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摘要：在幼儿教育社会领域的教育实践中，家长需要对幼儿提供帮助，为幼儿营造良好的社会交际氛围，保证每一位幼儿都能够在家长和教师的合力帮助下取得人际交往与社会交际能力的提升。为了取得良好的效果，教师可以引领家长有效开展社会领域的家庭教育，保证每一位幼儿都能够在丰富的教育活动体验中，取得良好的社会领域活动参与效果。
关键词：家长;幼儿教育;教育协作;社会领域
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-267
每一个人都是社会人，因此为了提升社会领域教育活动的实施效果，教师需要充分发挥家长的力量，凭借家长与教师的教育协作为幼儿构建出良好的社会领域活动氛围。在教育实践中，教师可以鼓励家长在家庭中为幼儿营造良好的社交环境，保证每一位幼儿在这种良好的社交环境中积极体验与感受;教师可以鼓励家长在家庭游戏中构建社交的实践活动，鼓励幼儿在愉快的游戏中充分锻炼自己的社交参与主动性;教师还可以帮助家长在角色扮演中强化幼儿的社交能力，了解社会的各种角色和职业。家长的协助能够使得幼儿园的社会领域教育活动起到事半功倍的效果，也能够切实提升教育实践成果，促使每一位幼儿在愉快的社会领域活动中实现人际交往与社会交际能力的锻炼。
一、家庭中的社交环境培养
在家庭中，家长可以为幼儿构建出良好的社会交际环境。比如家长可以带领幼儿拜访各种社会交际关系，借助这种形式培养幼儿的社会交际能力。一开始有可能有些胆怯，随着时间的推移和环境中如鱼得水，建立尊重他人，礼貌有待他人的品质和能力，具备良好的社会交际意识。
例如，家长可以适当为幼儿在家庭环境中提供一定的社交环境。当家长有亲戚前来走动的时候，家长耐心向幼儿介绍这位亲戚的身份，此时家长发现幼儿并没有主动问候的意识。于是家长对幼儿进行引导，要求幼儿对亲戚叫姨奶奶。幼儿能够在家长的帮助和引领下对亲戚进行问候，也能够在这种良好的家庭社交环境中减少社交不安感，伴随着家长的帮助和引领投入到家庭的社交活动参与中。经过家长的积极帮助，幼儿能够在家庭社交环境中掌握社交的基本方法和技巧，也能够有效建立起社交参与的意识和主动性。后来，当幼儿再遇到那位亲戚的时候，这次没有家长的引领，幼儿也能够主动进行问候，给予这位亲戚充分的尊重和敬爱。由此可见，教师想要提升社会领域教育活动实施效果，需要家长在家庭中营造社交环境，培养幼儿社交意识。
二、游戏中的社交实践培养
家长可以开展趣味化的游戏，邀请幼儿在游戏中强化社交实践能力。家庭中的游戏开展能够为幼儿营造出一种轻松的氛围，促使幼儿积极参与其中。家长可以通过游戏的开展鼓励幼儿参与，促使幼儿在愉快的氛围中掌握人际交往的基本技巧，减少人际交往的畏难情绪和不安情绪。通过家长的帮助，幼儿能够顺利投入到社会领域的人际交往。
例如，家长可以在家庭教育组织社交游戏，鼓励幼儿在游戏中参与社会交际。同时，家长可以在游戏中观察幼儿的社会交际能力，了解幼儿的社会交际问题。在教育实践中，家长引领幼儿前往小广场完，鼓励幼儿与其他小朋友一起玩耍。不一会，幼儿纠纷其他小朋友一起玩起来。在幼儿你追我赶的社会交际游戏中，家长发现幼儿能够主动将自己的玩具与其他幼儿分享，但是却会因为其他幼儿不理自己而生气。通过观察，家长鼓励幼儿主动融入到游戏中，主动在游戏中提出自己的看法和建议，大胆与他人交往。在家长的鼓励和引领下，幼儿更好地投入到游戏中，在别人不理睬自己的时候，也能够勇敢地大声要求加入游戏。由此可见，经过家长的帮助，幼儿能够在游戏环节的体验中切实强化社会交际意识和主动性。
