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摘 要：美术活动是幼儿喜爱的艺术活动，幼儿艺术创造力的培养需要具备一定的条件，教师要创新教育手段，激发幼儿美术兴趣，营造轻松的课堂环境，正确评价幼儿的作品。幼儿艺术创造力培养可以通过游戏方式、风趣的语言、丰富的活动材料、多媒体等激发幼儿的学习兴趣和艺术潜能。
关键词：幼儿教育; 美术教育;创造力;想象力
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）25-0101-02
创新是一个国家前进的动力， 培养幼儿创造力是幼儿教育的应有之义，而美术教育是培养幼儿创造力的有效途径，幼儿可以在美术世界中根据自己的想象力画出具有创造力的作品。幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力，是基于兴趣的创造性思维和审美能力的直接体现。开展美术教育有益于幼儿身心健康，幼儿可在多彩的美术世界中感受校园的美好，小伙伴之间的友爱，以及老师的关爱。在美术教育过程中，教师、家长、社会的关注和支持更有利于幼儿创造力的培养。
一、 培养幼儿美术创造力的必要条件
1.创新教育，让幼儿自由想象
传统的美术教育，往往让幼儿去临摹黑板上或是书本上的绘画作品，而要想让幼儿画出好作品，就要给幼儿留有足够的自主空间，发挥其自身的想象力，从而画出更精彩的作品。例如，教师可以用生动的寓言故事引导幼儿，让绘画充满丰富的想象力。如果幼儿要画一种自己喜欢的动物，教师可先不直接教幼儿怎么画，而是讲一个生动有趣的故事来刺激幼儿的想象力，从而让他们绘画出更独特的作品。
2.激发幼儿美术兴趣，培养幼儿良好想象力
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是提高学习效率的有力支撑。兴趣是开展美术活动的必要前提，要激发幼儿的美术兴趣，在此基础上鼓励幼儿更好地发挥想象力和创造力。
3.营造健康轻松的课堂环境
教师要处理好与幼儿之间的关系，只有和谐的师生关系才能营造健康、轻松的课堂环境。在日常教学中，教师要通过各种教学手段让幼儿的学习氛围更轻松，只有在轻松愉快的环境中对幼儿进行教育，幼儿才能更大程度地接受课堂教育，发挥出自身的潜力和创造力。
4.正确评价幼儿作品，激发幼儿创作信心
幼儿本性天真善良，家长和教师的关注与赞美会让孩子们充满自信，恰当的鼓励和赞美能够激发幼儿的创作灵感。第一，无论幼儿画的怎么样，家长都应从某些方面給予肯定，大人的肯定可以促进幼儿树立“我也能创造”的信念，激发他们的创造动机，使其想象力得以充分发挥。第二，好的作品需要有人来鉴赏和评价，这不单是对孩子们的肯定，也是对孩子们学习美术的一种激励。幼儿是美术创作的主体，只有对主体进行肯定和激励才能更好地激发幼儿的创造力。
教师在评价过程中要注意方式方法，对每一个幼儿的作品都要予以积极的肯定，帮助他们树立自信心。要把幼儿的绘画作品尽可能多地展示出来，让大家每次看到或提到自己的作品都油然而生一种自豪感、成就感、满足感。
二、培养幼儿美术创造力的有效策略
1.通过游戏的方式培养幼儿绘画兴趣
绘画是一门艺术，艺术需要具有丰富的想象力。想象力有助于幼儿探索活动，只有在想象的基础上幼儿才能更好地完成绘画作品。在幼儿阶段，幼儿的一日活动主要包括日常活动和游戏活动。可见游戏在幼儿生活中占有很大比例，教师要利用游戏活动引导幼儿发挥艺术想象力，让幼儿借助游戏形式的多彩性，激发绘画兴趣，促使幼儿更好地完成绘画作品。
例如，在进行绘画“秋天”活动时，教师可以在秋天带大家出去郊游，大家一起玩老鹰捉小鸡的小游戏，让幼儿在游戏中学会观察，让幼儿在游戏中找到秋天的模样。这样就能够大大提高幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创作欲望。同时，教师还要进行启发，让每位小朋友说说自己寻找到的秋天的样子，要让幼儿充分发挥想象力，之后再进入绘画阶段。在绘画过程中，教师不要过多干涉幼儿的绘画思路，要让幼儿根据自己的观察和想法自由地绘画，只有这样才能更好地激发幼儿的绘画创造力。
2.用风趣的语言激发幼儿绘画创造力
教师在教学过程中使用风趣的童话语言与幼儿进行对话，容易让幼儿对课堂产生一种好奇的心理，让幼儿更乐于参与到活动中来，从而让幼儿的心情更舒畅。教师要适当参与到活动中去，当幼儿的小伙伴，从而更好地利用风趣的童话语言激发幼儿的绘画兴趣，使课堂变得更加有趣、生动。
