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有效的问题可以激发学生思辨的火花,引导学生理性思考和正确看待问题。高效的课堂是问题设置有效的课堂。一般来说,为了很好的实现课程的三维目标,问题设置要经历＂知识立意＂＂能力发展＂＂价值导向＂的三个层次发展。而这三个层次的问题是否有效,则可以通过课堂观察的方法来加以检验。
基于课堂观察中问题设置有效性的思考——以人教版选修课《王安石变法》一课为例
【摘 要】
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有效的问题可以激发学生思辨的火花,引导学生理性思考和正确看待问题。高效的课堂是问题设置有效的课堂。一般来说,为了很好的实现课程的三维目标,问题设置要经历＂知识立意＂＂能
【机 构】
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福建省福州第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年7期
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