论文部分内容阅读
近日来，极限教育消息频传，继“虎妈”和“狼爸”之后，“鹰爸”“鹰妈”和新“狼爸”又进入人们的视野。“鹰爸”何先生让4岁的儿子多多在零下13℃的暴雪中裸跑5分多钟；“鹰妈”何女士因觉得6岁的儿子性格懦弱，逼其于寒风中脱光上衣，在列车车厢连接处站军姿；新“狼爸” 朱先生则是让9岁的女儿与狼在一个铁笼内进行训练与表演。这些极限教育方式，引起了社会的巨大争议，对此，我们中学生是如何看待的呢？
黎腾帆：郎朗小时候练琴，三天两头被父亲责打，而如今却有如此高的成就，这不能不说与他儿时受到的严格训练有关。有时候看上去非常狠、“残忍”、另类的教育方式，往往长大了才知道它的好处。
彭飞凡：可怜天下父母心。这么多年来，“望子成龙，望女成凤”一直是中国父母们的普遍心态。在崇尚个性与自由的今天，这种“不打不成材”的古老教育方式虽然显得“特别扎眼”，但其实是有根源的：现在的孩子被宠坏了，难以适应社会的需要，适当的极限教育对他们的成长是有好处的。
庄欣欣：我小时候一到周末、放假，就会被家里逼着去学跳舞、画画，那时候特别反感，觉得自己都快疯了。可是等上了初中，一有什么文艺表演、比赛，老师们都会先想到我，同学们也羡慕我，我成了班里的小明星，我这才明白小时候的苦，是为了现如今的甜。
杨帧达：凡事就怕断章取义。没有人比父母更心疼自己的孩子了，父母这样做自然有他们的道理。比如多多是早产儿，曾被医生诊断说可能脑瘫、智障，为让他健康成长，“鹰爸”才制定了一系列“残忍”的教育计划，从孩子8个月大时就开始锻炼他。多多如今能长得这么健硕，“鹰爸”功不可没！
覃佳锐：我从小生活在农村，家里苦，父母又忙，家里的大小活儿我都有做过或接触到。现在到城里读书，我的独立生活能力很强，不像别的同学那样时不时需要家长的帮助，我觉得很自豪，也觉得这和我小时候得到的锻炼有关。
俞法度：耐力也是一种品质，能坚持到最后的人，往往能站到最高，一览众山小。在恶劣的环境下，能挺过去的往往是接受过极限教育的孩子，而那些一直呆在温室中的宝宝们，不知道适不适应得了。
黎伟源：极限教育根本就是一种残酷的虐待。如果我是遭受这样的教育长大的，那我将会被扼杀掉多少珍贵的童趣与快乐的记忆啊？这种以牺牲自由成长为代价的教育方式，怎么可能让孩子拥有一个快乐的童年？
薇薇安：让孩子光着身子在雪地里跑步，这样的父母实在是太狠心了。而且天上还在下雪，不知道拍视频的父母自己是不是穿着厚实的衣服。听着孩子的哭喊“爸爸，你能不能抱抱我”“妈妈，你过来”， 我的心都揪起来了。如果我是孩子的父母，早就把孩子抱起来了。这对父母不知道心里是怎么想的，有什么比孩子的健康更重要，万一把孩子冻坏了怎么办？
黄蕾蕾：特殊情况特殊对待，极限教育虽然也有它的可取之处，但还是要慎重地看待。古人说“过犹不及”“物极必反”，并非虚言。
黄贵君：关于这些父母们的做法是否恰当，众说纷纭。其实大家不妨换个角度来看——设想一下，如果自己是这个孩子，是否愿意让父母实施这样的教育方式呢？
李奉迪：很多父母把弥补自身遗憾的机会寄托在孩子身上，一直逼孩子往自以为正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，如学钢琴、跳芭蕾等，也依然坚持逼孩子去做。在这种压力下，家庭变得不快乐。亲子的愉快时光也成了斗争大会。为了弥补自我心中的遗憾而牺牲孩子的选择，也不见得是正确的父母关爱。
