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摘 要：高校中的校园外语广播，作为大众传播媒介、学校教育媒介和外语教学媒介，具有独特的优势和发展空间，即使在信息化高度发展的今天仍然具有重要的社会功能与具体的教育教学作用。
关键词：大众化教育 校园外语广播 必要性 功能与作用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0131-01
美国学者马丁·特罗认为当高等教育毛入学率达到15%时，高等教育就进入了大众化阶段。我国高校自1999年大规模扩招以来，用了5～6年时间，使高等教育开始告别精英教育，走向大众化时代。
为适应大学英语教学改革与发展需要，高等学校在校园内设立外语广播，用于听力教学、考试和课外自主学习。在新兴传播媒介和教学媒体不断涌现的今天，有人会有这样的疑问：校园外语广播是否有存在和发展的必要？它的作用是不是已经被其他媒介所代替？
1 校园外语广播的优势和存在的必要性分析
1.1 简单实用
高校招生规模的扩大，任何学校不可能短时间内建造大量的语音室和网络教室。而学校设立发射台，学生手中的收音机或带有收听功能的手机，即可解决问题，而且造价低廉，覆盖面广。
1.2 具有学习外语的优势
广播创造了听说的外语环境，让听众无时不在感受外语和锻炼外语听说能力。广播内容的广泛性、新颖性可以使听众学到最新的外语词汇，政治、经济、文化、科技等应有尽有，每个学生都可以找到自己感兴趣的节目。
1.3 大学英语教学与考试改革对大学生外语听说能力提出了更高的要求
教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》明确提出大学英语教学目标为“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”
根国家统计局，2012年全国普通高校在校生2500多万，其中1700多万是全日制学生，经测算170位学生才有1位英语老师，学习效果可想而知。为了培养出社会需要的合格人才，需要变革教学模式，增加学生自主学习时间。
1.4 社会对大学毕业生外语听说能力的重视
教育部高等教育司司长张尧学谈高教质量工程建设中提到：“根据我本人的经历，从本科到博士毕业一直在学英语，遗憾的是，还是听不懂、说不出。现在的孩子从小学就开始学英语，一直到博士后，但是还不能用英语与人沟通”。由于中国学生的听说能力普遍较弱，因此，听说能力的培养在中国显得尤为重要。校园外语广播正好可以提供锻炼听说的条件和环境。
1.5 校园受众规模的扩大
目前我国高校在校生达2500多万人，规模居世界第一。大学生进行外语听说能力训练，建设语音室是解决途径，但需要大量资金和实验室建设，而校园外语广播投资少，受益面积大，是很好的解决方案。
2 作为大众传播媒介的校园外语广播的社会功能
校园外语广播的社会功能可以概括为：新闻传播、社会教育、文化娱乐和信息服务。
利用校园外语广播，传播世界、国家和校园内正在发生的事情，既可以让学生了解时事，又可以让学生接触到最鲜活的语言材料。
作为“开放的大学”、“没有围墙的学校”，广播教学极大地扩大了教育的范围，为更多的人提供了受教育和学习的机会。广播教育也有利于个性化的学习，每个人可以根据自己的需要、爱好、兴趣和时间选择收听。传播学创始人之一施拉姆认为：“所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”这句话同样适用于校园外语广播。
校园外语广播，可以寓教于乐，传播国外优秀文化，满足大学生不同的文化需求，在轻松娱乐中学习外语。
通过校园外语广播，我们可以传递社会信息、校园信息、教学信息、考试信息、招聘信息、就业信息等，为学校管理、教学和学生提供服务。
3 作为学校教育和外语教学媒介的校园外语广播的作用
校园外语广播在学校教育，特别是在外语教学中的作用可以概括为以下三个方面。
3.1 不可替代的教学和考试媒体，课堂外语教学的延伸
在语音室难满足教学需要的情况下，利用外语广播开设全校外语听力课和用于听力考试，学生在普通教室收听，既缓解了建设语音室的压力，在学生越来越多的情况下，也节约了教师资源。
在课堂上学的知识需要在课外进行复习和巩固，开办外语广播节目，对学生开阔思路，更好地理解和掌握课堂所学的专业知识，有着重要作用。
3.2 校园文化建设的载体，学生了解西方文化的途径
外语广播节目，是校园文化的有机组成部分，通过栏目和内容，引导学生参加校园文化建设。外语广播节目容量大、内容丰富多彩，可以为校园文化建设营造良好的文化氛围。
学生了解西方文化的有效途径。社会语言学家哈德生（Hudson：1980）认为：语言是文化的载体，语言和文化的关系是部分和整体的关系，一个社会的语言是其文化的一部分，即：语言与文化是部分与整体的关系。了解一个国家的社会和文化，对学好一门语言来说非常重要。
3.3 大学生实践锻炼的基地，提高综合素质的平台
参与外语广播节目制作的学生，通过对节目素材的挑选、比较和使用，扩大了学生的知识接触面，通过与指导教师的接触，与其他同学的协作，锻炼了自己的口语水平和沟通能力，学会协调和配合，学会进行自我管理，通过广播设备的使用，可以掌握编播知识和技巧。校园外语广播是锻炼学生外语能力，提高综合素质的校内实践基地。
4 结语
我们在接受和使用新媒体的同时，不能全盘抛弃传统媒介。校园外语广播作为社区性广播，在大众化教育时代有着广泛的受众，随着大学英语教学改革的推开和社会对大学毕业生外语听说能力的重视，有效发挥这一传统媒介的作用，合理利用这一潜在的媒介资源为教学、学生和社会服务，有着重大的现实意义。
参考文献
[1] [美]海尼克（Heinich.R.）教学媒体与技术（影印本）[M].北京：高等教育出版社，2002.
