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摘要：高等教育教学通常不仅是向学生提供知识，而且还是培养学生良好的学习习惯和技能。目的是让学生有机会通过学习各种知识来适应，并通过终身学习来学习技能和基本的学科素养。良好的学习习惯是提高学生学科素质的有效途径，习惯的养成源于长期的坚持和对学习的积累。因此，高中英语教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，，并提高学习热情和学习效果。
关键词：高中英语;学习习惯;训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-288
巨大的成功和成就与良好的行为习惯和习惯是分不开的。良好的习惯总是源于长期的积累，最终会提高技能。首先必须通过积累词汇量，句子模式和语法来掌握英语。四项基本的听，说，读，写技能。另外，英语不是我们国家的母语。学习通常需要更长的时间，因此需要良好的学习习惯来积累，记忆，比较和区分，以便更好的学习。因此，养成良好的学习习惯对于提升英语学习效率有很大的帮助。
1.养成良好的学生学习习惯的原则
（1）根据学生的能力和时间跟进他们的训练
英语学习习惯固然有很多，但并不是每一个好习惯都适用于所有学生，因此，为了帮助学生养成良好的习惯，老师要遵循根据以学生为主的教学原则，这一点非常重要重要。例如，有些学生活泼开朗，但缺点是不够细心，因此我们需要帮助学生养成仔细检查问题的习惯。然而，有些学生性格相对内向，在上课后和放学后常常不敢说英语。然后，我们激发学生逐渐养成“每天一次口头宣讲，每堂课一次演讲”的良好习惯。通过积累和展示所学英语，学生可以提高他们的勇气和英语口语。
另外，适应现有条件也很重要。当学生的学习任务非常困难时，如果老师强调养成习惯，就等于无形地增加了学生的负担。在这种情况下，学生可能不仅不了解老师的良好意图，而且可能会觉得老师不够专心。那么什么时候最有可能激发学生养成习惯呢？一般而言，每个学期的开始是一个相对好的时机，因为在学期开始时，学生有明确的学习目标，学习状况是最好的，而学校的工作量却不那么困难，并且养成了良好的习惯很快。
（2）遵守指示，避免过度干扰
为了使学生建立良好的学习习惯，教师需要清楚自己的角色。他们不是决策者，而是指导者。个别英语老师根本没有意识到这一点，它没有达到理想的定向效果。例如，期末考试临近时，学生必须复习很多内容，有时甚至是很多东西。在需要复查的许多事物中，单词记忆是必要的。在这一点上，我们可以帮助学生在课间休息后养成一种背单词的小习惯。我们需要提醒和教导学生养成这种习惯。对于学生，需要记住和回顾一些事情。单词以及在课程之间需要复习的单词。这些是根据自己的知识基础进行。
2.培养学生良好学习习惯的具体策略
（1）课前准备是一些良好的学习习惯
学前复习是指学生在老师学习知识点之前就通过了知识点，并且理解了简单的知识点，因此当老师分析学生的知识点时，学生会更好地了解知识。学生在上课前先预习所学内容。除了改善知识获取之外，还可以提高学习效率。在老师分析学生的知识点的同时，因为学生对知识点已经有所掌握，在分析过程中，老师的想法会更加清晰，这可能与老师的改进节奏相吻合。在课堂上，学生还可以向老师询问他们在复习过程中遇到的问题，以便学生可以解决他们的问题并获得对知识的更好理解。因此，上课前的准备是非常重要的学生学习习惯。
例如，当一位老师分析学生使用的短语时，首先要让学生在教授知识点之前先复习知识点。同时，老师问学生一些问题，并指导学生接受。有待审核的问题。解决这些问题并获得对知识的更好理解。老师在课堂上养成学生的学习习惯，以提高他们的学习效果，同时让学生在学习过程中找到自己的学习方法。教师在培养学生的学习习惯时，需要分析学习习惯的影响，重要的是要告知学生，课前准备不仅对学生有好处，而且还需要了解学前准备的重要性以及他们的学习意愿。
