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【摘要】新课改对高中英语阅读课堂教学提出了新的要求，因此，广大高中英语教师应该对新课改过程中提出的新的阅读教学要求进行深入的学习，并将新的阅读教学理念落实到实际教学中去。本文就新课改下如何有效开展高中英语阅读课堂教学展开论述。
【关键词】高中英语 新课改 阅读课堂教学
随着时代的不断发展，对人才也提出了新的要求，这就要求转变已有的人才培养模式，尤其是转变基础教育阶段陈旧的教学模式，这是培养符合时代要求的人才的重要途径。新课改在我国教育改革过程中具有划时代的意义，将新课改的教学理念落实到实际教学中是促进我国教育发展的一个契机。高中英语作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，教师在教学的过程中更要注重将新的教学理念落实到实际教学中去，尤其是在阅读教学的过程中，更要将新的教学理念落实到实际的教学中去，为学生的英语阅读学习提供更加有效的指导，本文就新课改下如何有效开展高中英语阅读课堂教学展开论述。
一、高中英语教师积极学习新的阅读教学理念
教师作为施教者，在课堂教学中发挥重要作用，尤其是在将新的教学理念落实到实际教学的过程中，更是发挥着不可替代的作用。新课改过程中提出的新的教学理念能否落到实处，关键就要看教师能否将其运用于实际教学之中。为了使新课改过程中提出的新的教学理念能够切实的落实到高中英语阅读课堂教学之中，英语教师应该积极的学习新的教学指导思想。教师在学习新的教学理念的过程中，要注意将新的教学理念与实际的阅读教学情况结合起来，这样不仅能够提升教师的理论水平，而且还能够提升教师的阅读教学能力，避免理论与实践的脱节。
二、实现教师在阅读课堂教学中的主导地位
新课改提出转变传统教学中教师独霸课堂的情况，提出教师在课堂教学中起到主导性地位。在英语阅读课堂教学的过程中更要体现教师的主导性地位。英语作为一门语言，在语言学习的过程中教师对学生的指导是必不可少的，但是更多的需要学生个人的努力。教师应该采取有效措施对学生的英语阅读学习进行组织与引导。例如：在对学生进行英语阅读教学的过程中，教师应该引导学生先进行自主阅读，在学生自主阅读的基础上，对学生提出问题，之后组织学生回答，这样文章阅读的整个学习过程中教师起到了指导性的作用，充分发挥了学生在阅读中的自主性，有效提升了学生学习的有效性。
三、通过提高学生的英语运用能力来提升学生的阅读能力
传统英语教学中注重培养学生的应试能力，新课改过程中提出要提升学生对英语知识的实际运用能力，将提高学生的英语实际运用能力提上日程，具有重要的现实意义。随着社会的不断发展，英语作为一门国际性语言在实际工作与生活中的运用越来越广泛，英语阅读也显得越来越重要，因此，只有提升学生的英语阅读能力，才能更好的使学生跟上时代发展的步伐。这就要求教师在教学的过程中要注重提高雪深的英语实际运用能力来提高学生的阅读水平。例如：教师可以为学生提供更多进行口语交际的机会，使学生在实践的情境中去体会语言的用法，这样学生在阅读的过程中能够更好的结合实际的情境去理解文章的含义。尤其是对于一些有多种含义的词汇，只有学生在实践中对多种不同的含义积极的进行把握，才能在阅读的过程中更好的触及词汇真实的含义。
四、一切阅读教学活动从学生的实际阅读情况出发
一切教学活动从学生的实际情况出发，也是新课改提出的一个重要教学指导思想。现代教学注重提升课堂教学的有效性，要求学生以最少的时间投入收获最多的知识，而想要达到这一目标，教师的教学活动就要做到从学生的实际情况出发。学生虽然在同一个班级上课，但是每个学生的英语阅读水平却存在很大的差异，因此，教师只有在把握学生实际的英语阅读情况的基础上，才能更好的开展教学活动。
教师既要能够从整体上去把握班级学生的英语阅读水平，又要对每一个学生的英语阅读水平有正确的把握，为了有效掌握学生的实际英语阅读水平，教师可以通过以下几个途径把握学生的英语阅读实际情况：1.通过考试把握学生的英语阅读学习情况。教师通过对学生考试成绩的归纳与总结，不仅能够通过分数掌握每一个学生的英语阅读实际学习情况，还能够从整体上把握学生的英语阅读学习状况。2.通过课堂教学把握学生的英语阅读学习情况。在课堂教学的过程中，教师一方面要对学生进行知识点的传授，另一方面还要观察每一个学生的阅读学习状况，进而更好的把握学生的阅读学习状况。3.通过与学生的交谈把握学生的英语阅读学习情况。教师应该积极主动的与学生进行沟通与交流，在与学生交流的过程中，教师会发现很多在日常教学中难以发现的问题，这就加深了教师对学生实际阅读学习情况的了解。
五、通过大量的阅读训练提升学生的阅读能力
