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以《风雨》教学为例,对课堂生成的境界与有效路径进行探析。课堂生成的三重境界分别是：第一重境界——全预设;第二重境界——半预设;第三重境界——非预设。促进课堂生成的三条路径分别是：艺术的课堂留白;巧妙的课堂追问;精到的课堂点评。
课堂生成的境界与有效路径探析——以《风雨》教学为例
【摘 要】
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以《风雨》教学为例,对课堂生成的境界与有效路径进行探析。课堂生成的三重境界分别是：第一重境界——全预设;第二重境界——半预设;第三重境界——非预设。促进课堂生成的三
【机 构】
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双流棠湖中学外语实验学校
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年9期
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