三、扮演中的社交能力培养
家长可以在家庭中开展角色扮演活动中有趣的活动，促使幼儿了解不同的行业与职业。在社会的教育活动中，职业与行业的了解是十分重要的组成部分，因此在家庭中加以实施，使得幼儿切实完成社交能力的进一步提升。更为重要的是经过角色扮演活动的开展，幼儿能够更好的参与社会交际，了解与不同行业和职业人交往的基本技巧。
例如，家长在家庭中以社会领域教育活动为方向引领幼儿进行角色扮演。家长主动扮演病人，请幼儿扮演医生为自己看病。幼儿在医生这种社会角色中能够耐心询问病人的病情，帮助病人进行身体检查、为病人提供治疗意见;当家长扮演顾客、幼儿扮演商家的时候，幼儿能够耐心应对顾客的挑选和还价，还能够对顾客表示自己做生意不容易……趣味化的角色扮演活动不仅能够使幼儿将自己的生活经验充分应用在社交化活动中，还能够促使为幼儿更好的理解社会生活中的不同角色、促使幼儿建立起良好的社会交际和人际交往能力。由此可见，通过角色扮演活动的组织和实施，家长能够为幼儿营造出良好的教育活动参与氛围，促使幼儿更高效地投入到社会领域活动中。
综上所述，幼兒教师为了提升社会领域的教育效果，需要充分发挥家长的力量。凭借教育协作的形式，家长在家庭中有效开展社会领域活动。在家长的积极帮助和教师的认真配合下，每一项在家庭中开展的社会领域教育活动都能够取得良好的效果，而幼儿也将在愉快的活动体验中实现能力提升和高效成长。幼儿不仅能够在家庭的社交环境中积极体验，认真感受，还能够在游戏中建立基本的社交实践能力;更为重要的是，幼儿还能够凭借角色扮演的活动参与，了解社会发展的更多角色和职业，建立人际交往的基本常识。由此可见，在社会领域教育活动中，家长是重要的协助者，也是教育效果保障。因此，教师需要积极发挥家长的教育力量，通过教育协作的形式为幼儿打造出良好的社会领域教育环境。
参考文献
[1]姜玲玲.家庭教育与幼儿园教育的融合[J].好家长，2019（96）.
[2]辛爽.幼儿园家庭教育指导有效策略探究[J].汉字文化，2019（24）.
关键词：家长;幼儿教育;教育协作;社会领域
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-267
每一个人都是社会人，因此为了提升社会领域教育活动的实施效果，教师需要充分发挥家长的力量，凭借家长与教师的教育协作为幼儿构建出良好的社会领域活动氛围。在教育实践中，教师可以鼓励家长在家庭中为幼儿营造良好的社交环境，保证每一位幼儿在这种良好的社交环境中积极体验与感受;教师可以鼓励家长在家庭游戏中构建社交的实践活动，鼓励幼儿在愉快的游戏中充分锻炼自己的社交参与主动性;教师还可以帮助家长在角色扮演中强化幼儿的社交能力，了解社会的各种角色和职业。家长的协助能够使得幼儿园的社会领域教育活动起到事半功倍的效果，也能够切实提升教育实践成果，促使每一位幼儿在愉快的社会领域活动中实现人际交往与社会交际能力的锻炼。
一、家庭中的社交环境培养
在家庭中，家长可以为幼儿构建出良好的社会交际环境。比如家长可以带领幼儿拜访各种社会交际关系，借助这种形式培养幼儿的社会交际能力。一开始有可能有些胆怯，随着时间的推移和环境中如鱼得水，建立尊重他人，礼貌有待他人的品质和能力，具备良好的社会交际意识。
