论文部分内容阅读
设计意图:有学者提出\"数学是关于模式的科学\",而在儿童的日常生活中各种规律模式随处可见,如视觉上的\"红、黄、蓝,红、黄、蓝……\",听觉上的\"掌声、鼓声、哨声,掌声、鼓声、哨声……\",身体动作上的\"拍手、跺脚、拍手、跺脚……\"等。基于大班幼儿已有的模式经验,我从幼儿熟悉的手工项链入手设计了\"小小设计师\"活动,借助\"方格纸\"这一表征材料,引导幼儿在\"识别—创造—转换\"的过程中尝试将视觉模式先转换为符号模式,再从符号模式转换动作模式。