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班级作为学校最基本最重要的细胞，其管理工作起着举足轻重的作用。班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。很多班主任在班级管理工作中总感觉身心疲惫，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？要想做到管理有效，班级管理方法的运用起到至关重要的作用。
一、实行班干部管理制，培养学生自我管理的能力
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”小学阶段学生的自我控制力和自我约束力还很差，新课标要求我们教师把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一批能独立开展工作的班干部。让这些班干部成为班主任的左右手。将班级管理工作细化分工，专人专管，并对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。
班干部带头遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，遵守校规校纪、班规班纪，充分发挥在班级中自我教育、自主管理、自我约束的榜样示范作用，带领班级每一位成员主动为班集体服务。引导同学们由“他律”逐渐走向“自律”，使同学们养成“自己管住自己，自己教育自己”的良好习惯。班干部管理制锻炼了学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。
二、开展特色班级实践活动，培养学生良好的行为习惯
班级管理中，管理的方法方式很重要。如果只是简单地把一些思想和道理强加给学生，会影响学生的积极性，因此要充分发挥各类实践活动的教育作用。现在的学生思维灵活、个性张扬，我们在设计班级活动时要根据本班实际情况结合活动主题的总体指导思想，开展有特色、有创意的班级文化活动，从学生的生活实际出发，从小抓起，从思想品德教育抓起，有针对性进行教育。
我校自更名为“孙毅小学以来”便倡导学生以孙毅将军为榜样，学习孙毅爷爷不怕困难、坚强乐观，淡泊名利等精神。在“我和孙毅爷爷是校友”征文比赛中，有学生写道：“孙毅爷爷小时候家里很穷上不起学，他参军后条件更苦但仍坚持练字、学习，我以后要改掉玩游戏的习惯，好好学习。”普普通通的几句话让我们作为班主任很欣慰，这次的征文活动使孩子的内心在悄然发生着改变。
近年来，我校坚持把“孙毅精神”有机融入教育教学及践行“社会主义核心价值观”活动之中，全力塑造诚实、守信、文明的校园精神文化，紧密结合学校少先队特色创建，构建了形式多样、丰富多彩的教育平台。通过孙毅展室、红领巾广播站、班级手抄报、黑板报、主题班会等方面全方位、全过程的开展德育教育，积极宣扬班级特色文化，营造了良好的宣传氛围，让英雄人物、时代楷模时时成为学生学习的榜样，形成了和谐健康、积极向上的育人环境。
在以“践行社会主义核心价值观——红领巾相约中国梦”为总主题的前提下，根据学生的年龄特点，结合学生的实际围绕总主题制定各中队活动主题，开展特色中队活动。如一年级中队活动主题为：心有榜样，做最美儿童；二年级中队活动主题：学习少先队基本知识，争当好队员、学习知识，做优秀队员；三年级中队活动主题“说优点、讲不足、手拉手、同进步”、“和零食说拜拜”；四年级：“文明行为伴我行”、“护绿行动”；五年级中队活动主题：“诚实守信，做最美少年”、“心有感恩，做友善少年”六年级中队活动主题：“我为核心价值观代言，做最好的自己”等等，在六年级四班的队会“我为核心价值观代言”的活动中，同学们用心写下了自己对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解，说爱国就是出门旅行遵守公共秩序、讲文明，不给中国人丢脸；说敬业就是好好学习，将来报答父母和老师；说诚信就是不撒谎、不骗人；说友善就是在别人需要帮助的时候伸出一只手。
通过这一系列主题队会活动的开展，使社会主义核心价值观的24个字深入人心，也活跃在了同学们的日常生活中，提高了同学们的思想道德水平。
六（2）班某某是一个品学兼优的同学，原本家庭条件优越，因突生变故，短短一个月内，爸爸、奶奶相继离世，妈妈为了撑起摇摇欲坠的家强忍悲痛靠打工来维持一家的生活。他由一个衣食无忧的开朗少年一下变得沉默寡言，学习成绩直线下降。为了让孩子从阴影中走出来。班主任为孩子设计了一次特别中队会，主题为“有我有爱有精彩”，队会过后孩子说：“我要好好学习，不让妈妈为我担心；然后帮妈妈多做些家务，让妈妈安心上班。”孩子的话语单纯朴实，虽然他走出阴影还需要一个过程，但是他已经愿意重新振作起来。现在孩子大多在溺爱中成长，都很有个性，只是单纯的说教已经失去了作用，思想道德教育已被人们忽视，又有着至关重要的作用。如何通过活动使学生践行、感悟，从而规范自己的言行变得至关重要。我们只有创造性的开展班级管理活动才能让学生全面发展。
