刚送走了一届毕业班，暑假开始了，本应该是开心的，但我的心情却是沮丧，甚至苦恼的。因为，我心中的信念正在动摇。我一直信奉这句话：一分耕耘，一分收获。作为班主任，只要真心付出，用心去做，一定可以帮助学生。但这个信念却被我的一个学生动摇了。这个学生是一个心理有点偏激，爱钻牛角尖的孩子，穿鞋子从不系鞋带，不管是父母还是老师的规劝都置若罔闻；拍集体照拒绝穿校服，说没什么规定集体照一定要穿校服的；天天和同一个同学打架，闹得那住家长不得不让自己的儿子转学。
　　就这样的孩子，两年来，我在他身上花了不少的精力和心血，可以说我一半的精力都用在了他身上。在我的努力下，这孩子的进步让所有的任课老师和家长都感到欣喜，我虽感到累，却也因孩子的进步感到高兴。然而到了六年级下学期，不知是因为毕业前的浮躁，还是因为他慢慢进步了我对他的关注少了，这孩子在毕业前一两个月又回到了我刚接手时的样子。到了毕业那天还惹了一大通事。
　　可想而知，我的沮丧和失败感让我的信念动摇了。
　　假期我在南京参加一个班主任培训，看到培训内容的介绍，心里就激荡起来，我很想向专家和老师们请教我心中的疑惑：对于班上的问题学生，老师真的有能力改变他们吗?或者改变只是短期的，我们做的是无用功?此时的我仿佛正走在一个三岔路口。要么坚守之前的信念，要么放弃信念。如果放弃信念，以后再遇到这样的孩子我就不会花那么多精力去管他，毕竞班上还有那么多的孩子需要你去关注。
　　听完专家的讲座，当沙龙中老师纷纷发言后，组长回过头来问我：你不是有问题要问吗?我笑了，因为我已经找到了答案。我遇到问题会困惑，是因为我对信念缺少了一份坚守。在沙龙中，单老师说黄静华老师正是用了39年的功力才改变了珍珍。我幡然醒悟，这39年就是一种坚守。
　　记得有一位哲人说过：“任何人都会有热情，所不同的是，有的人的热情能保持30分钟，有的人的热情能保持30天，但一个成功的人，却能让热情保持30年。”这热情就是坚守。
　　因为黄静华老师坚守了心中的信念：要用心去爱每个孩子，所以成就了珍珍的奇迹；因为李庾南老师坚守了心中的信念：老师美丽的师心定能为自己生成幸福人生，所以成就了自己职业幸福。我相信，只要我学会去坚守心中的信念，我一定也能成为幸福的班主任。所以我决定培训结束，去那孩子家进行一次家访，尽管他已经毕业了。因为，我要学会去坚守心中的那份信念。
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　　编辑：汪媛