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每学年的开始，总会有一些新人加入我们教师队伍中，其中一些精力旺盛、干劲十足的年轻人也自然就会被学校委以班主任重任，但是由于其经验和历练尚有欠缺，新入职班主任在工作中总会不由自主地陷入一些误区。我结合自身工作经历，现将新入职班主任如何有效开展工作做相关总结，以供参考。
新入职的班主任由于受到学校环境、学生状况以及经验欠缺等许多主客观原因，在班主任工作中往往忙得手足无措，顾得了这头，顾不了那头，有时颇感身心疲惫、力不从心，甚至造成一定的工作失误。其实，任何工作都是有一定规律可循的，班主任工作也不例外。经过20多年的教育实践，我认为新入职的班主任应该从以下八个方面依次开展工作。
一、建立快捷高效的班级管理队伍
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的核心和枢纽，也是班主任工作的延伸和拓展。有一个健全、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，这些是形成优秀班集体的关键。因此，班主任要及时和前任班主任及课任教师沟通，听取对本班学生基本状况的说明和意见，深入学生中间，倾听学生对同学的看法，综合大家对本班学生的认识，做到胸有成竹。准确地确定班干部的职位和人选，及时召开班干部工作会议，明确班干部的职责分工，大胆鼓励、切实调动班干部工作的积极性，确保班级各项工作有序开展。
二、创建积极向上的班级文化
班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它具有无形的教育功能。简单来说，就是要做好教室的布置。教室不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。优化教室环境就是把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来。在优化的过程中，班主任要身先士卒，多听取学生的意见，充分发挥学生的灵性和主体性，带领全班学生用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而实现在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。
三、做全体学生的知心朋友
班主任要正确定位自己的角色意识，建立平等互助的新型师生关系。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。课堂教学如此，课外也要挤时间多和学生在一起，每天一到校不是进入办公室，而是在教室里转一圈，看看学生是否读书，看看值日生是否在搞值日工作，并积极参与学生的课间活动，洞察学生不良的行为倾向，放大学生的闪光点。发挥自己的多种能力，鼓励学生开展有益的课间活动，有利于拉近师生之间的关系，通过丰富多彩的活动强身健体，有效遏制安全事故的发生，更重要的是通过课间活动，班主任能全面掌握学生的兴趣爱好，了解学生的性格特点，为以后开展工作奠定良好的人际基础。
四、开展丰富多彩的班级活动
充分利用班会、队会以及实践课，多开展一些活动，如：读书会、故事会、诗歌朗诵会、歌咏会、手抄报展览、拔河等趣味体育活动，或借助一些节日开展活动。通过丰富多彩的活动，可以激发学生的学习兴趣，拉近学生和教师的心灵距离，构建和谐的师生关系和生生关系，营造团结、进取的良好班风。
五、搭建齐抓共管的平台
班级管理仅靠一个人的力量是有限的，班主任要经常和其他课任教师取得联系，虚心听取其他教师对班级及学生的看法和建议，了解学生在其他课堂的表现，这不仅有利于班主任准确掌握班级状况，疏通班主任和其他课任教师的和谐关系，而且有利于形成齐抓共管的局面。
六、挖掘班级管理的隐性资源
在班级管理中，还有一部分隐性的班级管理资源，如校长、大队辅导员、校外辅导员、学校法制校长等，他们经验丰富，见多识广，班主任不定期邀请他们为班级作报告，加强对学生的品德教育，由于形式多样，每个人讲解的立意、角度都不一样，极易激发学生的兴趣，拓宽了学生受教育的途径，丰富了学生受教育的形式，如果准备充分，将会收到意想不到的效果。
七、制定切合实际的班级管理制度
在对班级和学生有了一定的了解之后，班主任要根据学校和班级的实际情况，制定切实可行的班级管理制度，用制度管理学生，也可以采用德育量化管理的办法。制度定出来以后要经过全体同学的讨论，讨论的过程不仅是学生内化制度的过程，也是进行教育的过程。通过讨论，全体学生明确了哪些事该做、哪些事不该做，并用文字的形式张贴在教室醒目的位置，以便起到警示的作用。当然，制度建设要和人性化的管理结合起来，不能刻板地套用制度。学生犯了错误，班主任不能盲目地用制度去惩戒学生，而是要认真调查学生犯错的原因和背景，恰当作出合情合理的批评教育。
八、加强班主任工作的修业艺术
班主任工作是一門科学，也是一门艺术，需要班主任认真学习和探索，不断汲取优秀班级管理的经验，努力提高自己的素养，不断学习班主任管理的优秀案例。如表扬的艺术、批评的技巧，以及对学生自尊心的呵护，如何增强班级凝聚力、如何转化学困生等等。从《德育报》《班主任》《班主任之友》等报刊中多汲取养分，并多阅读有关班主任工作的书籍，如魏书生的管理思想、霍懋征的教育思想等都是难得的宝贵财富，只要读上几本书，班主任工作会有一个质的飞跃，将会极大地提高自己开展班主任工作的能力和水平。
当然，班主任工作非常琐碎、繁杂，涵盖的内容非常宽泛，班主任工作的学问也非常深奥，绝不是一朝一夕的事，只有倾心于这种事业，把自己所有的爱无私奉献于这份工作的人，才会以最快的速度接受并适应这份事业。要想把班主任工作搞得有声有色、有个性、有成就，还需要班主任默默无闻、呕心沥血、孜孜以求，创造性地开展更多的工作。