（2）注意课堂笔记是一个好习惯
据说“好记性不如烂笔头。”良好的笔记习惯是一种深层的知识处理技术，它是课后复习的重要指南。好的课堂笔记是科学的，也是课堂上的主要任务。课后，为了加深记忆，提高知识并使之有利可图，必须及时解决问题，以增强相互依存和系统性课堂笔记要求教师在黑板上写字，要特别注意主要科目，困难和知识检查要点，并间接提醒学生在课堂上做笔记，彼此分享和改变学习方式。老师还可以向其他学生推荐良好的课堂笔记，以便他们模仿和提高笔记能力。
（3）培养学生解决错误问题的习惯
我们知道，在考试或练习中，我们将面临许多不可能的问题，以及错误的问题，即我们错误地认为已完成的问题，这些问题是提高学生水平的重要因素表现以及教导学生的学习习惯。发现错误的学生应找出自己的错误，并在解决这些错误的问题之前再次回答这些错误的问题，以提高学习效果。当学生们整理出这些错误的问题时，他们会养成良好的学习习惯而看不见，这就是解决错误问题的习惯。因此，教师应帮助学生找出错误，以养成良好的学生学习习惯。
例如，当学生完成考试时，老师会要求学生将不正确的问题复制到他们的错题本中，并复制每个科目的所有不正确的问题。复制后，学生应在复制的问题旁边写出针对这些不正确问题的正确解决方案。这对于复习非常有帮助。当学生分析错误的问题时，他们会寻找错误原因，并找出缺点，重新识别自己，帮助他们避免将来犯同样的错误，并提高學习效率，因此教师应该指导学生解决错误的问题，养成良好的学习习惯。
简而言之，在高中英语学习过程中，就我们的高中生而言，良好的学习习惯的养成是丰富的原始积累。如果每个人都能养成良好的学习习惯，他们的学习就会感到轻松，他们的成绩自然会很快提高。因此，在教学过程中，教师应培养学生养成良好的学习习惯，以提高学生的学习效果。
参考文献
[1]金霖.良好学习习惯对高中英语学习的重要性[J].疯狂英语（教学版），2016（11）：108-109.
[2]贺道中.高中英语素质教育与良好学习习惯的培养[J].新乡教育学院学报，2004，17（01）：82-83.
关键词：高中英语;学习习惯;训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-288
巨大的成功和成就与良好的行为习惯和习惯是分不开的。良好的习惯总是源于长期的积累，最终会提高技能。首先必须通过积累词汇量，句子模式和语法来掌握英语。四项基本的听，说，读，写技能。另外，英语不是我们国家的母语。学习通常需要更长的时间，因此需要良好的学习习惯来积累，记忆，比较和区分，以便更好的学习。因此，养成良好的学习习惯对于提升英语学习效率有很大的帮助。
1.养成良好的学生学习习惯的原则
（1）根据学生的能力和时间跟进他们的训练
英语学习习惯固然有很多，但并不是每一个好习惯都适用于所有学生，因此，为了帮助学生养成良好的习惯，老师要遵循根据以学生为主的教学原则，这一点非常重要重要。例如，有些学生活泼开朗，但缺点是不够细心，因此我们需要帮助学生养成仔细检查问题的习惯。然而，有些学生性格相对内向，在上课后和放学后常常不敢说英语。然后，我们激发学生逐渐养成“每天一次口头宣讲，每堂课一次演讲”的良好习惯。通过积累和展示所学英语，学生可以提高他们的勇气和英语口语。
另外，适应现有条件也很重要。当学生的学习任务非常困难时，如果老师强调养成习惯，就等于无形地增加了学生的负担。在这种情况下，学生可能不仅不了解老师的良好意图，而且可能会觉得老师不够专心。那么什么时候最有可能激发学生养成习惯呢？一般而言，每个学期的开始是一个相对好的时机，因为在学期开始时，学生有明确的学习目标，学习状况是最好的，而学校的工作量却不那么困难，并且养成了良好的习惯很快。