例如，教师在带领幼儿进行课外活动时，可以引导幼儿和风伯伯讲话：“小朋友们，风伯伯想问你们一件事情，你知道太阳姐姐去哪里了吗？”然后用另一种语调说道：“太阳姐姐有点累了，回去休息了，晚点会过来的。那大家就先帮太阳姐姐画张画像吧！”这些风趣的语言无形中让幼儿对绘画产生极大的兴趣，能够激发幼儿的创作灵感。小朋友们提笔画出的太阳可能是可爱的笑脸造型，也可能是睡懒觉的独特造型，也可能是与风伯伯见面时的激动表情。
3.通过提供丰富的活动材料激发幼儿创造力
提供丰富的活动材料是为了更好地激发幼儿学习兴趣，让他们在填色、涂鸦、剪贴、折纸等过程中发挥创造力，提高艺术感知能力。幼儿的活动材料必须不断得到丰富，需要幼儿园不断提供新的活动材料，还需要教师、家长、幼儿共同准备和不断更新活动材料。最常见的活动材料就是区角材料，在区角材料中，多数都是家长及幼儿亲手制作的活动材料。在制作作品的活动过程中，幼儿的积极参与会极大地激发幼儿想象力。另外，活动材料还要具有针对性，比如对于小班的幼儿，要准备一些基础的、简单的活动材料;对于中班的幼儿，要适当地加大材料难度，激发幼儿学习兴趣;对于大班幼儿，要准备一些有挑战性的活动材料。
4.通过多媒体丰富幼儿想象力，激发幼儿创作欲望
对于幼儿教师而言，多媒体的运用十分必要，多媒体的运用丰富了视觉效果，让幼儿可以通过感官直接感知新鲜事物。例如，在“找春天”的绘画活动中，教师可以给幼儿播放美丽的风光视频，让幼儿直接感受春天的美景。当幼儿看到树上的小鸟，看到水中的小鱼，看到绿油油的草地，看到河边的垂柳，他们就会对春天产生直观的印象。在此基础上，教师可引导幼儿充分发挥想象力，把自己眼中的春天画出来。这样，多媒体的教学方式就拓宽了幼儿的视野，同时激发了幼儿的创作欲望。
总之，教师想要激发幼儿对绘画的兴趣，就要用多种手段为幼儿创造自由、活泼、愉快的学习氛围。要通过游戏方式、风趣的语言、丰富的活动材料、精彩的多媒体等激发幼儿的学习兴趣和艺术潜能，培养幼儿的艺术创造力。
参考文献：
[1]杨洁.幼儿美术素养培养的行动研究[D].南京师范大学，2016.
[2]黄宇佳.论幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（07）.
[3]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.
关键词：幼儿教育; 美术教育;创造力;想象力
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）25-0101-02
创新是一个国家前进的动力， 培养幼儿创造力是幼儿教育的应有之义，而美术教育是培养幼儿创造力的有效途径，幼儿可以在美术世界中根据自己的想象力画出具有创造力的作品。幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力，是基于兴趣的创造性思维和审美能力的直接体现。开展美术教育有益于幼儿身心健康，幼儿可在多彩的美术世界中感受校园的美好，小伙伴之间的友爱，以及老师的关爱。在美术教育过程中，教师、家长、社会的关注和支持更有利于幼儿创造力的培养。
一、 培养幼儿美术创造力的必要条件
1.创新教育，让幼儿自由想象
传统的美术教育，往往让幼儿去临摹黑板上或是书本上的绘画作品，而要想让幼儿画出好作品，就要给幼儿留有足够的自主空间，发挥其自身的想象力，从而画出更精彩的作品。例如，教师可以用生动的寓言故事引导幼儿，让绘画充满丰富的想象力。如果幼儿要画一种自己喜欢的动物，教师可先不直接教幼儿怎么画，而是讲一个生动有趣的故事来刺激幼儿的想象力，从而让他们绘画出更独特的作品。
2.激发幼儿美术兴趣，培养幼儿良好想象力
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是提高学习效率的有力支撑。兴趣是开展美术活动的必要前提，要激发幼儿的美术兴趣，在此基础上鼓励幼儿更好地发挥想象力和创造力。
3.营造健康轻松的课堂环境
教师要处理好与幼儿之间的关系，只有和谐的师生关系才能营造健康、轻松的课堂环境。在日常教学中，教师要通过各种教学手段让幼儿的学习氛围更轻松，只有在轻松愉快的环境中对幼儿进行教育，幼儿才能更大程度地接受课堂教育，发挥出自身的潜力和创造力。
4.正确评价幼儿作品，激发幼儿创作信心
