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摘要：在学前教育中，教师用心创编音乐游戏，促进幼儿的创新发展，陶冶他们的情操，活跃他们的思维，同时引导幼儿深入了解音乐知识，在形式多样的游戏活动中突破自我，儿童可塑性极强，未来发展机会不断增多，发展前景将一片大好。本文特意从几个方面出发，进行了学前教育中幼儿音乐游戏的创编思考、实践研究，希望相关内容的总结概括，可以为其他的幼教工作者，更好地优化教学设计，更好地服务幼儿，助力他们的健康成长提供参考。
关键词：学前教育;幼儿音乐游戏;创编;实践
引言：幼儿音乐游戏的合理创编、有效实践，极大地考验着幼教工作者的教学能力。具体实践中，可以创设有效的情境，诱发孩子们不断地创造，在规定时间内展开高效化的教学指导，并且给予幼儿更多的体验机会，激发他们浓厚的活动兴趣，使其全身心投入音樂游戏，对于音乐知识的学习感悟，产生更加深刻的理解记忆。音乐游戏教学方法的有效实施，强化培养幼儿的节奏感、想象力、创造力，其表演能力、实践能力等也会有更大程度的提高。
1、学前教育中幼儿音乐游戏的特点分析
音乐游戏必须体现出“趣味性”特点，需要教师利用有趣的教学方法，以丰富的游戏活动内容，充分激发孩子们主动参与的兴趣。与此同时，教师要把控好教学节奏，要观察不同幼儿的实际表现，通过情境的创设，内容的补充，形式的创新，深入挖掘他们的内在潜能，开启他们的智慧之门，显得至关重要[1]。音乐游戏还应该体现出“创新性”“合理性”等特点，教师探索多种途径，不断加强教学指导，引领着孩子们走上个性化发展之路，且顺利实现成熟化发展、创造性发展等目标，师生关系更和谐，育人计划得以全面落实，揭开了素质教育的崭新篇章，教学实践工作必然走向新的成功。
2、学前教育中幼儿音乐游戏的创编实践
2.1结合幼儿认知特点，提升音乐游戏兴趣
教师要了解幼儿的认知特点、实际学情，根据幼儿的接受程度、理解能力，将主要的音乐教学内容以游戏化的教学方式展现出来，实现游戏化、故事化、趣味化教学理念的融合，从根本上提升孩子们音乐游戏活动的参与兴趣。比如，在学习儿歌《小兔子乖乖》的时候，以“角色扮演”为主题，让孩子们扮演不同的角色，讲完故事内容后鼓励他们加入自己的想象，通过表演复述出故事情节。这样的音乐游戏创编形式，可以给予幼儿更多的体验机会，使其获取到不一样的游戏体验、认知体验，得以大大提升认知水平、想象力和主体创造力。故事内容的引导性强，孩子们音乐素养随之提升，游戏互动的效果显著，孩子们感知能力也得到了最好的发展，趣味化教学特色尽显，传统固化的教学模式被打破，接下来的教学活动、实践工作，都将推进的异常顺利。
2.2多种方式感知音乐，整体优化教学效果
可以通过多种方式，让幼儿去感知音乐，如“听觉感知”“视觉感知”“触觉感知”，观察他们音乐游戏活动当中的具体表现，再于总结环节明确指出不足之处，便于他们及时改进[2]。需要专门设立音乐教室，有效利用音乐符号、各类器材，增强孩子们玩中学、学中玩的意识。直接丰富了幼儿感知，强化培养了他们的节奏感、韵律感等，音乐教学的目的明确，教学效果愈发理想，教学低效化问题、授课形式化问题的发生率，可降至最低。此外，教师可以联系生活实际，以生活化为主题组织游戏活动，定期开展“演奏会”，帮助孩子熟悉节拍，触摸乐器，通过进行听力的锻炼，充分了解音阶音准。有效创编音乐游戏，多个角度加强指导，教学实践过程精彩且乐趣无穷，即可取得最优化的教学效果。
2.3通过组织模仿竞赛，助力儿童创新发展
幼儿们具有非常强的表现力，也具有非常强的模仿能力，教师开展音乐游戏的教学工作时，必须鼓励孩子们充分发挥自己的天性，从不同角度出发，用心去模仿，主动加入竞赛环节，比一比、赛一赛，看看谁的表现力最强[3]。比如，在学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，与提升幼儿竞赛意识、想象力、模仿能力为主要的教学目标，教师合理的进行教学规划，补充了教学内容，细化了教学流程后，就可以将课堂留给幼儿，鼓励他们按照规定做游戏，通过熟悉音乐节拍，得到音乐节奏感的锻炼，学会保持着音乐专注力，牢牢把握课堂实践、模仿互动的好机会，明确创新发展的正确方向，感知音乐游戏的最大乐趣，对于接下来的实践活动充满自信心，拥有更多机会，发展成为高素质的优秀人才。
结束语
总而言之，必须在学前教育中，更好地优化幼儿音乐游戏的教学设计，通过幼儿音乐游戏的合理创编，加强教学指导，进行有效实践，真正促进孩子们身心健康成长，给予他们综合能力水平的稳步提升多重保障。音乐游戏教学意义、重要作用不可忽视，继续深入有效策略、可行性措施的研究，需要幼教工作者付出更多努力。
参考文献：
[1]李宏宇.如何进行幼儿音乐游戏的有效创编及实践[J].才智，2019（12）37-38.
