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[摘要]文言文在高考中所占的比例为13.3%,文言文的考查以史传类为主,那么如何能提高自己的语文素养,在文言文阅读中得高分,甚至是满分呢?我想首要的是要多读,“读书百遍,其义自见”,反复诵读可以培养语感,巩固原有知识,在反复阅读中体味作品的音韵美,提高阅读能力。本文笔者结合自己多年的教学经验从略读、细读、重点阅读这三个方面来对文言文阅读加以阐述。
[关键词]文言文阅读 略读 细读 重点阅读
[中图分类号]G633.33[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0161-01
略读,就是要粗略了解文章的大意,把握文章的大概结构和文章的情节,弄清文章的行文思路,了解这篇文章主要讲了什么人什么事。并不要求弄通弄会全文中细节,文中出现的实词、虚词、特殊句式、词类活用也无需在这时一一研究作解。这一过程就是要快读,就是要跳读,就是梳理文章思路的过程,就是根据文章中提供人物、事件等信息,还原一个故事情节,一个人物形象。如《促织》一文,在粗读的过程中就是要了解本文的故事发展情节。首先交代了故事的起因,交代故事发生的背景,祸患起源于宫廷,文章开篇就提到“宫中尚促织之戏”,“岁征民间”。接下来讲述故事的开端,写成名因交不上促织而遭受到的痛苦“苦受杖刑”,同时由于成名善良无处觅促织而“转侧床头,惟思自尽”,又饱受精神之苦。接下来讲述故事的发展,写到成名因为占卜而得到一只促织,从而也为成名一家带来解脱困难的希望。接下来讲述故事的高潮部分成名得到促织又因儿子的好奇而失去促织,成名儿子投井自杀,化为促织,为成名解脱苦难。在故事的结局中,成名因祸得福,由于成名献出的促织展现了高超的技能博得皇帝赏赐,成名的儿子复苏,一家人皆大欢喜。最后为作者的评语部分。总之,这类文章无论是记事为主还是以记人为主,都应注意文章中的事件发生、发展过程和文章的线索。
细读,要求语速稍慢,注意文章中的一些细节,把握文章中的关键信息。这就要求在读的过程中把握细节,在不明白的地方做记号,在阅读的过程中不断提问质疑,然后再集中精力解决问题,这种方式适合自己喜欢的课外作品阅读。在考试过程中也可以先阅读考查题目,根据题干中的要点考查信息,在原文中标记出来,再回到原文反复诵读细细品味,每一个选项都要回归原文,仔细推敲。审题的过程也是回归原文的过程,选择题的选项,文章的注释对原材料的解释也有很大的辅助作用。通过质疑解答问题,这样既可以节省时间提高阅读效率,也可以在关键的考题中,多用一些时间,本着先易后难的顺序,提高做题的正确率。2009年高考全国卷,第8题,D:动之军法从事,动:招致,动在这里是总是、常常的意思。在翻译题中注意找关键词语,注意翻译语句的连贯通畅,意思相对完整。2009高考全国卷中翻译题“与郡丞元宝藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。”“馆陶众庶,合境悲泣,因从而居住者数百家。”中“相”译为“相互”,“交结”译为“结交”,“未有”译为“没有不”。相、交结、未有各1分,大意1分,共4分。中“庶”译为“老百姓”,“合”译为“全都”,“因”译为“于是”,“数”译为“几”。庶、合、因、数各1分,大意2分,共6分。翻译时要注意文中重点字词句式活用等情况,注意要逐字翻译,与原文保持一致,掌握增、删、留、变等四点,推断出考察点也就是给分点。要做好此类题目,需要在平时的学习中学会积累,要学会借助上下文语境进行推断,两者结合,则问题迎刃而解。
重点阅读、细细品味,重点突破。通过文章中的人物语言、细节的分析以及人物的对比来感受人物的形象,体味文章作品的语言及运用的表现技巧,评价文章的思想内容。这需要平时多做积累,在阅读的过程中有自己的主见,对历史有自己的判断能力。在《滕王阁序》一文中有这样的一句话“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”,原文意思是写宇宙的浩淼而映衬自己的渺小,有些同学提出作者之所以有这样的感慨是因为作者自己怀才不遇,在众多有崇高声望阎公都督等人面前,自己的成就显得微不足道,再加之以他处于报国无门的境地,才会感到天高地迥,宇宙广大。我认为提出这样看法的学生就是有自己独到见解的表现,不要只局限于教参的注解,像这样言之成理的见解也不能全部否定。在考试中学生要在很短的时间里做出正确的判断需要依靠平时的训练,厚积薄发。2009全国卷高考,9题以下句子中,全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是①常为诸县之最②皆歔欷流涕,语不成声③未尝辄敢出门④诣阙请留德深⑤以贵乡文书为诈⑥诣使讼之,乃断从贵乡。题目中③“未尝辄敢出门”是表明奸猾人赵君实害怕魏德深,④“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴,且⑥“乃断从贵乡”的主语是两使,和魏德深无关,不能说明百姓爱戴他。做题时要注意是不是将别人做的事或说的话改成是题目中的人做的或说的。10题中下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是,C选项魏德深深受百姓欢迎,又能震慑奸猾之人。他到馆陶,百姓见他如见父母;而奸人赵君实与逃窜之徒,只能躲藏流亡。他后来将回贵乡,贵乡吏民互相庆贺。“逃窜之徒”是指四处流亡的人,而不是指与赵君实之流。在做此类题时,选项中每一个选项也都要回到原文,在原文上找到相关语句,反复推敲,避免发生把“无”说成“有”和“曲解意思”等,或是把不同的人所做的事说成是一个人的行为,或把不同的事混为一谈等情况。
