奇葩腰封鉴赏大会

来源 :意林·少年版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhairui15
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  腰封要疯啦!每次给书的腰封写文案时,小编总是绞尽脑汁一版一版地写,然后又一版一版地推翻。看了下面这几类别出心裁的腰封文案,小編仿佛打开了新世界的小窗户。

  2.文字游戏型
  托梦推荐可还行?不得不佩服编辑的脑洞。最厉害的是后面的玄机——这些人“从未推荐”,也“绝不盛赞”。

  4.优惠券型
  凭此腰封入住××客栈抵让60元现金?这类腰封看似实在,但小编还是觉得要慎用。

  6.以量取胜型
  等我把这密密麻麻的推荐人认全了,再考虑要不要买这本书吧……
其他文献
阅读即对话,不仅是学生、文本、教师三者之间的互动交流,而且还有“文本”背后隐藏着的作者和教科书编者。只有学生、教师、作者、教科书编者进行有效对话,在思维碰撞中形成个性化心理,才能达到阅读教学的目的。而对话总是基于一定的话题展开,话题设计适当,方能引发学生兴趣,激发学生思维,指引学生思考,确保课堂教学效果良好。笔者试图以汪曾祺先生的作品《金岳霖先生》为例,谈谈阅读教学中有效对话话题的确定。  一、确
小學一年级,我入了少先队。那是我们班的第一批少先队员,总共六人,四女二男。班主任侯玉凤老师为了给我们留个纪念,决定在一个礼拜天带我们进城去照相。  我们住在一个叫永安的小山村。它只有一家商店,一家粮店,一家卫生所,要想照相,只能去城里。城离我们说远很远,说近也近。说它近,那是因为我们住的村子地势极高,站在山顶向远方望去,可以影影绰绰看到城的影子。那时常想,我要是长着一双长长的胳膊该有多好,一伸手就
外婆最近从老家来到城里,一直住在姨母家。过了好多天我才知道这事,我问妈妈外婆怎么也不给我们个消息,妈妈说她怕影响你学习——我想想,这倒真像是外婆说的话。  去年春节,两鬓花白的外婆还染了头发——烂大街的暗黄色,小卷卷,稀稀疏疏,带着点枯。  现在的我已经高她两头,从前她用手指点着我脑门训我的日子算是一去不复返了,甚至现在的我已经成了她教育表妹时惯常使用的正面教材。  外婆是新中国成立那一年出生的,
我开始每天把自己埋在题海里,不再从你们教室经过,只是偶尔吃到包子的时候会想起你那个可爱帅气的包子脸。柯佳说这很好,我已经开始慢慢忘记你了。  一.初见。你帅气的包子脸。  学校十五周年校庆,一个礼拜前就忙活开了,台子、摄像头甚至红地毯都凭空出现。起初我还抱着几分期待和欣喜,可现如今……在看到舞台两边一字排开的那些校领导们的千年冰块脸时我的希望彻底落空。  正午。初夏。我坐在一棵榕树下,树上传来聒噪
青年杰克手里有一封爷爷的遗书,上面说,二十年前,他把很多金币装进陶壶里藏在了他家后院,把外院的树移栽到埋藏的陶壶上,作为伪装,等杰克长大了就可以挖出金币。杰克已经18岁了,他觉得自己可以挖出金币了,但是后院栽着九棵树,有白杨、柳树、落叶松等,金币究竟埋在哪棵树下呢?他想问问邻居,可是,十五年前,这里流行霍乱,镇上的人死了一大半,没人记得他家种树的事。没有办法,杰克打算把全部的树砍倒后,再找出装金币
我始终认为“吃饭”应该是一件很隆重且私密的事情。它并不只是为了填饱肚子来满足生理上的需求,更多的是给人们一个契机,在瞬息万变的节奏里找寻心灵的安稳,在繁重忙碌的生活中得到情感的寄托。  所以说能够坐下来一起吃饭的人,必定是十分親密的人;而能够坐下来一起涮火锅的人,必定是十分亲密、百分依赖、千分喜欢、万分不嫌弃的人。  切好的肉片在滚烫的汤水里一涮,筷子一捞,小料一蘸,入口,汤汁或辣或鲜、肉质嫩滑Q
逗逗秀    1  你我都是单翼的天使,惟有彼此相依才能展翅飞翔。我来到世上就是为了寻找你,千辛万苦找到你后,我却发现:原来咱俩的翅膀是一顺边的!    2  有一颗豆跌倒了,它气馁,情绪低落。这豆就是我,有什么能鼓励它站起来呢?答案就是你!因为有一样东西,叫“猪鼓励豆”。    3  知道我们为何有缘吗?早在一千年前我们就认识了,那是个秋天,你随我在风里跑,在我身上留下了牙印,这事成了千古佳话。
树洞の客银/傻女子:姐姐,我有一个特别好的知己,我心里有什么事都会告诉她。可是,我们最近发生了矛盾,而她把我之前告诉她的所有心事都告诉了我不喜欢的人。今天,她来跟我说“我们和好吧”,我不知该怎么回复她。一方面我不想失去一个相识多年的知己,另一方面我很讨厌泄露我秘密的人。姐姐,我该怎么选择?  神马会长answering:首先,神姐没大想明白“她把你之前告诉她的所有心事都告诉了你不喜欢的人”这件事你
摘 要:教师教学行为的改变,首先需要教学理念的更新.教师教学理念的不同会引起教学行为和教学设计的差异,也能看到学生参与学习活动的表现性差异.  关键词:教学理念;教学细节;平行线的性质  笔者曾有幸听了几节有关《平行线的性质》教学课,其中有两个教学流程基本相同:先复习平行的判定,然后引导学生猜想,并验证平行线的性质1,再利用平行线的性质1,推理得出平行线的性质2和性质3,最后綜合运用平行线的性质解
一  我背着行囊来到公司的培训学院,沿着石子小道走向“同”字形的宿舍楼群时,看到了一只瘦小的白猫。  这是一只流浪猫,看着它那瘦弱的身影,我的心软了一下。我蹲下去向它伸出双手,它的目光也随即凝聚到我身上,眼睛在阳光下散发出琥珀色的光亮。  忽然,一个戴着耳机的高个子男生背着行囊走过来了。白猫犹豫了一下,然后迅速地逃掉,消失在了宿舍楼旁的灌木丛里。  二  我的宿舍在三楼,一室住两个学员。当我推开房