论文部分内容阅读
摘要：现如今，我国的技能型人才在创新能力上有着非常重要的作用，可以说技能型的人才是不可替代的。那么，技工院校应该将培养创新型的能力大力加强，使其在教育教学中把创新能力的培养放在首位。本文就技工院校学生创新能力与提高为基本点，进行详细的分析。
关键词：中职学生 创新意识 实践能力
职业学校培养的是技术应用性人才，侧重于对实践能力的培养，要求学生的实践能力不能仅仅停留在操作阶段，还要具有较强的分析判断能力，解决实际问题的综合能力与手段，以及在技术应用性层面上有一定的开发及创新能力。
一、理论依据
1、 以人为本原则
职业教育要做到“以人为本”，就要求教师创设适合学生发展的教学环境，体现以学生为本的教学观，而不是一味要求学生来适应教师所创设的单调、唯一的教学环境。
2、 因材施教原则
对于目前中职学校的学生而言，由于他们的基础较差，在教学中，就必须客观对待学生的现状，从学生的实际出发，最大限度地发挥每个学生的学习潜能。
3、 掌握学习理论
教师对中职学生的发展要充满信心，让学生能得到适合自己的教学模式，让每个学生的能力都得到发展。
二、培养学生创新意识及实践能力的方法
（一）分析如何提高职业学生创新意识及实践能力
1、树立“教育即生活”教育观念，注重培养学生的创新意识和实践能力 。
学校与老师奉行的是一种教育的实践主义，主张让学生实践，在实践中发展，在发展中创造。
2、以就业为导向，创新课程体系，培养学生的创新意识和实践能力
学校的课程设计都与学生以后的择业紧密相联，学生在学业期间立足于职业、着眼于发展，这样就为将来迅速就业、岗位创优奠定了比较坚实的基础。
3、最大限度地综合利用与开发教育资源，培养学生的创新意识和实践能力
4、鼓励学生主动参与实践和勇于创新的教学方法，培养学生的创新意识和实践能力，在老师提供的资料基础上，自己主动获取有关的各种信息。
5、采用小班级授课形式，营造宽松的学习环境。小班化教学，使教师与每位学生有更多的交流、合作、帮助机会，学生课堂上动手动脑的机会大为增加，使教育面向每一位学生。
6、创造社会对创新教育的需求氛围。包括家庭、单位及社会各方面的配合，学生的创新意识与实践能力才能有所作为。
（二）研究出一套行之有效的培养学生创新意识及实践能力的方法和途径
从职业学校发展的长远目标出发，分别从教学理念、教学模式等方面提出了具有可操作性、可持续培养学生创新意识与实践能力的办法：
（1）树立全新的教育理念，勇于创新。
①树立创新实践的教育观。教育的首要目标在于培养有创造性的人才，而不是重复前人所做的事情。
②要树立创新实践的学生观、教师观。学校是在不断的创新中求发展，不仅教学要创新，教学管理、决策也要创新，形成科学民主高效的管理决策机制。
（2）改革课程设置，建立创新课程体系。
①以岗位工作任务分析入手，开发课程体系;以工作模块为框架，开发课程内容结构和课标通过工作分析和教学分析，建立与工作结构相对应的项目课程体系。
②围绕工作任务，以职业实践为主线，实现专业教育与职业资格证书相一致。
（3）营造培养创新意识与实践能力的环境。
①培养教师的创新意识。教师应从传统的知识传授中变为学生探求知识的引路者，以培养学生创新意识和创新能力为已任。
②培养学生的创新个性。全社会营造出适合学生创新能力发挥的环境，使每一个学生都能在新的社会环境中个性得到充分发挥，成为社会所需要的人才。
③营造学校的创新环境。学校应成为培养学生创新意识、创新思维的乐园，确保培养学生创新意识和实践能力氛围的需要。
④加大教学资源投入，建设多功能实践基地，为培养学生创新意识与实践能力创造良好的条件。
（4）努力实现课堂教学的创新。
①创设智力上有挑战性的问题意识情境。创设良好的学习气氛，采用启发式教学、情境教学等手法，激发和培养学生的问题意识，让他们主动大胆地提出问题，并在教师的引导下去探索解决问题，最终促进对学生创新意识的培养和实践能力的提高。
