论文部分内容阅读
一篇作文要想出彩，应该学会巧借物象。在写作教学中，不妨和学生一起灞桥折柳，伤春送别，拨琴扫弦间，定能弹出别样的雅意。
一、一物倾情，脉穿全文
生活中有感动，才有写作的冲动。反之，写作时要抓住凝结情感的“物”，细细描摹，反复渲染，贯穿脉络，在行文中体现情感，表达心境。
父母之爱是经久不衰的写作主题，在接触这类文章时，一些学生会模式化地出现“雷人”情节，如天下大雨，沾湿了母爱一片；医院急诊室被挤爆，父亲背下楼梯。难道只有下雨和生病才能打动人吗？写作源于生活而高于生活。在构思文稿时不妨先想想，难忘的有哪些，然后在此基础上，截出一“物”，理清文脉，巧思妙构，化腐朽为神奇，推陈出新，借物抒情。
同样写母爱，有学生巧妙抓住了母亲的手套这一“物”来塑造人物形象。
甲处：在我的印象中，妈妈是一个很节约的人，一双泛出里料的皮手套不知已用了多少年。
乙处：妈妈用牙齿咬下一只手套，又脱去另外一只。我看到手套右手的食指上已经漏出了一个小洞。她把手套塞进大衣外面的口袋里，双手使劲搓了一阵，然后包住了我的手，一股暖流从手上传了过来。
丙处：妈妈挽着我的胳膊，硬硬的皮手套让我不是很舒服，扭头看她，她对我说：“快过马路。”牵着我的手，我和她一起冲向对面。绿灯正亮，我知道这时手套也正散发出亮丽的光彩。
母亲的手套贯穿文章始终，它破旧却倾注着母亲对孩子最纯朴、真挚的爱。没有直白的话语，却激起了读者的共鸣。妈妈的手套就是母爱最好的诠释。
其实，仔细回忆一下，就会发现，情感都有寄托物。一杯牛奶、一支水笔、一张卡片、一曲歌谣，都有可能是记忆里的一丝甜蜜、一份幸福。因此，应该找到那份“物证”，抒写那份“情结”。
二、闲花弄影，照出心境
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”因心境不同，目及之物或多或少会带上作者的感情色彩。“溅泪之花”、“恨别之鸟”、“枝上柳棉”、“小楼夜雨”、“流水人家”，都是借事物传递与人的心理。因此，要想作文有亮色，能具象化地传递情感，不妨临波弄影，借物道心。
一次作文竞赛，题为《听，那沉默的声音》，很多学生看到这个题目，思维定势，只注重内心的描摹，缺乏新颖感。如果能跳出框范，另辟蹊径，就不会泯然众人。
一学生以房屋拆迁为题材，写一位迟暮老人的眷恋之情。
红瓦白墙的斜顶房上，布着些许的灰印，条条黑缝，紧紧地贴着墙面。墙角下，散着些脱落的白粉。丝丝阳光穿透进那小小的屋子，在地面上打下了斑驳的黑影。房梁上，有几只黑白纹的小蜘蛛吊着蛛丝，透进来的阳光与那银丝缠绕在一起，整个小屋显得格外明亮。……老人自始至终都是沉默的，但分明有一种声音在诉说对老屋的留恋，对曾经的眷念。老屋、藤椅、蜘蛛、牡丹……这儿的一切都是生活的轨迹，是活了一辈子的印证。它们早已被融入了骨血，揉进了灵魂！
作文从头至尾没有老人的一句话，却满纸都是她的伤心处。作者明“隐”实“显”，抓住老屋中的一系列物象进行白描，自然反映出老人不舍、惜痛却又无奈的心理。
“一切景语皆情语”。悲伤时，不妨借得鸟啼三分哀；愉悦时，化作轻舟乘风流；思念时，蚕丝绵绵可织成绸；悲愤时，挑灯看剑梦驰冰河。只要善用身边的物象，融“我”入境，定能使作文增色三分。
三、柳暗花明，转出新意
写作讲究“起、承、转、合”，好的作文往往一气呵成，行云万里，读之如鸟归山林、龙入大海，自然而又不失精彩。同样一件事，如果在事情的“转”折中翻出一点“意外”，就能使作文破茧化蝶。当然，这种“意外”不是故意编造谎言、虚构事情，而是在写前构思，寻找思想情感的切入点、转折点，然后有的放矢地描摹，使作文变得有起伏。
例如，一学生为了写好“考试失利自己重拾信心”的事，借助了回家路上的柳条这一物象，转出了一定的新意。
