【摘 要】
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《指南》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互
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《指南》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”可见,在幼儿园开展集体教学活动中,教师驾驭课堂的能力对教学活动的达程度起着举足轻重的作用。在幼儿园课程中,科学领域的教学是教师们最感困惑的内容之一。主要缘于幼儿园教师本身的科学素养不足,对于科学教育的目标取向、内容体系和方法途径缺乏理解,导致很多教师出现“谈科学色变”。只有教师具备一定的科学课堂驾驭能力,才能引导幼儿获得探究技能和科学知识
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