当，过头了，一切失去意义。
（3）要用生动富表现力的语料。什么是生动富有表现力？我们始终认为，具体了就形象了，形象了就生动了，生动了就有了表现力了。比如，豫剧《潮阳沟》的一段唱段：
“咱山沟里，一年更比一年好，千人喜万人笑，牛羊成群；山上的核桃树，漫山遍野；水库里养的鱼，一条五斤。三年来，我从没有害过病，老小孩（栓保的爹，爱和二大娘玩笑）他说我是钢骨铁筋；老支书他和我开玩笑，他说我去掉了两条皱纹……”这个语料，从村里的发展、当前的生活到自己的健康状况，都交待的具体可感，相信定会消去外甥对他的担心挂念之心。这就达到了应有的表达效果。
（4）要用具有思想深度的语料。例如：生活就像是生石灰，你越是泼冷水它热情越高涨；学习就像打篮球，你越用力拍打他跳的就越欢快……
这一材料，从小处着笔，小中见深度，平中蕴哲思，写出了对生活学习的大感悟。像这样的语料如何能不打动阅卷人？
三、从根源上效地提高写作语言的水平
第一、要重视语言基础知识，逐渐深厚自己的语言功底。准确掌握汉字与词语的形音义，尽可能掌握更为丰富的词汇，写作中力求消灭病句，这就是“基本功”。要做到这些，经常翻查字典、词典，是非常必要的。
第二，要关心生活、热爱生活，捕生活中的亮点，随时“记录”生活。一位初中学生习作中写：闪电是天公画在天幕上的一个符号，他怕人们看不懂，使用雷鸣的吼声惊醒世人。想象奇特，出语惊人。
第三，摆脱庸俗和低级趣味，加强道德品质修养，提高思想认识水平。文采斐然，生动形象源于满腹华章和生活积累，而文章的深刻则来源于思想的深刻
第四，善于向高手，尤其是作家学习语言。同学中、考生中有高手，他们的文章可以作为我们学习的范本；语文课文都是名家的名篇，高考题、高考模拟题中的阅读文大都是出自作家或科学家或某一领域的专家之手，这些文章也可以作为我们学习的范本；课外阅读古今中外文学名著更是我们学习语言的必不可少的重要方面。
齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”不言而喻：模仿不是学习的全部，模仿也不是学习的归宿；但模仿是学习的起步，模仿是学习的捷途。模仿犹如长跑中的“带跑”。有高手在前面“带动”，总会跑得快些。
但最终还要独树一帜，展现自己的个性才是最终的归宿。拜倒在王羲之、张旭脚下时的颜真卿只是一位书法学习者。而创出了《争座位》、《祭侄稿》时的颜鲁公才成为独树一帜、光耀书坛、折冲后世的大书法家！
总之，作文突破平庸，突出个性，从本质上讲就是创新。创新应当从选材、布局谋篇和语言上下功夫，力争使自己的文章“脱俗”、出“境界”。
参考文献：
[1] 王荣生.新课标与“语文教学内容”.广西教育出版社，2004年 7月
[2] 吕叔湘.吕叔湘论语文教学.山东教育出版社，1987年
[3] 现行高中语文必修一—必修五“表达交流”.人民教育出版社
项目说明：本文是2014年度河南省教育厅省基础教研室校本教研专项课题的阶段性成果，（立项编号：XBJY1423）。