书包里的试卷沉甸甸的，妈妈那双忧伤的眼睛总在看着我……河道旁栽满了绿柳，垂下的柳条在风中摇摆着。虽已是春天，可风中还沁着丝丝凉意，我不由紧紧了衣服。……柳条荡了起来，泛着新绿的枝条飘着、舞着、招呼着、三两根轻轻绕在一起，转而又分开了。先前经过时，她还是光秃秃的灰姑娘，熬过了一个冬天，她竟春意蓬勃了。不知何时起，她悄悄绽吐了芽蕊，那新翻出的芽尖嫩得足以掐出汁水。……就这么一抹一抹的淡绿晃在我的眼前，也让我的心绿了起来。今年的春来得比往年迟了一些，但它终是来了！
作者通过柳条，描写自己走出了心里的“冬天”。作文跳出传统的父母训斥，借助自然物象表达情思。
当然，如果把写作固定成一种模式，见“物”即“转”，那么，写作会失去原本的意义。因此，写作需要合时而作，巧动思维，因事而变。
四、心随物动，悟得意趣
“好鸟枝头亦朋友， 落花水面皆文章。”自然界中总有美好的事物触及我们的心灵。泰山雄伟，就会有“一览众山小”的豪情；江水滔滔，就会产生“淘尽英雄”的感慨；秋风过后，眼见庭前黄花，相思就会更重；杨柳春烟，耳闻叶间莺啼，喜悦也会愈甚。行走在山水凡尘中，总会在那一刹那，注意到身边的一些景、物。在“一颦一笑”中，也许会不经意地打开蒙尘的心锁。因此，要做细心人，发现生活中的美丽。小小的物象中，有大大的“哲学”。
例如，一学生在观赏校园中紫藤萝后悟出了人生哲理。
秋季来临，落花残叶伴随着清风的旋律纷纷扬扬地坠下，它很柔弱，仿佛轻轻一吹它整个就会散开似的。它宛如村姑眉宇间那挥之不去的一点妩媚，它又如衣香鬓影的女子涉水而来。看着它随着风不知去向地飘下，很多的时候我的心会痛，它的归处会在哪儿呢？但换个角度去想，也许这就是紫藤萝的梦吧？它不会要求永远留在枝头上，即使那凋落的花瓣被埋在黄土之下，它也是嫣然一笑，……我自飘香我自盈，随性自然，不强求，不奢望，人生中最好的状态不正也如此吗？
借客观之物，抒主观之意。因为有“物”，所以有“感”。因为有“感”，所以诉诸笔端。唯有发自心底的、真性情的文章，才具有生命力，才能打动读者，才是真正意义上的写作。
物本无情人有情。在写作时，我们可以巧妙地借用物象来传情达意，构思文章。表 “隐”实“显”，更好地为作文情感、作文结构和作文主旨服务，所谓借出杨柳三分情，却为作文添春色。
作者单位：江苏省张家港市外国语学校（215600）
一、一物倾情，脉穿全文
生活中有感动，才有写作的冲动。反之，写作时要抓住凝结情感的“物”，细细描摹，反复渲染，贯穿脉络，在行文中体现情感，表达心境。
父母之爱是经久不衰的写作主题，在接触这类文章时，一些学生会模式化地出现“雷人”情节，如天下大雨，沾湿了母爱一片；医院急诊室被挤爆，父亲背下楼梯。难道只有下雨和生病才能打动人吗？写作源于生活而高于生活。在构思文稿时不妨先想想，难忘的有哪些，然后在此基础上，截出一“物”，理清文脉，巧思妙构，化腐朽为神奇，推陈出新，借物抒情。
同样写母爱，有学生巧妙抓住了母亲的手套这一“物”来塑造人物形象。
甲处：在我的印象中，妈妈是一个很节约的人，一双泛出里料的皮手套不知已用了多少年。
乙处：妈妈用牙齿咬下一只手套，又脱去另外一只。我看到手套右手的食指上已经漏出了一个小洞。她把手套塞进大衣外面的口袋里，双手使劲搓了一阵，然后包住了我的手，一股暖流从手上传了过来。
丙处：妈妈挽着我的胳膊，硬硬的皮手套让我不是很舒服，扭头看她，她对我说：“快过马路。”牵着我的手，我和她一起冲向对面。绿灯正亮，我知道这时手套也正散发出亮丽的光彩。
母亲的手套贯穿文章始终，它破旧却倾注着母亲对孩子最纯朴、真挚的爱。没有直白的话语，却激起了读者的共鸣。妈妈的手套就是母爱最好的诠释。
其实，仔细回忆一下，就会发现，情感都有寄托物。一杯牛奶、一支水笔、一张卡片、一曲歌谣，都有可能是记忆里的一丝甜蜜、一份幸福。因此，应该找到那份“物证”，抒写那份“情结”。
二、闲花弄影，照出心境
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”因心境不同，目及之物或多或少会带上作者的感情色彩。“溅泪之花”、“恨别之鸟”、“枝上柳棉”、“小楼夜雨”、“流水人家”，都是借事物传递与人的心理。因此，要想作文有亮色，能具象化地传递情感，不妨临波弄影，借物道心。