[2]王楚.幼儿园游戏教学的案例分析——以音乐游戏活动的创编为例[J].科技风，2020（07）165-166.
[3]张晓阳.学前教育中幼儿音乐游戏的创编思考[J].儿童发展研究，2020（35）111-112.
关键词：学前教育;幼儿音乐游戏;创编;实践
引言：幼儿音乐游戏的合理创编、有效实践，极大地考验着幼教工作者的教学能力。具体实践中，可以创设有效的情境，诱发孩子们不断地创造，在规定时间内展开高效化的教学指导，并且给予幼儿更多的体验机会，激发他们浓厚的活动兴趣，使其全身心投入音樂游戏，对于音乐知识的学习感悟，产生更加深刻的理解记忆。音乐游戏教学方法的有效实施，强化培养幼儿的节奏感、想象力、创造力，其表演能力、实践能力等也会有更大程度的提高。
1、学前教育中幼儿音乐游戏的特点分析
音乐游戏必须体现出“趣味性”特点，需要教师利用有趣的教学方法，以丰富的游戏活动内容，充分激发孩子们主动参与的兴趣。与此同时，教师要把控好教学节奏，要观察不同幼儿的实际表现，通过情境的创设，内容的补充，形式的创新，深入挖掘他们的内在潜能，开启他们的智慧之门，显得至关重要[1]。音乐游戏还应该体现出“创新性”“合理性”等特点，教师探索多种途径，不断加强教学指导，引领着孩子们走上个性化发展之路，且顺利实现成熟化发展、创造性发展等目标，师生关系更和谐，育人计划得以全面落实，揭开了素质教育的崭新篇章，教学实践工作必然走向新的成功。
2、学前教育中幼儿音乐游戏的创编实践
2.1结合幼儿认知特点，提升音乐游戏兴趣
教师要了解幼儿的认知特点、实际学情，根据幼儿的接受程度、理解能力，将主要的音乐教学内容以游戏化的教学方式展现出来，实现游戏化、故事化、趣味化教学理念的融合，从根本上提升孩子们音乐游戏活动的参与兴趣。比如，在学习儿歌《小兔子乖乖》的时候，以“角色扮演”为主题，让孩子们扮演不同的角色，讲完故事内容后鼓励他们加入自己的想象，通过表演复述出故事情节。这样的音乐游戏创编形式，可以给予幼儿更多的体验机会，使其获取到不一样的游戏体验、认知体验，得以大大提升认知水平、想象力和主体创造力。故事内容的引导性强，孩子们音乐素养随之提升，游戏互动的效果显著，孩子们感知能力也得到了最好的发展，趣味化教学特色尽显，传统固化的教学模式被打破，接下来的教学活动、实践工作，都将推进的异常顺利。
2.2多种方式感知音乐，整体优化教学效果
可以通过多种方式，让幼儿去感知音乐，如“听觉感知”“视觉感知”“触觉感知”，观察他们音乐游戏活动当中的具体表现，再于总结环节明确指出不足之处，便于他们及时改进[2]。需要专门设立音乐教室，有效利用音乐符号、各类器材，增强孩子们玩中学、学中玩的意识。直接丰富了幼儿感知，强化培养了他们的节奏感、韵律感等，音乐教学的目的明确，教学效果愈发理想，教学低效化问题、授课形式化问题的发生率，可降至最低。此外，教师可以联系生活实际，以生活化为主题组织游戏活动，定期开展“演奏会”，帮助孩子熟悉节拍，触摸乐器，通过进行听力的锻炼，充分了解音阶音准。有效创编音乐游戏，多个角度加强指导，教学实践过程精彩且乐趣无穷，即可取得最优化的教学效果。
2.3通过组织模仿竞赛，助力儿童创新发展
幼儿们具有非常强的表现力，也具有非常强的模仿能力，教师开展音乐游戏的教学工作时，必须鼓励孩子们充分发挥自己的天性，从不同角度出发，用心去模仿，主动加入竞赛环节，比一比、赛一赛，看看谁的表现力最强[3]。比如，在学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，与提升幼儿竞赛意识、想象力、模仿能力为主要的教学目标，教师合理的进行教学规划，补充了教学内容，细化了教学流程后，就可以将课堂留给幼儿，鼓励他们按照规定做游戏，通过熟悉音乐节拍，得到音乐节奏感的锻炼，学会保持着音乐专注力，牢牢把握课堂实践、模仿互动的好机会，明确创新发展的正确方向，感知音乐游戏的最大乐趣，对于接下来的实践活动充满自信心，拥有更多机会，发展成为高素质的优秀人才。
结束语
总而言之，必须在学前教育中，更好地优化幼儿音乐游戏的教学设计，通过幼儿音乐游戏的合理创编，加强教学指导，进行有效实践，真正促进孩子们身心健康成长，给予他们综合能力水平的稳步提升多重保障。音乐游戏教学意义、重要作用不可忽视，继续深入有效策略、可行性措施的研究，需要幼教工作者付出更多努力。
参考文献：
[1]李宏宇.如何进行幼儿音乐游戏的有效创编及实践[J].才智，2019（12）37-38.
[2]王楚.幼儿园游戏教学的案例分析——以音乐游戏活动的创编为例[J].科技风，2020（07）165-166.
[3]张晓阳.学前教育中幼儿音乐游戏的创编思考[J].儿童发展研究，2020（35）111-112.