【摘 要】
：
立足于重要时间节点和重大事件,梳理中国共产党建党百年以来的历史进程,可以发现,中国共产党始终以马克思主义基本原理分析和把握历史大势,善于抓住和用好各种历史机遇.准确把握历史发展规律和大势,需要在党史学习中认清历史规律、锚定历史方位、掌握历史主动.高校是党史学习的主要阵地之一,推进高校党史教育,提升资政育人效果,需要提高历史思维能力、抓好思政课程渠道、加强师资队伍建设和拓新教育方式方法.
论文部分内容阅读
立足于重要时间节点和重大事件,梳理中国共产党建党百年以来的历史进程,可以发现,中国共产党始终以马克思主义基本原理分析和把握历史大势,善于抓住和用好各种历史机遇.准确把握历史发展规律和大势,需要在党史学习中认清历史规律、锚定历史方位、掌握历史主动.高校是党史学习的主要阵地之一,推进高校党史教育,提升资政育人效果,需要提高历史思维能力、抓好思政课程渠道、加强师资队伍建设和拓新教育方式方法.
其他文献
20世纪20年代,爵士乐传入我国上海.虽然爵士乐传入我国后开始成为一种流行的艺术形式,但其仅在我国一些发达地区相对流行,例如,上海、北京等一线城市.但在一些发展较为缓慢的地区爵士乐受众群体相对较少,且在这些地区的流行趋势也相对弱化.例如,在我国的闽南地区,由于文化输入方式和区域文化等原因爵士乐的受众就相对较少.因此,爵士乐在闽南地区的发展状况具有一定研究意义.
桦树皮制品及桦树皮制作技艺作为鄂伦春族的民族文化记忆,面临如何传承保护的问题.基于黑河学院非物质文化遗产传承基地平台,2020年12月10日,于黑河学院大学生文化科技艺术产业园桦树皮工作室对桦树皮非物质文化遗产传承人陶丹丹进行了学术访谈,访谈中聆听到她对中国边疆少数民族传统技艺桦树皮制作的研究思考以及开拓者式的实践经历,记录整理成文.
文化哲学作为研究民族文化的一种新范式,将哲学回归生活,从日常生活世界、人本身为出发点,对人类文化进行整体性把握.从文化哲学的视域下解析满族文化,可以更清晰、鲜明地透视日常生活世界中满族人的生活样态,即在与自然相处时呈现出一种“物我合一”的生活状态,在与他人相处时表露出一种外放、热情且率直的民族性情.基于对满族人生计方式及生活样态的描述,进而概括出满族文化“原始自然”“内韧外弹”“坚韧而柔和”及类“松”型的文化特征.
在“十四五”规划期间对于高校图书馆建设的智慧化成为了改革与发展的主要发展方向,智慧化图书馆的建设现状有其人才技术等方面的要求,在具备软硬件的基础上,建立图书现代技术、人才培养于一体的高校智慧图书馆.
非物质文化遗产能够反映国家的发展历程和历史文化厚度,是历史与现代之间的重要情感桥梁.非物质文化遗产的保护与传承,单单依靠政府部门显然是薄弱的,需要更多的社会力量来共同推进传承与保护工作,而高校是参与到非物质文化遗产保护工作中的重要力量.从非遗传承与保护的课题研究背景、意义、困境及保护手段等四个角度出发,建立高校有效参与非物质文化遗产保护工作的内容、方法、路径,为我国的非遗保护与传承贡献出自身的一份力量.
歌剧《蝴蝶夫人》讲述日本艺伎巧巧桑与美国海军士兵平克顿的悲剧爱情故事.女主人公天真善良,轻信了平克顿的甜言蜜语,最后被平克顿抛弃,她选择切腹自尽结束了自己的生命.其中歌剧中涉及到的东方主义与性别问题的研究是具有意义的.歌剧《蝴蝶夫人》中的人物形象、情节、角色等显示东方主义及东西方性别观念,突显了东西方文化的差异,但对东方的认识有其肤浅之处.
版权贸易是国际贸易的重要组成部分,其主体是出版社,尤其是大学出版社.从大学出版社的角度出发,指出我国出版业中版权贸易存在的几个问题,大学出版社在版权贸易中著作的出版中有突出贡献,但需要解决自身的出版压力,改善出版状况,打造专业精品出版,发挥特色出版.
党的非凡历史是一部充分彰显马克思主义思想伟力的最好教科书.中国共产党领导中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,充分彰显了马克思主义的思想伟力.高校师生应在党史学习中感悟马克思主义的真理性力量、实践性力量、人民性力量和创新性力量.坚持用党的创新理论最新成果武装头脑,不断推进对马克思主义理论的研究创新,并把思想伟力转化为推动发展的强大动力.
大学文化生态治理既是大学治理中至关重要的一个环节,也是大学治理达到最佳境界的关键因素.在“互联网+”的时代境遇下,由于信息手段与科学技术的不断推动,我国大学文化生态治理已经开始改变原有的形态,逐步从抽象与内隐走向具体与外显.着眼于大学文化生态的核心概念,通过将大学“人”和“职能”进行匹配与推演,分解为学生、教师以及管理者等三大理论主体.借助布迪厄场域理论,将大学文化生态场域分解为大学教学文化生态场域、大学学术文化生态场域与大学管理文化生态场域,能够清晰地描绘出大学文化生态的应然状态与实然样态.并以此为逻辑
以马丁·特罗关于高等教育发展的11个维度为基础,参照张力、刘亚荣对特罗11个维度所做的3个类别的概括,对迈入普及化阶段的我国高等教育的实然特征与应然选择进行分析.在现阶段,我国高等教育在基本形态、高校管理以及教学组织等方面呈现出若干普及化的国别和国情特征.立足2021年,面向2035年,应着力构建区域均衡、类型健全的高等教育体系,全面推进高校内部治理体系和治理能力现代化,积极创设供需平衡的高校教学组织生态系统,不断探索中国特色高等教育普及化发展道路.