在小学数学教学中，合理的运用多媒体技术有助于构建小学数学高效课堂。运用课件可以创设让人身临其境的各种教学情境，激发学生的学习兴趣。活用多媒体技术可以提供多种多样的外部刺激，使数学课堂达到突破重、难点的目的，有利于学生知识的生成。利用电子白板能图文声像并茂，能互动，有利于学生充分展示学案，为提高教育教学质量服务。
　　现代信息技术中的多媒体技术易于表现虚拟现实，情景仿真，能提供多种教学信息，充分调动学生的多种感官，使教学过程生动形象。在小学数学高效课堂中，把多媒体技术融入教学，能使抽象的数学知识形象化、具体化、清晰化。给学生一个自由的学习环境，开发学生的创造潜能。使学生积极参与教学活动，更好地合作探究，让枯燥的数学课堂变得魅力无穷，使学生真正体验到学习的快乐。
　　一、运用课件，创设各种情境
　　数学课堂教学要创设各种情境。每节新授知识的情境创设是教师必备的环节，创设的情境吸引学生是高效课堂的保障。有了情境，学生就能顺利完成学习任务。在教学《连加连减》时，可应用课件创设动画情境、故事情境、游戏情境、练习情境、实践情境、生活情境。课件出示5只小鸡在吃米，走来2只，又走来1只。一共有几只小鸡？学生根据动画创设的情境，完整地说出图意。接着延续喂小鸡的情节，走了2只小鸡，又走了2只小鸡，把连加连减算式编成故事，创设了故事情境。为了突破重难点，这一环节采用根据情境提问，分解了重、难点。在教学中，可根据学生好动、好奇的心理特点，创设学生自己动手操作实践的情境。学生运用手中的学具进行操作，通过亲自到展示台摆放的过程，获得直观认识，加深对计算方法的理解。课堂最后再创设生活情境，让学生去麦当劳购物。引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，更好地解决身边的数学问题，让学生知道数学就在身边。通过课件了解麦当劳食品价格后，教师要求学生购物算价钱，巩固连加的计算。然后教师和学生转换角色，教师购物，学生当收银员，巩固连减计算。以上各种情境的创设为构建小学数学高效课堂奠定了良好的基础。
　　二、活用媒体，突破重点难点
　　小学数学教学中，知识的重、难点往往不容易被突破。课前教师可以参考其他名校名师的课堂实录，弥补个人备课时的薄弱环节，巧妙突出设计重点。可以直接播放网络上的某一节精彩课给学生看，让学生们也感受名师解决问题的方法。再从资源网上调用几个同类课件进行修改及加工，为高效课堂所用。每上一节课，都有多媒体可依，都注重课堂时效。为加深学生对新课重、难点的理解和记忆，教师可以充分利用PPT的音频效果，并把重、难点加粗、变彩色。对一些比较抽象的概念和知识，通过自定义动画进行演示，使学生通过形象的演示理解概念和知识。对于学生操作过程的展示，要充分发挥展台的作用，让学生了解操作过程。数学课堂教学中应用多媒体，能把学生的视觉、听觉等协同利用起来，形成多角度、多层次的信息刺激，提高学生的学习积极性和课堂教学效率。
　　三、利用白板，充分展示学案
　　课堂教学改革离不开导学案，怎样把设计好的学案展示出来呢？一支粉笔、一块黑板已经被电子白板所代替。电子白板功能齐全，能设计各种形式的练习，并且能让每道题都具有吸引力。对传统的题型进行改编，随时进行变式练习，练习时空的跳跃，让学生毫无枯燥感。多种解法都能一一展示，不让学生留有遗憾。在教学例题时，先出示学习目标，学生围绕学习目标看书自学完成学案。在汇报交流学案时，电子白板一题一题出示题目，学生一题一题交流，得出答案。可以让学生上台边讲边写，或拖动连线，让学生回答后直接出示答案，也可以设计图案隐藏答案，激发学生兴趣。电子白板的利用充分展示了学案，有利于构建小学数学高效课堂。
　　多媒体技术在教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到好的教学资源，让教师不再局限在粉笔加黑板单一的上课模式里。以多媒体技术辅助小学数学课堂教学，要积极创设各种情景来突破教学中的重、难点，充分发挥学案的作用。多媒体技术正为构建小学数学高效课堂保驾护航。（作者单位：江西省吉安市吉州区石阳小学）