一次作文竞赛，题为《听，那沉默的声音》，很多学生看到这个题目，思维定势，只注重内心的描摹，缺乏新颖感。如果能跳出框范，另辟蹊径，就不会泯然众人。
一学生以房屋拆迁为题材，写一位迟暮老人的眷恋之情。
红瓦白墙的斜顶房上，布着些许的灰印，条条黑缝，紧紧地贴着墙面。墙角下，散着些脱落的白粉。丝丝阳光穿透进那小小的屋子，在地面上打下了斑驳的黑影。房梁上，有几只黑白纹的小蜘蛛吊着蛛丝，透进来的阳光与那银丝缠绕在一起，整个小屋显得格外明亮。……老人自始至终都是沉默的，但分明有一种声音在诉说对老屋的留恋，对曾经的眷念。老屋、藤椅、蜘蛛、牡丹……这儿的一切都是生活的轨迹，是活了一辈子的印证。它们早已被融入了骨血，揉进了灵魂！
作文从头至尾没有老人的一句话，却满纸都是她的伤心处。作者明“隐”实“显”，抓住老屋中的一系列物象进行白描，自然反映出老人不舍、惜痛却又无奈的心理。
“一切景语皆情语”。悲伤时，不妨借得鸟啼三分哀；愉悦时，化作轻舟乘风流；思念时，蚕丝绵绵可织成绸；悲愤时，挑灯看剑梦驰冰河。只要善用身边的物象，融“我”入境，定能使作文增色三分。
三、柳暗花明，转出新意
写作讲究“起、承、转、合”，好的作文往往一气呵成，行云万里，读之如鸟归山林、龙入大海，自然而又不失精彩。同样一件事，如果在事情的“转”折中翻出一点“意外”，就能使作文破茧化蝶。当然，这种“意外”不是故意编造谎言、虚构事情，而是在写前构思，寻找思想情感的切入点、转折点，然后有的放矢地描摹，使作文变得有起伏。
例如，一学生为了写好“考试失利自己重拾信心”的事，借助了回家路上的柳条这一物象，转出了一定的新意。
书包里的试卷沉甸甸的，妈妈那双忧伤的眼睛总在看着我……河道旁栽满了绿柳，垂下的柳条在风中摇摆着。虽已是春天，可风中还沁着丝丝凉意，我不由紧紧了衣服。……柳条荡了起来，泛着新绿的枝条飘着、舞着、招呼着、三两根轻轻绕在一起，转而又分开了。先前经过时，她还是光秃秃的灰姑娘，熬过了一个冬天，她竟春意蓬勃了。不知何时起，她悄悄绽吐了芽蕊，那新翻出的芽尖嫩得足以掐出汁水。……就这么一抹一抹的淡绿晃在我的眼前，也让我的心绿了起来。今年的春来得比往年迟了一些，但它终是来了！
作者通过柳条，描写自己走出了心里的“冬天”。作文跳出传统的父母训斥，借助自然物象表达情思。
当然，如果把写作固定成一种模式，见“物”即“转”，那么，写作会失去原本的意义。因此，写作需要合时而作，巧动思维，因事而变。
四、心随物动，悟得意趣
“好鸟枝头亦朋友， 落花水面皆文章。”自然界中总有美好的事物触及我们的心灵。泰山雄伟，就会有“一览众山小”的豪情；江水滔滔，就会产生“淘尽英雄”的感慨；秋风过后，眼见庭前黄花，相思就会更重；杨柳春烟，耳闻叶间莺啼，喜悦也会愈甚。行走在山水凡尘中，总会在那一刹那，注意到身边的一些景、物。在“一颦一笑”中，也许会不经意地打开蒙尘的心锁。因此，要做细心人，发现生活中的美丽。小小的物象中，有大大的“哲学”。
例如，一学生在观赏校园中紫藤萝后悟出了人生哲理。
秋季来临，落花残叶伴随着清风的旋律纷纷扬扬地坠下，它很柔弱，仿佛轻轻一吹它整个就会散开似的。它宛如村姑眉宇间那挥之不去的一点妩媚，它又如衣香鬓影的女子涉水而来。看着它随着风不知去向地飘下，很多的时候我的心会痛，它的归处会在哪儿呢？但换个角度去想，也许这就是紫藤萝的梦吧？它不会要求永远留在枝头上，即使那凋落的花瓣被埋在黄土之下，它也是嫣然一笑，……我自飘香我自盈，随性自然，不强求，不奢望，人生中最好的状态不正也如此吗？
借客观之物，抒主观之意。因为有“物”，所以有“感”。因为有“感”，所以诉诸笔端。唯有发自心底的、真性情的文章，才具有生命力，才能打动读者，才是真正意义上的写作。
物本无情人有情。在写作时，我们可以巧妙地借用物象来传情达意，构思文章。表 “隐”实“显”，更好地为作文情感、作文结构和作文主旨服务，所谓借出杨柳三分情，却为作文添春色。
作者单位：江苏省张家港市外国语学校（215600）