摘 要：如何上好一节课是教学工作中的重要环节，教师在教学中所流露出的激情、教师的学识以及精湛的授课技巧都会潜移默化地影响着学生，在师生之间形成情感交融。
　　关键词：备课；教学效果；教师表现；反思
　　在教学中很容易看到这样的现象，学生喜欢哪位教师，就很期盼上哪位教师的课，并且在课堂中表现得很积极，而如果不喜欢哪位教师，就很怕甚至厌烦上这位教师的课，自然而然学习效果不能达到理想效果。学生对不同教师所表现出的不同态度，值得引发我们的深思。本文从教师如何让学生喜欢自己，喜欢自己的课，如何备出学生喜欢的特色等方面进行了探讨。
　　一、如何让学生喜欢
　　1.积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程。此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
　　2.认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要针对学习内容、学生的经历、兴趣、知识水平、理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
　　3.语言和板书，课堂的通行证。教师应做到：语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
　　4.充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。我们学校，新教师比较多，作为新教师，虽然经过一定量的教师能力、教师素质、教育技能的培训，但毕竟是刚刚出道，经验不足，或多或少会存在这样那样的漏洞。
　　二、备出学生喜欢的特色
　　备好一节课是上好一节课的前提，备不好课就根本谈不上上好一节课。因此，知道怎样备好一节课是非常重要的。而备好一节课一般应该包括：备好教学知识内容、备好学生、备好教学方法这几个环节。对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，新教师在听课时应该怎样听呢？听一节课，应有一个明确的目的，对新教师来说，听课需要关注两个方面：
　　1.关注教师的教。新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。因此，要关注老教师的教学手段、教学方式、教学技巧等等。将老教师的这些长处与自身情况相融合，结合学生群体综合备课，学生喜欢什么口味，什么样的教学方式、风格受学生欢迎、最能达到教学效果。在备课时要做到心中有数，学生欢迎，才能以饱满的热情投入到学习中来，提高了课堂教学效率。
　　2.关注学生反应。对于学生的学习活动，新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？是否经常积极主动地提出疑问？学生活动（或练习）的时间是否充裕得当？学生的自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成？学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等。只有关注这些，教师在备课期间才能做到心中有数，为学生的这些反应做好准备，避免在上课时遇到学生出现这些情况无所适从。
　　三、听课者要学会倾听
　　在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色：
　　1.审美者。新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处与闪光点，为我所用。老教师有着多年丰富的教学实践经验，新教师要认真倾听，做好笔记，将老教师教学的“恰到好处”的教学技巧记录下来，并应用于自己的教学实践中。对于认为老教师教学中存在的问题，要从审美的角度去修正与完善，多学习他们教学中的闪光点，避免教学中存在的不足。只有这样正确认识听课过程中自己要扮演的角色，以审美的心态，而不是赤裸裸地批判，在听课中以谦逊的心态，逐渐丰富自己的教学经验，提高自身素质，为上好一节课打好坚实的基础。
　　2.参与者。新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者，而不是旁观者。只有有“备”而听，正确认识到自己的角色，以谦逊的心态，投入到学习活动中来，从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己上好每一堂课奠定好基础，不以旁观者自居，只看不练，才能真正发现问题，探究问题，才能有所收获。
　　一堂课能否高效完成受多方面因素的影响，并不是每堂课都是完美、成功的。因此，在教学中教师要及时反思，总结教学中存在的不足，及时分析问题，解决问题。这样才能使我们不断取得进步，使我们的教学成果锦上添花。每位教师都要认识到这个问题，不断充实自己，提高自身的专业素质，以谦逊的心态学习老教师的教学经验，使自己的综合素质得到提高，更好地提高教学质量。
　　参考文献：
　　刘洪艳.教师应该如何听课和评课[J].职业，2012（17）.
　　（作者单位 吉林省白城市大安市烧锅镇乡来福学校）
　　编辑 刘青梅