②优化课堂教学模式。在教学模式上要打破单一的班级授课制，充分发挥"小组讨论"、"个别辅导"、"交互提问"等方法在课堂教学中的魅力，给学生以自主学习的空间，使其智力活动体现多样化的要求。
（5）加强创新意识与实践能力培养的机制建设。
①鼓励教师参加社会创业。学校应鼓励教师参加社会创业，不断丰富教育理论，更好地发展创新的教育教学方法。
②引导学生参与社会实践。通过参与社会实践，培养学生的创新意识与实践能力，把理论应用于实践，在实践中升华理论。
三、加强教学资源配置
1、 对专业师资配置及任职要求的建议
造就一支数量充足，结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的“双师型”师资队伍是当前课程改革实施的关键。
（1）师资要求：
具有中等职业学校教师资格证。
具有相应的职业技术等级证书。
具有良好的职业道德和敬业精神。
具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施、评价教学。
具备一定的课程开发和专业研究能力。
（2）师资培训
学校形成有效机制，切实培养“双师型”队伍。课程改革的关键是要有一只理论和技能都过硬的教师队伍。定期安排教师到高校学习或企业实践，提高教师的专业技能和解决实际问题的能力。
2、 对专业实验实训资源配置的建议
要实施目前的研究方案，需要有大量的设备投入。因此，除了学校自己建设实训室外，还必须与企业合作，开辟校外实训基地。
坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
参考文献
1、陈科 浅谈技工院校学生创新精神的培養[J].2012（03）.
2、夏球 对提高中职学生实践动手能力的研究[M].华东师范大学出版社 2001
3、王莉萍 浅谈技校学生创新创业教育[J]. 商业文化 2011（12）
4、乔生红 基于创新能力培养的一体化课程构建[J]. 高等教育职业―天津职业大学学报，2011（2）
5、林云 如何培养技工院校模具专业学生的创新能力[J].教师，2012（11）.
作者简介：宋丽娟，1983年生，冀中工程技师学院，高级工程师。
关键词：中职学生 创新意识 实践能力
职业学校培养的是技术应用性人才，侧重于对实践能力的培养，要求学生的实践能力不能仅仅停留在操作阶段，还要具有较强的分析判断能力，解决实际问题的综合能力与手段，以及在技术应用性层面上有一定的开发及创新能力。
一、理论依据
1、 以人为本原则
职业教育要做到“以人为本”，就要求教师创设适合学生发展的教学环境，体现以学生为本的教学观，而不是一味要求学生来适应教师所创设的单调、唯一的教学环境。
2、 因材施教原则
对于目前中职学校的学生而言，由于他们的基础较差，在教学中，就必须客观对待学生的现状，从学生的实际出发，最大限度地发挥每个学生的学习潜能。
3、 掌握学习理论
教师对中职学生的发展要充满信心，让学生能得到适合自己的教学模式，让每个学生的能力都得到发展。
二、培养学生创新意识及实践能力的方法
（一）分析如何提高职业学生创新意识及实践能力
1、树立“教育即生活”教育观念，注重培养学生的创新意识和实践能力 。
学校与老师奉行的是一种教育的实践主义，主张让学生实践，在实践中发展，在发展中创造。
2、以就业为导向，创新课程体系，培养学生的创新意识和实践能力
学校的课程设计都与学生以后的择业紧密相联，学生在学业期间立足于职业、着眼于发展，这样就为将来迅速就业、岗位创优奠定了比较坚实的基础。
3、最大限度地综合利用与开发教育资源，培养学生的创新意识和实践能力
4、鼓励学生主动参与实践和勇于创新的教学方法，培养学生的创新意识和实践能力，在老师提供的资料基础上，自己主动获取有关的各种信息。
5、采用小班级授课形式，营造宽松的学习环境。小班化教学，使教师与每位学生有更多的交流、合作、帮助机会，学生课堂上动手动脑的机会大为增加，使教育面向每一位学生。
6、创造社会对创新教育的需求氛围。包括家庭、单位及社会各方面的配合，学生的创新意识与实践能力才能有所作为。
