听风的日子，都是风景……

（一）

　　新学期，开始上班。
　　同事问我：“安排你教哪个班？”我答：“二（2）班。”从她们的眼神中我似乎感觉到些什么。大家笑着说：“具有挑战性。”“平均分相差10多分呢。”“那是个很特殊的班，陈校长都知道。”听了这些话，我笑了笑。
　　注册报名顺利完成。给我留下深刻印象的是个叫宇的男生，他的个子很小。让我特别注意到的是，他在写名字时把竖钩写反了方向，但依然可以看得出是一筆一画写的字，我能想象得出他写字的时候应该是很认真的，虽然字并不太美。
　　正式上课以后，我自然而然地会留意着宇的表现。第一次乘法口算训练写了8个，错了6个。于是下课后找他谈话。他很诚实：“老师，我没背到乘法口诀。”说完便低下了头。看他这个样子，很是心疼。打开他的口算本：6伊4越27。“我们来算算4个6加起来等于多少好吗？”稚嫩的小手在本子上写下“6+6+6+ 6越”，随后就见他用手指在那比画着，然后写上了得数24。“你是怎么算的，这么快啊？”我问。他有些开心，用小手指在那儿指着：“这个6加6等于12，这个6加6等于12，12加12就等于24了。”“你很聪明，但是乘法口诀一定要背会。你中午在家背好了，下午再到我这儿背，行吗？”他弱弱地答应着。
　　宇离开办公室后，我看了他上学期的成绩单，期末考试的成绩都是不及格。我心想，这么懂事的孩子，我一定要帮他把成绩提起来！我给他妈妈打了电话，希望她中午一起帮忙让宇背好乘法口诀。下午，宇如约而至，虽不是太熟悉，但终究是背出来了。他开心地笑了。

（二）

　　经过一段时间的观察，我发现宇是个聪明而又十分淘气的孩子。老师们都拿他没辙，尽管经常对他进行说教，可是他依旧我行我素。从不做作业；课堂上不仅自己玩儿，还拉同桌一起；考试卷上经常除了歪歪扭扭的名字，就什么都没有了。这次考试又是如此，我有些生气。
　　有一天下课后，我把他请进了办公室，对他说：“你长大后想做什么呢？”他说：“魔术师。”“为什么呢？”“不知道。”虽说聊天并不顺利，但是我感觉到他开始愿意交流了，主动对我说：“老师，我还有个妹妹，也在二（2）班，不过是在河东读书。”“妹妹成绩怎样？”“成绩很好。”“想不想超过她？”“想是想啊，可我的成绩太差了。”最后我们达成协议：期末考试如果超过了妹妹，我会送给他好看的笔记本。
　　这个小小的奖励机制很好地激励了宇，那段时间他的学习态度特别端正，作业认真完成，上课也不拉着同桌说话，成绩很快就有了提升。后来我发现，宇真的很聪明，只要他动手做，题目基本都正确。现在的关键是，要让他有意识地主动学习。所以我便时时提醒他，帮助他培养起良好的学习习惯。每天我都会提醒他，让他记得完成作业，还会把各科的作业和他重新梳理一下，以防他有所遗漏；每当他上课有小动作或者想说话时，我都会用眼神提醒他。久而久之，宇不仅改掉了很多原有的小毛病，还养成了很好的学习习惯，我也倍感欣慰。
　　听风的日子，有汗水也有收获，有无奈更有快乐！
　　（作者单位：江西省宁都县第六小学）