（2）遵守指示，避免过度干扰
为了使学生建立良好的学习习惯，教师需要清楚自己的角色。他们不是决策者，而是指导者。个别英语老师根本没有意识到这一点，它没有达到理想的定向效果。例如，期末考试临近时，学生必须复习很多内容，有时甚至是很多东西。在需要复查的许多事物中，单词记忆是必要的。在这一点上，我们可以帮助学生在课间休息后养成一种背单词的小习惯。我们需要提醒和教导学生养成这种习惯。对于学生，需要记住和回顾一些事情。单词以及在课程之间需要复习的单词。这些是根据自己的知识基础进行。
2.培养学生良好学习习惯的具体策略
（1）课前准备是一些良好的学习习惯
学前复习是指学生在老师学习知识点之前就通过了知识点，并且理解了简单的知识点，因此当老师分析学生的知识点时，学生会更好地了解知识。学生在上课前先预习所学内容。除了改善知识获取之外，还可以提高学习效率。在老师分析学生的知识点的同时，因为学生对知识点已经有所掌握，在分析过程中，老师的想法会更加清晰，这可能与老师的改进节奏相吻合。在课堂上，学生还可以向老师询问他们在复习过程中遇到的问题，以便学生可以解决他们的问题并获得对知识的更好理解。因此，上课前的准备是非常重要的学生学习习惯。
例如，当一位老师分析学生使用的短语时，首先要让学生在教授知识点之前先复习知识点。同时，老师问学生一些问题，并指导学生接受。有待审核的问题。解决这些问题并获得对知识的更好理解。老师在课堂上养成学生的学习习惯，以提高他们的学习效果，同时让学生在学习过程中找到自己的学习方法。教师在培养学生的学习习惯时，需要分析学习习惯的影响，重要的是要告知学生，课前准备不仅对学生有好处，而且还需要了解学前准备的重要性以及他们的学习意愿。
（2）注意课堂笔记是一个好习惯
据说“好记性不如烂笔头。”良好的笔记习惯是一种深层的知识处理技术，它是课后复习的重要指南。好的课堂笔记是科学的，也是课堂上的主要任务。课后，为了加深记忆，提高知识并使之有利可图，必须及时解决问题，以增强相互依存和系统性课堂笔记要求教师在黑板上写字，要特别注意主要科目，困难和知识检查要点，并间接提醒学生在课堂上做笔记，彼此分享和改变学习方式。老师还可以向其他学生推荐良好的课堂笔记，以便他们模仿和提高笔记能力。
（3）培养学生解决错误问题的习惯
我们知道，在考试或练习中，我们将面临许多不可能的问题，以及错误的问题，即我们错误地认为已完成的问题，这些问题是提高学生水平的重要因素表现以及教导学生的学习习惯。发现错误的学生应找出自己的错误，并在解决这些错误的问题之前再次回答这些错误的问题，以提高学习效果。当学生们整理出这些错误的问题时，他们会养成良好的学习习惯而看不见，这就是解决错误问题的习惯。因此，教师应帮助学生找出错误，以养成良好的学生学习习惯。
例如，当学生完成考试时，老师会要求学生将不正确的问题复制到他们的错题本中，并复制每个科目的所有不正确的问题。复制后，学生应在复制的问题旁边写出针对这些不正确问题的正确解决方案。这对于复习非常有帮助。当学生分析错误的问题时，他们会寻找错误原因，并找出缺点，重新识别自己，帮助他们避免将来犯同样的错误，并提高學习效率，因此教师应该指导学生解决错误的问题，养成良好的学习习惯。
简而言之，在高中英语学习过程中，就我们的高中生而言，良好的学习习惯的养成是丰富的原始积累。如果每个人都能养成良好的学习习惯，他们的学习就会感到轻松，他们的成绩自然会很快提高。因此，在教学过程中，教师应培养学生养成良好的学习习惯，以提高学生的学习效果。
参考文献
[1]金霖.良好学习习惯对高中英语学习的重要性[J].疯狂英语（教学版），2016（11）：108-109.
[2]贺道中.高中英语素质教育与良好学习习惯的培养[J].新乡教育学院学报，2004，17（01）：82-83.