（二）研究出一套行之有效的培养学生创新意识及实践能力的方法和途径
从职业学校发展的长远目标出发，分别从教学理念、教学模式等方面提出了具有可操作性、可持续培养学生创新意识与实践能力的办法：
（1）树立全新的教育理念，勇于创新。
①树立创新实践的教育观。教育的首要目标在于培养有创造性的人才，而不是重复前人所做的事情。
②要树立创新实践的学生观、教师观。学校是在不断的创新中求发展，不仅教学要创新，教学管理、决策也要创新，形成科学民主高效的管理决策机制。
（2）改革课程设置，建立创新课程体系。
①以岗位工作任务分析入手，开发课程体系;以工作模块为框架，开发课程内容结构和课标通过工作分析和教学分析，建立与工作结构相对应的项目课程体系。
②围绕工作任务，以职业实践为主线，实现专业教育与职业资格证书相一致。
（3）营造培养创新意识与实践能力的环境。
①培养教师的创新意识。教师应从传统的知识传授中变为学生探求知识的引路者，以培养学生创新意识和创新能力为已任。
②培养学生的创新个性。全社会营造出适合学生创新能力发挥的环境，使每一个学生都能在新的社会环境中个性得到充分发挥，成为社会所需要的人才。
③营造学校的创新环境。学校应成为培养学生创新意识、创新思维的乐园，确保培养学生创新意识和实践能力氛围的需要。
④加大教学资源投入，建设多功能实践基地，为培养学生创新意识与实践能力创造良好的条件。
（4）努力实现课堂教学的创新。
①创设智力上有挑战性的问题意识情境。创设良好的学习气氛，采用启发式教学、情境教学等手法，激发和培养学生的问题意识，让他们主动大胆地提出问题，并在教师的引导下去探索解决问题，最终促进对学生创新意识的培养和实践能力的提高。
②优化课堂教学模式。在教学模式上要打破单一的班级授课制，充分发挥"小组讨论"、"个别辅导"、"交互提问"等方法在课堂教学中的魅力，给学生以自主学习的空间，使其智力活动体现多样化的要求。
（5）加强创新意识与实践能力培养的机制建设。
①鼓励教师参加社会创业。学校应鼓励教师参加社会创业，不断丰富教育理论，更好地发展创新的教育教学方法。
②引导学生参与社会实践。通过参与社会实践，培养学生的创新意识与实践能力，把理论应用于实践，在实践中升华理论。
三、加强教学资源配置
1、 对专业师资配置及任职要求的建议
造就一支数量充足，结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的“双师型”师资队伍是当前课程改革实施的关键。
（1）师资要求：
具有中等职业学校教师资格证。
具有相应的职业技术等级证书。
具有良好的职业道德和敬业精神。
具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施、评价教学。
具备一定的课程开发和专业研究能力。
（2）师资培训
学校形成有效机制，切实培养“双师型”队伍。课程改革的关键是要有一只理论和技能都过硬的教师队伍。定期安排教师到高校学习或企业实践，提高教师的专业技能和解决实际问题的能力。
2、 对专业实验实训资源配置的建议
要实施目前的研究方案，需要有大量的设备投入。因此，除了学校自己建设实训室外，还必须与企业合作，开辟校外实训基地。
坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
参考文献
1、陈科 浅谈技工院校学生创新精神的培養[J].2012（03）.
2、夏球 对提高中职学生实践动手能力的研究[M].华东师范大学出版社 2001
3、王莉萍 浅谈技校学生创新创业教育[J]. 商业文化 2011（12）
4、乔生红 基于创新能力培养的一体化课程构建[J]. 高等教育职业―天津职业大学学报，2011（2）
5、林云 如何培养技工院校模具专业学生的创新能力[J].教师，2012（11）.
作者简介：宋丽娟，1983年生，冀中工程技师学院，高级工程师。