[2] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2004.
关键词：大众化教育 校园外语广播 必要性 功能与作用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0131-01
美国学者马丁·特罗认为当高等教育毛入学率达到15%时，高等教育就进入了大众化阶段。我国高校自1999年大规模扩招以来，用了5～6年时间，使高等教育开始告别精英教育，走向大众化时代。
为适应大学英语教学改革与发展需要，高等学校在校园内设立外语广播，用于听力教学、考试和课外自主学习。在新兴传播媒介和教学媒体不断涌现的今天，有人会有这样的疑问：校园外语广播是否有存在和发展的必要？它的作用是不是已经被其他媒介所代替？
1 校园外语广播的优势和存在的必要性分析
1.1 简单实用
高校招生规模的扩大，任何学校不可能短时间内建造大量的语音室和网络教室。而学校设立发射台，学生手中的收音机或带有收听功能的手机，即可解决问题，而且造价低廉，覆盖面广。
1.2 具有学习外语的优势
广播创造了听说的外语环境，让听众无时不在感受外语和锻炼外语听说能力。广播内容的广泛性、新颖性可以使听众学到最新的外语词汇，政治、经济、文化、科技等应有尽有，每个学生都可以找到自己感兴趣的节目。
1.3 大学英语教学与考试改革对大学生外语听说能力提出了更高的要求
教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》明确提出大学英语教学目标为“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”
根国家统计局，2012年全国普通高校在校生2500多万，其中1700多万是全日制学生，经测算170位学生才有1位英语老师，学习效果可想而知。为了培养出社会需要的合格人才，需要变革教学模式，增加学生自主学习时间。
1.4 社会对大学毕业生外语听说能力的重视
教育部高等教育司司长张尧学谈高教质量工程建设中提到：“根据我本人的经历，从本科到博士毕业一直在学英语，遗憾的是，还是听不懂、说不出。现在的孩子从小学就开始学英语，一直到博士后，但是还不能用英语与人沟通”。由于中国学生的听说能力普遍较弱，因此，听说能力的培养在中国显得尤为重要。校园外语广播正好可以提供锻炼听说的条件和环境。
1.5 校园受众规模的扩大
目前我国高校在校生达2500多万人，规模居世界第一。大学生进行外语听说能力训练，建设语音室是解决途径，但需要大量资金和实验室建设，而校园外语广播投资少，受益面积大，是很好的解决方案。
2 作为大众传播媒介的校园外语广播的社会功能
校园外语广播的社会功能可以概括为：新闻传播、社会教育、文化娱乐和信息服务。
利用校园外语广播，传播世界、国家和校园内正在发生的事情，既可以让学生了解时事，又可以让学生接触到最鲜活的语言材料。
作为“开放的大学”、“没有围墙的学校”，广播教学极大地扩大了教育的范围，为更多的人提供了受教育和学习的机会。广播教育也有利于个性化的学习，每个人可以根据自己的需要、爱好、兴趣和时间选择收听。传播学创始人之一施拉姆认为：“所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”这句话同样适用于校园外语广播。
校园外语广播，可以寓教于乐，传播国外优秀文化，满足大学生不同的文化需求，在轻松娱乐中学习外语。
通过校园外语广播，我们可以传递社会信息、校园信息、教学信息、考试信息、招聘信息、就业信息等，为学校管理、教学和学生提供服务。
3 作为学校教育和外语教学媒介的校园外语广播的作用
校园外语广播在学校教育，特别是在外语教学中的作用可以概括为以下三个方面。
3.1 不可替代的教学和考试媒体，课堂外语教学的延伸
在语音室难满足教学需要的情况下，利用外语广播开设全校外语听力课和用于听力考试，学生在普通教室收听，既缓解了建设语音室的压力，在学生越来越多的情况下，也节约了教师资源。
在课堂上学的知识需要在课外进行复习和巩固，开办外语广播节目，对学生开阔思路，更好地理解和掌握课堂所学的专业知识，有着重要作用。
3.2 校园文化建设的载体，学生了解西方文化的途径
外语广播节目，是校园文化的有机组成部分，通过栏目和内容，引导学生参加校园文化建设。外语广播节目容量大、内容丰富多彩，可以为校园文化建设营造良好的文化氛围。
学生了解西方文化的有效途径。社会语言学家哈德生（Hudson：1980）认为：语言是文化的载体，语言和文化的关系是部分和整体的关系，一个社会的语言是其文化的一部分，即：语言与文化是部分与整体的关系。了解一个国家的社会和文化，对学好一门语言来说非常重要。
3.3 大学生实践锻炼的基地，提高综合素质的平台
参与外语广播节目制作的学生，通过对节目素材的挑选、比较和使用，扩大了学生的知识接触面，通过与指导教师的接触，与其他同学的协作，锻炼了自己的口语水平和沟通能力，学会协调和配合，学会进行自我管理，通过广播设备的使用，可以掌握编播知识和技巧。校园外语广播是锻炼学生外语能力，提高综合素质的校内实践基地。
4 结语
我们在接受和使用新媒体的同时，不能全盘抛弃传统媒介。校园外语广播作为社区性广播，在大众化教育时代有着广泛的受众，随着大学英语教学改革的推开和社会对大学毕业生外语听说能力的重视，有效发挥这一传统媒介的作用，合理利用这一潜在的媒介资源为教学、学生和社会服务，有着重大的现实意义。
参考文献
[1] [美]海尼克（Heinich.R.）教学媒体与技术（影印本）[M].北京：高等教育出版社，2002.
[2] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2004.