在文言文的阅读中还要注意到不要过于注重细枝末节而忽略文章的整体框架,也不能只看文章框架而忽略细节,只有统筹把握合理协调二者之间的关系,才能在阅读中做到游刃有余。
[关键词]文言文阅读 略读 细读 重点阅读
[中图分类号]G633.33[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0161-01
略读,就是要粗略了解文章的大意,把握文章的大概结构和文章的情节,弄清文章的行文思路,了解这篇文章主要讲了什么人什么事。并不要求弄通弄会全文中细节,文中出现的实词、虚词、特殊句式、词类活用也无需在这时一一研究作解。这一过程就是要快读,就是要跳读,就是梳理文章思路的过程,就是根据文章中提供人物、事件等信息,还原一个故事情节,一个人物形象。如《促织》一文,在粗读的过程中就是要了解本文的故事发展情节。首先交代了故事的起因,交代故事发生的背景,祸患起源于宫廷,文章开篇就提到“宫中尚促织之戏”,“岁征民间”。接下来讲述故事的开端,写成名因交不上促织而遭受到的痛苦“苦受杖刑”,同时由于成名善良无处觅促织而“转侧床头,惟思自尽”,又饱受精神之苦。接下来讲述故事的发展,写到成名因为占卜而得到一只促织,从而也为成名一家带来解脱困难的希望。接下来讲述故事的高潮部分成名得到促织又因儿子的好奇而失去促织,成名儿子投井自杀,化为促织,为成名解脱苦难。在故事的结局中,成名因祸得福,由于成名献出的促织展现了高超的技能博得皇帝赏赐,成名的儿子复苏,一家人皆大欢喜。最后为作者的评语部分。总之,这类文章无论是记事为主还是以记人为主,都应注意文章中的事件发生、发展过程和文章的线索。
细读,要求语速稍慢,注意文章中的一些细节,把握文章中的关键信息。这就要求在读的过程中把握细节,在不明白的地方做记号,在阅读的过程中不断提问质疑,然后再集中精力解决问题,这种方式适合自己喜欢的课外作品阅读。在考试过程中也可以先阅读考查题目,根据题干中的要点考查信息,在原文中标记出来,再回到原文反复诵读细细品味,每一个选项都要回归原文,仔细推敲。审题的过程也是回归原文的过程,选择题的选项,文章的注释对原材料的解释也有很大的辅助作用。通过质疑解答问题,这样既可以节省时间提高阅读效率,也可以在关键的考题中,多用一些时间,本着先易后难的顺序,提高做题的正确率。2009年高考全国卷,第8题,D:动之军法从事,动:招致,动在这里是总是、常常的意思。在翻译题中注意找关键词语,注意翻译语句的连贯通畅,意思相对完整。2009高考全国卷中翻译题“与郡丞元宝藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。”“馆陶众庶,合境悲泣,因从而居住者数百家。”中“相”译为“相互”,“交结”译为“结交”,“未有”译为“没有不”。相、交结、未有各1分,大意1分,共4分。中“庶”译为“老百姓”,“合”译为“全都”,“因”译为“于是”,“数”译为“几”。庶、合、因、数各1分,大意2分,共6分。翻译时要注意文中重点字词句式活用等情况,注意要逐字翻译,与原文保持一致,掌握增、删、留、变等四点,推断出考察点也就是给分点。要做好此类题目,需要在平时的学习中学会积累,要学会借助上下文语境进行推断,两者结合,则问题迎刃而解。
重点阅读、细细品味,重点突破。通过文章中的人物语言、细节的分析以及人物的对比来感受人物的形象,体味文章作品的语言及运用的表现技巧,评价文章的思想内容。这需要平时多做积累,在阅读的过程中有自己的主见,对历史有自己的判断能力。在《滕王阁序》一文中有这样的一句话“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”,原文意思是写宇宙的浩淼而映衬自己的渺小,有些同学提出作者之所以有这样的感慨是因为作者自己怀才不遇,在众多有崇高声望阎公都督等人面前,自己的成就显得微不足道,再加之以他处于报国无门的境地,才会感到天高地迥,宇宙广大。我认为提出这样看法的学生就是有自己独到见解的表现,不要只局限于教参的注解,像这样言之成理的见解也不能全部否定。在考试中学生要在很短的时间里做出正确的判断需要依靠平时的训练,厚积薄发。2009全国卷高考,9题以下句子中,全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是①常为诸县之最②皆歔欷流涕,语不成声③未尝辄敢出门④诣阙请留德深⑤以贵乡文书为诈⑥诣使讼之,乃断从贵乡。题目中③“未尝辄敢出门”是表明奸猾人赵君实害怕魏德深,④“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴,且⑥“乃断从贵乡”的主语是两使,和魏德深无关,不能说明百姓爱戴他。做题时要注意是不是将别人做的事或说的话改成是题目中的人做的或说的。10题中下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是,C选项魏德深深受百姓欢迎,又能震慑奸猾之人。他到馆陶,百姓见他如见父母;而奸人赵君实与逃窜之徒,只能躲藏流亡。他后来将回贵乡,贵乡吏民互相庆贺。“逃窜之徒”是指四处流亡的人,而不是指与赵君实之流。在做此类题时,选项中每一个选项也都要回到原文,在原文上找到相关语句,反复推敲,避免发生把“无”说成“有”和“曲解意思”等,或是把不同的人所做的事说成是一个人的行为,或把不同的事混为一谈等情况。
在文言文的阅读中还要注意到不要过于注重细枝末节而忽略文章的整体框架,也不能只看文章框架而忽略细节,只有统筹把握合理协调二者之间的关系,才能在阅读中做到游刃有余。