马应朔：“鹰爸”的初衷可以理解，不过我感觉他在训练的“成功”面前，有些刹不住车了。适当的磨砺肯定是有助于孩子的成长，但是走向极端，那就很难说了。
韦家成：干吗要这样呢？难道这样的“揠苗助长”真的能锻炼出各种能力吗？我个人是承受不住这样的“教育”的，我也相信，绝大多数健康、正常的孩子，根本无需被父母灌下“虎狼之药”，也一样能茁壮成长。现在的学生多不容易，如果家长还要使劲地把孩子往极限的路上逼，这样教出来的孩子肯定感情淡漠。
米晓芝：提起“极限”这个词，我直接联想到的就是“极限运动”。我挺佩服那些热爱“极限运动”的人们。他们敢于挑战，不断地寻求自我突破，很了不起。但“极限教育”我是反感的。因为它施加的对象不是成人自己，而是尚未独立的孩子。这也就意味着，这些孩子们其实是被动地接受了这一切，他们几乎没有自主的选择权。
（组稿学校：东方外国语学校 指导老师：李明华）
编辑小结：
极限教育，并不是所有孩子都适用。每个孩子都是不同的个体，都有自己独特的意识、心理和生理承受能力、情感导向等，例如郎朗天生性格开朗且热爱音乐，因而能在艰苦环境中茁壮成长，但并不意味着每个孩子都能在棍棒教育下成为钢琴家。极限训练也一样。它可能让部分孩子从其过程和结果中获益良多，也可能让另一部分孩子心理崩溃。在国外，也有一些家长会对孩子进行极限训练，如裸身寒冷教育在日、韩等国司空见惯，但学校、家长都会针对孩子选择个性化的方案，按照一定的计划，对孩子进行循序渐进的训练。
从家庭教育的角度来说，很多家长觉得这个方式对孩子好，就强加给孩子。这不是智慧的家庭教育方法，平等交流比磨练更重要。孩子有自己的想法和主见，也有自己的情感需求，对家长来说，需要给孩子一个交流、沟通的平台，鼓励孩子说出自己的想法，然后进行适当的引导，而不应该将自己的想法强加给孩子。教会孩子独立思考，敢于表达自己的想法，想必比孩子只会唯命是从地接受更有益。
黎腾帆：郎朗小时候练琴，三天两头被父亲责打，而如今却有如此高的成就，这不能不说与他儿时受到的严格训练有关。有时候看上去非常狠、“残忍”、另类的教育方式，往往长大了才知道它的好处。
彭飞凡：可怜天下父母心。这么多年来，“望子成龙，望女成凤”一直是中国父母们的普遍心态。在崇尚个性与自由的今天，这种“不打不成材”的古老教育方式虽然显得“特别扎眼”，但其实是有根源的：现在的孩子被宠坏了，难以适应社会的需要，适当的极限教育对他们的成长是有好处的。
庄欣欣：我小时候一到周末、放假，就会被家里逼着去学跳舞、画画，那时候特别反感，觉得自己都快疯了。可是等上了初中，一有什么文艺表演、比赛，老师们都会先想到我，同学们也羡慕我，我成了班里的小明星，我这才明白小时候的苦，是为了现如今的甜。
杨帧达：凡事就怕断章取义。没有人比父母更心疼自己的孩子了，父母这样做自然有他们的道理。比如多多是早产儿，曾被医生诊断说可能脑瘫、智障，为让他健康成长，“鹰爸”才制定了一系列“残忍”的教育计划，从孩子8个月大时就开始锻炼他。多多如今能长得这么健硕，“鹰爸”功不可没！
覃佳锐：我从小生活在农村，家里苦，父母又忙，家里的大小活儿我都有做过或接触到。现在到城里读书，我的独立生活能力很强，不像别的同学那样时不时需要家长的帮助，我觉得很自豪，也觉得这和我小时候得到的锻炼有关。