（责编
新入职的班主任由于受到学校环境、学生状况以及经验欠缺等许多主客观原因，在班主任工作中往往忙得手足无措，顾得了这头，顾不了那头，有时颇感身心疲惫、力不从心，甚至造成一定的工作失误。其实，任何工作都是有一定规律可循的，班主任工作也不例外。经过20多年的教育实践，我认为新入职的班主任应该从以下八个方面依次开展工作。
一、建立快捷高效的班级管理队伍
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的核心和枢纽，也是班主任工作的延伸和拓展。有一个健全、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，这些是形成优秀班集体的关键。因此，班主任要及时和前任班主任及课任教师沟通，听取对本班学生基本状况的说明和意见，深入学生中间，倾听学生对同学的看法，综合大家对本班学生的认识，做到胸有成竹。准确地确定班干部的职位和人选，及时召开班干部工作会议，明确班干部的职责分工，大胆鼓励、切实调动班干部工作的积极性，确保班级各项工作有序开展。
二、创建积极向上的班级文化
班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它具有无形的教育功能。简单来说，就是要做好教室的布置。教室不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。优化教室环境就是把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来。在优化的过程中，班主任要身先士卒，多听取学生的意见，充分发挥学生的灵性和主体性，带领全班学生用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而实现在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。
三、做全体学生的知心朋友
班主任要正确定位自己的角色意识，建立平等互助的新型师生关系。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。课堂教学如此，课外也要挤时间多和学生在一起，每天一到校不是进入办公室，而是在教室里转一圈，看看学生是否读书，看看值日生是否在搞值日工作，并积极参与学生的课间活动，洞察学生不良的行为倾向，放大学生的闪光点。发挥自己的多种能力，鼓励学生开展有益的课间活动，有利于拉近师生之间的关系，通过丰富多彩的活动强身健体，有效遏制安全事故的发生，更重要的是通过课间活动，班主任能全面掌握学生的兴趣爱好，了解学生的性格特点，为以后开展工作奠定良好的人际基础。
四、开展丰富多彩的班级活动
充分利用班会、队会以及实践课，多开展一些活动，如：读书会、故事会、诗歌朗诵会、歌咏会、手抄报展览、拔河等趣味体育活动，或借助一些节日开展活动。通过丰富多彩的活动，可以激发学生的学习兴趣，拉近学生和教师的心灵距离，构建和谐的师生关系和生生关系，营造团结、进取的良好班风。
五、搭建齐抓共管的平台
班级管理仅靠一个人的力量是有限的，班主任要经常和其他课任教师取得联系，虚心听取其他教师对班级及学生的看法和建议，了解学生在其他课堂的表现，这不仅有利于班主任准确掌握班级状况，疏通班主任和其他课任教师的和谐关系，而且有利于形成齐抓共管的局面。
六、挖掘班级管理的隐性资源
在班级管理中，还有一部分隐性的班级管理资源，如校长、大队辅导员、校外辅导员、学校法制校长等，他们经验丰富，见多识广，班主任不定期邀请他们为班级作报告，加强对学生的品德教育，由于形式多样，每个人讲解的立意、角度都不一样，极易激发学生的兴趣，拓宽了学生受教育的途径，丰富了学生受教育的形式，如果准备充分，将会收到意想不到的效果。
七、制定切合实际的班级管理制度
在对班级和学生有了一定的了解之后，班主任要根据学校和班级的实际情况，制定切实可行的班级管理制度，用制度管理学生，也可以采用德育量化管理的办法。制度定出来以后要经过全体同学的讨论，讨论的过程不仅是学生内化制度的过程，也是进行教育的过程。通过讨论，全体学生明确了哪些事该做、哪些事不该做，并用文字的形式张贴在教室醒目的位置，以便起到警示的作用。当然，制度建设要和人性化的管理结合起来，不能刻板地套用制度。学生犯了错误，班主任不能盲目地用制度去惩戒学生，而是要认真调查学生犯错的原因和背景，恰当作出合情合理的批评教育。
八、加强班主任工作的修业艺术
班主任工作是一門科学，也是一门艺术，需要班主任认真学习和探索，不断汲取优秀班级管理的经验，努力提高自己的素养，不断学习班主任管理的优秀案例。如表扬的艺术、批评的技巧，以及对学生自尊心的呵护，如何增强班级凝聚力、如何转化学困生等等。从《德育报》《班主任》《班主任之友》等报刊中多汲取养分，并多阅读有关班主任工作的书籍，如魏书生的管理思想、霍懋征的教育思想等都是难得的宝贵财富，只要读上几本书，班主任工作会有一个质的飞跃，将会极大地提高自己开展班主任工作的能力和水平。
当然，班主任工作非常琐碎、繁杂，涵盖的内容非常宽泛，班主任工作的学问也非常深奥，绝不是一朝一夕的事，只有倾心于这种事业，把自己所有的爱无私奉献于这份工作的人，才会以最快的速度接受并适应这份事业。要想把班主任工作搞得有声有色、有个性、有成就，还需要班主任默默无闻、呕心沥血、孜孜以求，创造性地开展更多的工作。
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