【摘 要】
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为解决高管团队异质性与企业创新绩效之间关系的争论，将企业创新绩效分为创新过程绩效与创新产出绩效两个维度，对32篇相关研究文献的35个独立样本进行元分析，同时探索行业背景的调节效应。研究表明：高管团队异质性与不同维度创新绩效之间的关系存在差异，职业背景及任期异质性对过程绩效有积极影响；性别异质性与过程绩效之间存在显著负向关系；专业背景及年龄异质性与产出绩效有着正向关系；教育水平异质性未被证实与创新绩
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年项目（18YJC630072）； 国家自然科学基金项目（71802001;71972001;71872001）；
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为解决高管团队异质性与企业创新绩效之间关系的争论，将企业创新绩效分为创新过程绩效与创新产出绩效两个维度，对32篇相关研究文献的35个独立样本进行元分析，同时探索行业背景的调节效应。研究表明：高管团队异质性与不同维度创新绩效之间的关系存在差异，职业背景及任期异质性对过程绩效有积极影响；性别异质性与过程绩效之间存在显著负向关系；专业背景及年龄异质性与产出绩效有着正向关系；教育水平异质性未被证实与创新绩效之间存在显著关系。进一步检验行业背景调节作用时发现，除却对教育水平异质性与创新绩效关系的调节作用不显著外，在高管团队年龄、职业背景、性别、专业背景以及任期异质性主效应模型中的调节效应均显著。
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词汇学习是英语学习中必不可少的一部分，而传统的高中英语词汇教学模式存在诸多弊端。暗示法作为一种注重情感因素，强调暗示作用的教学方法，对于语言学习具有独特的影响。本文分析了高中英语词汇教学的重要性以及暗示法在高中英语词汇教学中的应用策略。
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