俞法度：耐力也是一种品质，能坚持到最后的人，往往能站到最高，一览众山小。在恶劣的环境下，能挺过去的往往是接受过极限教育的孩子，而那些一直呆在温室中的宝宝们，不知道适不适应得了。
黎伟源：极限教育根本就是一种残酷的虐待。如果我是遭受这样的教育长大的，那我将会被扼杀掉多少珍贵的童趣与快乐的记忆啊？这种以牺牲自由成长为代价的教育方式，怎么可能让孩子拥有一个快乐的童年？
薇薇安：让孩子光着身子在雪地里跑步，这样的父母实在是太狠心了。而且天上还在下雪，不知道拍视频的父母自己是不是穿着厚实的衣服。听着孩子的哭喊“爸爸，你能不能抱抱我”“妈妈，你过来”， 我的心都揪起来了。如果我是孩子的父母，早就把孩子抱起来了。这对父母不知道心里是怎么想的，有什么比孩子的健康更重要，万一把孩子冻坏了怎么办？
黄蕾蕾：特殊情况特殊对待，极限教育虽然也有它的可取之处，但还是要慎重地看待。古人说“过犹不及”“物极必反”，并非虚言。
黄贵君：关于这些父母们的做法是否恰当，众说纷纭。其实大家不妨换个角度来看——设想一下，如果自己是这个孩子，是否愿意让父母实施这样的教育方式呢？
李奉迪：很多父母把弥补自身遗憾的机会寄托在孩子身上，一直逼孩子往自以为正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，如学钢琴、跳芭蕾等，也依然坚持逼孩子去做。在这种压力下，家庭变得不快乐。亲子的愉快时光也成了斗争大会。为了弥补自我心中的遗憾而牺牲孩子的选择，也不见得是正确的父母关爱。
马应朔：“鹰爸”的初衷可以理解，不过我感觉他在训练的“成功”面前，有些刹不住车了。适当的磨砺肯定是有助于孩子的成长，但是走向极端，那就很难说了。
韦家成：干吗要这样呢？难道这样的“揠苗助长”真的能锻炼出各种能力吗？我个人是承受不住这样的“教育”的，我也相信，绝大多数健康、正常的孩子，根本无需被父母灌下“虎狼之药”，也一样能茁壮成长。现在的学生多不容易，如果家长还要使劲地把孩子往极限的路上逼，这样教出来的孩子肯定感情淡漠。
米晓芝：提起“极限”这个词，我直接联想到的就是“极限运动”。我挺佩服那些热爱“极限运动”的人们。他们敢于挑战，不断地寻求自我突破，很了不起。但“极限教育”我是反感的。因为它施加的对象不是成人自己，而是尚未独立的孩子。这也就意味着，这些孩子们其实是被动地接受了这一切，他们几乎没有自主的选择权。
（组稿学校：东方外国语学校 指导老师：李明华）
编辑小结：
极限教育，并不是所有孩子都适用。每个孩子都是不同的个体，都有自己独特的意识、心理和生理承受能力、情感导向等，例如郎朗天生性格开朗且热爱音乐，因而能在艰苦环境中茁壮成长，但并不意味着每个孩子都能在棍棒教育下成为钢琴家。极限训练也一样。它可能让部分孩子从其过程和结果中获益良多，也可能让另一部分孩子心理崩溃。在国外，也有一些家长会对孩子进行极限训练，如裸身寒冷教育在日、韩等国司空见惯，但学校、家长都会针对孩子选择个性化的方案，按照一定的计划，对孩子进行循序渐进的训练。
从家庭教育的角度来说，很多家长觉得这个方式对孩子好，就强加给孩子。这不是智慧的家庭教育方法，平等交流比磨练更重要。孩子有自己的想法和主见，也有自己的情感需求，对家长来说，需要给孩子一个交流、沟通的平台，鼓励孩子说出自己的想法，然后进行适当的引导，而不应该将自己的想法强加给孩子。教会孩子独立思考，敢于表达自己的想法，想必比孩子只会唯命是从地接受更有益。