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本文主要通过教学实例，从五个侧面说明了精心设置教学疑问对提高课堂有效探究的积极作用。<br> 古人云：“疑者，觉悟之机也；大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”。学生有疑问，内心就会失去平衡而努力恢复平衡，这就是学生要求通过不断探究，知识结构逐渐构建的过程。教师通过创设诱人深思的问题情境，激发和维持学生的好奇心，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解和掌握，有助于提高课堂的有效探究。那么，在化学教学中，教师如何才能设置好教学疑问呢？下面就本人教学实践和感悟作一些探讨。