幼儿本性天真善良，家长和教师的关注与赞美会让孩子们充满自信，恰当的鼓励和赞美能够激发幼儿的创作灵感。第一，无论幼儿画的怎么样，家长都应从某些方面給予肯定，大人的肯定可以促进幼儿树立“我也能创造”的信念，激发他们的创造动机，使其想象力得以充分发挥。第二，好的作品需要有人来鉴赏和评价，这不单是对孩子们的肯定，也是对孩子们学习美术的一种激励。幼儿是美术创作的主体，只有对主体进行肯定和激励才能更好地激发幼儿的创造力。
教师在评价过程中要注意方式方法，对每一个幼儿的作品都要予以积极的肯定，帮助他们树立自信心。要把幼儿的绘画作品尽可能多地展示出来，让大家每次看到或提到自己的作品都油然而生一种自豪感、成就感、满足感。
二、培养幼儿美术创造力的有效策略
1.通过游戏的方式培养幼儿绘画兴趣
绘画是一门艺术，艺术需要具有丰富的想象力。想象力有助于幼儿探索活动，只有在想象的基础上幼儿才能更好地完成绘画作品。在幼儿阶段，幼儿的一日活动主要包括日常活动和游戏活动。可见游戏在幼儿生活中占有很大比例，教师要利用游戏活动引导幼儿发挥艺术想象力，让幼儿借助游戏形式的多彩性，激发绘画兴趣，促使幼儿更好地完成绘画作品。
例如，在进行绘画“秋天”活动时，教师可以在秋天带大家出去郊游，大家一起玩老鹰捉小鸡的小游戏，让幼儿在游戏中学会观察，让幼儿在游戏中找到秋天的模样。这样就能够大大提高幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创作欲望。同时，教师还要进行启发，让每位小朋友说说自己寻找到的秋天的样子，要让幼儿充分发挥想象力，之后再进入绘画阶段。在绘画过程中，教师不要过多干涉幼儿的绘画思路，要让幼儿根据自己的观察和想法自由地绘画，只有这样才能更好地激发幼儿的绘画创造力。
2.用风趣的语言激发幼儿绘画创造力
教师在教学过程中使用风趣的童话语言与幼儿进行对话，容易让幼儿对课堂产生一种好奇的心理，让幼儿更乐于参与到活动中来，从而让幼儿的心情更舒畅。教师要适当参与到活动中去，当幼儿的小伙伴，从而更好地利用风趣的童话语言激发幼儿的绘画兴趣，使课堂变得更加有趣、生动。
例如，教师在带领幼儿进行课外活动时，可以引导幼儿和风伯伯讲话：“小朋友们，风伯伯想问你们一件事情，你知道太阳姐姐去哪里了吗？”然后用另一种语调说道：“太阳姐姐有点累了，回去休息了，晚点会过来的。那大家就先帮太阳姐姐画张画像吧！”这些风趣的语言无形中让幼儿对绘画产生极大的兴趣，能够激发幼儿的创作灵感。小朋友们提笔画出的太阳可能是可爱的笑脸造型，也可能是睡懒觉的独特造型，也可能是与风伯伯见面时的激动表情。
3.通过提供丰富的活动材料激发幼儿创造力
提供丰富的活动材料是为了更好地激发幼儿学习兴趣，让他们在填色、涂鸦、剪贴、折纸等过程中发挥创造力，提高艺术感知能力。幼儿的活动材料必须不断得到丰富，需要幼儿园不断提供新的活动材料，还需要教师、家长、幼儿共同准备和不断更新活动材料。最常见的活动材料就是区角材料，在区角材料中，多数都是家长及幼儿亲手制作的活动材料。在制作作品的活动过程中，幼儿的积极参与会极大地激发幼儿想象力。另外，活动材料还要具有针对性，比如对于小班的幼儿，要准备一些基础的、简单的活动材料;对于中班的幼儿，要适当地加大材料难度，激发幼儿学习兴趣;对于大班幼儿，要准备一些有挑战性的活动材料。
4.通过多媒体丰富幼儿想象力，激发幼儿创作欲望
对于幼儿教师而言，多媒体的运用十分必要，多媒体的运用丰富了视觉效果，让幼儿可以通过感官直接感知新鲜事物。例如，在“找春天”的绘画活动中，教师可以给幼儿播放美丽的风光视频，让幼儿直接感受春天的美景。当幼儿看到树上的小鸟，看到水中的小鱼，看到绿油油的草地，看到河边的垂柳，他们就会对春天产生直观的印象。在此基础上，教师可引导幼儿充分发挥想象力，把自己眼中的春天画出来。这样，多媒体的教学方式就拓宽了幼儿的视野，同时激发了幼儿的创作欲望。
总之，教师想要激发幼儿对绘画的兴趣，就要用多种手段为幼儿创造自由、活泼、愉快的学习氛围。要通过游戏方式、风趣的语言、丰富的活动材料、精彩的多媒体等激发幼儿的学习兴趣和艺术潜能，培养幼儿的艺术创造力。
参考文献：
[1]杨洁.幼儿美术素养培养的行动研究[D].南京师范大学，2016.
[2]黄宇佳.论幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（07）.
[3]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.