例如，家长可以适当为幼儿在家庭环境中提供一定的社交环境。当家长有亲戚前来走动的时候，家长耐心向幼儿介绍这位亲戚的身份，此时家长发现幼儿并没有主动问候的意识。于是家长对幼儿进行引导，要求幼儿对亲戚叫姨奶奶。幼儿能够在家长的帮助和引领下对亲戚进行问候，也能够在这种良好的家庭社交环境中减少社交不安感，伴随着家长的帮助和引领投入到家庭的社交活动参与中。经过家长的积极帮助，幼儿能够在家庭社交环境中掌握社交的基本方法和技巧，也能够有效建立起社交参与的意识和主动性。后来，当幼儿再遇到那位亲戚的时候，这次没有家长的引领，幼儿也能够主动进行问候，给予这位亲戚充分的尊重和敬爱。由此可见，教师想要提升社会领域教育活动实施效果，需要家长在家庭中营造社交环境，培养幼儿社交意识。
二、游戏中的社交实践培养
家长可以开展趣味化的游戏，邀请幼儿在游戏中强化社交实践能力。家庭中的游戏开展能够为幼儿营造出一种轻松的氛围，促使幼儿积极参与其中。家长可以通过游戏的开展鼓励幼儿参与，促使幼儿在愉快的氛围中掌握人际交往的基本技巧，减少人际交往的畏难情绪和不安情绪。通过家长的帮助，幼儿能够顺利投入到社会领域的人际交往。
例如，家长可以在家庭教育组织社交游戏，鼓励幼儿在游戏中参与社会交际。同时，家长可以在游戏中观察幼儿的社会交际能力，了解幼儿的社会交际问题。在教育实践中，家长引领幼儿前往小广场完，鼓励幼儿与其他小朋友一起玩耍。不一会，幼儿纠纷其他小朋友一起玩起来。在幼儿你追我赶的社会交际游戏中，家长发现幼儿能够主动将自己的玩具与其他幼儿分享，但是却会因为其他幼儿不理自己而生气。通过观察，家长鼓励幼儿主动融入到游戏中，主动在游戏中提出自己的看法和建议，大胆与他人交往。在家长的鼓励和引领下，幼儿更好地投入到游戏中，在别人不理睬自己的时候，也能够勇敢地大声要求加入游戏。由此可见，经过家长的帮助，幼儿能够在游戏环节的体验中切实强化社会交际意识和主动性。
三、扮演中的社交能力培养
家长可以在家庭中开展角色扮演活动中有趣的活动，促使幼儿了解不同的行业与职业。在社会的教育活动中，职业与行业的了解是十分重要的组成部分，因此在家庭中加以实施，使得幼儿切实完成社交能力的进一步提升。更为重要的是经过角色扮演活动的开展，幼儿能够更好的参与社会交际，了解与不同行业和职业人交往的基本技巧。
例如，家长在家庭中以社会领域教育活动为方向引领幼儿进行角色扮演。家长主动扮演病人，请幼儿扮演医生为自己看病。幼儿在医生这种社会角色中能够耐心询问病人的病情，帮助病人进行身体检查、为病人提供治疗意见;当家长扮演顾客、幼儿扮演商家的时候，幼儿能够耐心应对顾客的挑选和还价，还能够对顾客表示自己做生意不容易……趣味化的角色扮演活动不仅能够使幼儿将自己的生活经验充分应用在社交化活动中，还能够促使为幼儿更好的理解社会生活中的不同角色、促使幼儿建立起良好的社会交际和人际交往能力。由此可见，通过角色扮演活动的组织和实施，家长能够为幼儿营造出良好的教育活动参与氛围，促使幼儿更高效地投入到社会领域活动中。
综上所述，幼兒教师为了提升社会领域的教育效果，需要充分发挥家长的力量。凭借教育协作的形式，家长在家庭中有效开展社会领域活动。在家长的积极帮助和教师的认真配合下，每一项在家庭中开展的社会领域教育活动都能够取得良好的效果，而幼儿也将在愉快的活动体验中实现能力提升和高效成长。幼儿不仅能够在家庭的社交环境中积极体验，认真感受，还能够在游戏中建立基本的社交实践能力;更为重要的是，幼儿还能够凭借角色扮演的活动参与，了解社会发展的更多角色和职业，建立人际交往的基本常识。由此可见，在社会领域教育活动中，家长是重要的协助者，也是教育效果保障。因此，教师需要积极发挥家长的教育力量，通过教育协作的形式为幼儿打造出良好的社会领域教育环境。
参考文献
[1]姜玲玲.家庭教育与幼儿园教育的融合[J].好家长，2019（96）.
[2]辛爽.幼儿园家庭教育指导有效策略探究[J].汉字文化，2019（24）.