【摘 要】
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在立德树人视阈下,“课程思政”按照其自身的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,正在各地高校积极展开.当前高校课程思政建设的现状有待改善:学生的主体性作用尚未能充分发挥,部
【机 构】
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河南工业大学 马克思主义学院,河南 郑州 450001
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在立德树人视阈下,“课程思政”按照其自身的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,正在各地高校积极展开.当前高校课程思政建设的现状有待改善:学生的主体性作用尚未能充分发挥,部分教师的课程思政意识和能力还有待于进一步提升,课程思政与思政课程同向同行机制有待于进一步优化,协同育人机制还有待于进一步完善.河南工业大学按照“党委统一领导—相关部门协同联动—学院落实推进”的工作格局,从党委领导与各部门上下联动、教师主导与学生主体有机统一、课程思政与思政课程同向同行、强化教师队伍建设与完善课程评价体系共同着力等方面入手,探索了一条行之有效的推进课程思政建设的路径.
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