总之，班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服務和引领。只有时刻把学生放心上，做到心细、眼亮、腿勤，思路新、要求严、付出多，才能真正使班级管理出成效。
一、实行班干部管理制，培养学生自我管理的能力
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”小学阶段学生的自我控制力和自我约束力还很差，新课标要求我们教师把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一批能独立开展工作的班干部。让这些班干部成为班主任的左右手。将班级管理工作细化分工，专人专管，并对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。
班干部带头遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，遵守校规校纪、班规班纪，充分发挥在班级中自我教育、自主管理、自我约束的榜样示范作用，带领班级每一位成员主动为班集体服务。引导同学们由“他律”逐渐走向“自律”，使同学们养成“自己管住自己，自己教育自己”的良好习惯。班干部管理制锻炼了学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。
二、开展特色班级实践活动，培养学生良好的行为习惯
班级管理中，管理的方法方式很重要。如果只是简单地把一些思想和道理强加给学生，会影响学生的积极性，因此要充分发挥各类实践活动的教育作用。现在的学生思维灵活、个性张扬，我们在设计班级活动时要根据本班实际情况结合活动主题的总体指导思想，开展有特色、有创意的班级文化活动，从学生的生活实际出发，从小抓起，从思想品德教育抓起，有针对性进行教育。
我校自更名为“孙毅小学以来”便倡导学生以孙毅将军为榜样，学习孙毅爷爷不怕困难、坚强乐观，淡泊名利等精神。在“我和孙毅爷爷是校友”征文比赛中，有学生写道：“孙毅爷爷小时候家里很穷上不起学，他参军后条件更苦但仍坚持练字、学习，我以后要改掉玩游戏的习惯，好好学习。”普普通通的几句话让我们作为班主任很欣慰，这次的征文活动使孩子的内心在悄然发生着改变。
近年来，我校坚持把“孙毅精神”有机融入教育教学及践行“社会主义核心价值观”活动之中，全力塑造诚实、守信、文明的校园精神文化，紧密结合学校少先队特色创建，构建了形式多样、丰富多彩的教育平台。通过孙毅展室、红领巾广播站、班级手抄报、黑板报、主题班会等方面全方位、全过程的开展德育教育，积极宣扬班级特色文化，营造了良好的宣传氛围，让英雄人物、时代楷模时时成为学生学习的榜样，形成了和谐健康、积极向上的育人环境。
在以“践行社会主义核心价值观——红领巾相约中国梦”为总主题的前提下，根据学生的年龄特点，结合学生的实际围绕总主题制定各中队活动主题，开展特色中队活动。如一年级中队活动主题为：心有榜样，做最美儿童；二年级中队活动主题：学习少先队基本知识，争当好队员、学习知识，做优秀队员；三年级中队活动主题“说优点、讲不足、手拉手、同进步”、“和零食说拜拜”；四年级：“文明行为伴我行”、“护绿行动”；五年级中队活动主题：“诚实守信，做最美少年”、“心有感恩，做友善少年”六年级中队活动主题：“我为核心价值观代言，做最好的自己”等等，在六年级四班的队会“我为核心价值观代言”的活动中，同学们用心写下了自己对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解，说爱国就是出门旅行遵守公共秩序、讲文明，不给中国人丢脸；说敬业就是好好学习，将来报答父母和老师；说诚信就是不撒谎、不骗人；说友善就是在别人需要帮助的时候伸出一只手。
通过这一系列主题队会活动的开展，使社会主义核心价值观的24个字深入人心，也活跃在了同学们的日常生活中，提高了同学们的思想道德水平。
六（2）班某某是一个品学兼优的同学，原本家庭条件优越，因突生变故，短短一个月内，爸爸、奶奶相继离世，妈妈为了撑起摇摇欲坠的家强忍悲痛靠打工来维持一家的生活。他由一个衣食无忧的开朗少年一下变得沉默寡言，学习成绩直线下降。为了让孩子从阴影中走出来。班主任为孩子设计了一次特别中队会，主题为“有我有爱有精彩”，队会过后孩子说：“我要好好学习，不让妈妈为我担心；然后帮妈妈多做些家务，让妈妈安心上班。”孩子的话语单纯朴实，虽然他走出阴影还需要一个过程，但是他已经愿意重新振作起来。现在孩子大多在溺爱中成长，都很有个性，只是单纯的说教已经失去了作用，思想道德教育已被人们忽视，又有着至关重要的作用。如何通过活动使学生践行、感悟，从而规范自己的言行变得至关重要。我们只有创造性的开展班级管理活动才能让学生全面发展。
总之，班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服務和引领。只有时刻把学生放心上，做到心细、眼亮、腿勤，思路新、要求严、付出多，才能真正使班级管理出成效。