对于高中生来说，进入高中阶段学习的科目不断增多，学习时间越来越紧迫，所以如何提高高中生的课堂效率是很多高中教师普遍关心的问题.高中数学难度有所加大，很多学生感觉高中数学是他们学习过程中的一座大山，普遍认为他们在课堂上收获很小.因而如何提高高中数学教学效率，让学生获得更大的收获是亟待解决的问题.
　　一、提高高中数学教学效率的必
　　要性分析
　　德国的一位教育家认为，教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞.这句话的含义就是：在数学教学中，教师应该激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉悦的环境中接受知识，使学生真正感受到数学的美和价值.
　　高中数学具有课容量大、内容抽象、概括性强的特点，因而学生应该改变初中阶段的学习方式，题海战术在高中数学学习中不仅意义不大，而且会让学生产生枯燥感.在教学实践中，教师应该想法设法提高学生的学习兴趣，引导学生进行探究式学习，让其在轻松的环境中学习，增强学习的信心.
　　二、提高高中数学教学效率的措施
　　1.采用实践式的教学方法
　　高中数学教师应该认识到实践环节的重要性，要注重培养学生的创新精神.虽然高中学习时间比较紧迫，带学生外出实践的机会比较少，但是教师可以在课堂中创设一些简单情境，让学生体会实践的重要意义.
　　例如，在讲“点线面的位置关系”时，教师可以让一个学生站出来作为一个点，再让多个学生站成一排作为一条直线，将整个教室作为一个面，并选取不同的点和线对学生进行直观讲解，让学生在课堂中体会实践的意义，从而调动学生的学习兴趣，增强其灵活解决问题的能力.
　　2.采用探究式教学方法
　　高中教师可以采用探究式的教学方法，培养学生独立探索的习惯.新的课程改革要求教师能够在课堂上营造平等的教学氛围，积极组织学生参与到教学环节的各种活动中，激发学生的探究欲望.
　　例如，在讲“数列”时，教师可以设置问题：有一组有规律的数A，8，12，16，B，请求解A，B.有的学生会运用等差数列的方法求得A=4，B=20.这种解题方法就是常规的解题方法.为了提高学生的探究能力，教师应该以此为契机培养学生的发散性思维，让学生运用另外的方法对此题进行求解.在这个过程中，教师要给学生一些启发：A可以等于1吗？这时学生就会从奇偶数、和数和质数的角度思考问题.通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，进而培养其探究和自主学习的习惯.
　　3.教师要适时运用课堂提问的方式
　　在教学中，教师要注意运用课堂提问，检验学生对教师所讲解内容的掌握程度，实现师生之间的互动和交流，提高学生参与教学活动的积极性.使用这种教学方式时，教师应该注意以下几点：第一，教师要掌握好课堂提问问题的深度.教师应该合理设计问题，激发学生的学习兴趣，提高教学效率.第二，课堂提问应该遵循一定的次序.在提问的过程中，教师应该把握好次序使知识由易到难，引人入胜.第三，提问的问题应该具有一定的启发性.高中数学中有很多问题的设计，表面看起来是单单解决一个问题，如果运用发散思维，就会发现这个问题与很多问题有关联性.这就需要教师运用启发式的教学方法，提高学生的发散思维能力.
　　4.运用多样化的方法讲解知识
　　在讲解某个知识点的过程中，教师要对知识点的背景、产生过程、用途及与其他知识的联系进行阐述，使学生在运用知识的过程中有规律可循.此外，教师也可以用例题去点缀知识，对于学生普遍欠缺的知识点，教师要集中搜集一些相关的题目，让学生进行解决，强化记忆.
　　5.课堂作业多样化
　　在课堂讲解结束后，合理布置课堂作业也是提高课堂效率的重要方式.课堂作业可以使学生巩固本节可所讲的内容，教师也可以通过批改作业发现学生掌握知识的不足之处.因而，在布置课堂作业时，教师应该讲究多样化，能够覆盖所讲的所有知识点.
　　例如，教师可以将作业制成活页，让学生在课下进行自主探究，也可以让学生自由结组进行讨论；教师要注意丰富课堂作业的内容，作业不仅有针对基础比较差的学生的基础题，还应该包括强化题.
　　6.创设教学情境，提高运用知识的能力
　　教师应该针对目前一些学生不愿意学习数学的现象，创设一些教学情境，提高其学习的积极性.随着家用电脑的普及，很多高中生都喜爱电脑游戏，教师可以利用电脑游戏与数学之间的关系，设计教学情境，活跃课堂气氛，从而提高教学效果.
　　总之，高中数学教学效率的提高对于高中教师来说是一项艰巨的任务.教师应该采用实践式、探究式、课堂提问的方式进行教学，并运用多样化的讲解和多样化的课堂作业方式来提高学生的学习积极性，进而提高教学效率.