学生阅读水平的提升并非朝夕可就之事，既需要教师对学生进行正确的指导，同时也需要学生自身的刻苦努力。大量的阅读练习是提高学生阅读能力的一个重要途径。学生阅读的过程并非是简单的读单词，在阅读的过程中需要学生积极的进行思考，并且在思考的基础上归纳出问题的答案，这一系列过程只有经过特定的训练才能顺利完成。因此，教师在课堂教学的过程中应该积极的引导学生进行阅读训练，最好能够规定学生在特定的时间内完成阅读任务。除了课堂之外，学生在课下也要进行阅读训练，在进行阅读的过程中要为自己提出要求，这样学生的阅读能力才能逐渐提升，收到良好的学习效果。
六、引导学生掌握有效的阅读方法与技巧
新课改提出在教学的过程中要注重培养学生的学习方法，学生只有掌握了有效的学习方法与技巧，才能更好的提升学习效率。阅读虽然是学生综合英语能力的体现，但是也有其内在的规律性，如果学生能够有效掌握英语阅读技巧，那么，学生的阅读有效性就会大大提升。这就要求教师在教学的过程中要注重对学生进行阅读技巧的教学，并且要将阅读技巧教学融入实际的阅读文章之中，这样更有助于学生对阅读技巧的接受。
新课改是我国教育史上的一件大事，有效的推动了我国教育事业的发展，英语阅读作为英语教学的一个重要组成部分，在新课改中受到了极大的关注，广大英语教师要以新的阅读教学思想为指导，积极的将新的阅读教学理念落实到实际教学中去，在正确教学理念与方法的指导下，更好的促进学生阅读能力的提升，使学生的英语综合素质上升到一个新的台阶。
【关键词】高中英语 新课改 阅读课堂教学
随着时代的不断发展，对人才也提出了新的要求，这就要求转变已有的人才培养模式，尤其是转变基础教育阶段陈旧的教学模式，这是培养符合时代要求的人才的重要途径。新课改在我国教育改革过程中具有划时代的意义，将新课改的教学理念落实到实际教学中是促进我国教育发展的一个契机。高中英语作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，教师在教学的过程中更要注重将新的教学理念落实到实际教学中去，尤其是在阅读教学的过程中，更要将新的教学理念落实到实际的教学中去，为学生的英语阅读学习提供更加有效的指导，本文就新课改下如何有效开展高中英语阅读课堂教学展开论述。
一、高中英语教师积极学习新的阅读教学理念
教师作为施教者，在课堂教学中发挥重要作用，尤其是在将新的教学理念落实到实际教学的过程中，更是发挥着不可替代的作用。新课改过程中提出的新的教学理念能否落到实处，关键就要看教师能否将其运用于实际教学之中。为了使新课改过程中提出的新的教学理念能够切实的落实到高中英语阅读课堂教学之中，英语教师应该积极的学习新的教学指导思想。教师在学习新的教学理念的过程中，要注意将新的教学理念与实际的阅读教学情况结合起来，这样不仅能够提升教师的理论水平，而且还能够提升教师的阅读教学能力，避免理论与实践的脱节。
二、实现教师在阅读课堂教学中的主导地位
新课改提出转变传统教学中教师独霸课堂的情况，提出教师在课堂教学中起到主导性地位。在英语阅读课堂教学的过程中更要体现教师的主导性地位。英语作为一门语言，在语言学习的过程中教师对学生的指导是必不可少的，但是更多的需要学生个人的努力。教师应该采取有效措施对学生的英语阅读学习进行组织与引导。例如：在对学生进行英语阅读教学的过程中，教师应该引导学生先进行自主阅读，在学生自主阅读的基础上，对学生提出问题，之后组织学生回答，这样文章阅读的整个学习过程中教师起到了指导性的作用，充分发挥了学生在阅读中的自主性，有效提升了学生学习的有效性。
三、通过提高学生的英语运用能力来提升学生的阅读能力
传统英语教学中注重培养学生的应试能力，新课改过程中提出要提升学生对英语知识的实际运用能力，将提高学生的英语实际运用能力提上日程，具有重要的现实意义。随着社会的不断发展，英语作为一门国际性语言在实际工作与生活中的运用越来越广泛，英语阅读也显得越来越重要，因此，只有提升学生的英语阅读能力，才能更好的使学生跟上时代发展的步伐。这就要求教师在教学的过程中要注重提高雪深的英语实际运用能力来提高学生的阅读水平。例如：教师可以为学生提供更多进行口语交际的机会，使学生在实践的情境中去体会语言的用法，这样学生在阅读的过程中能够更好的结合实际的情境去理解文章的含义。尤其是对于一些有多种含义的词汇，只有学生在实践中对多种不同的含义积极的进行把握，才能在阅读的过程中更好的触及词汇真实的含义。
四、一切阅读教学活动从学生的实际阅读情况出发
一切教学活动从学生的实际情况出发，也是新课改提出的一个重要教学指导思想。现代教学注重提升课堂教学的有效性，要求学生以最少的时间投入收获最多的知识，而想要达到这一目标，教师的教学活动就要做到从学生的实际情况出发。学生虽然在同一个班级上课，但是每个学生的英语阅读水平却存在很大的差异，因此，教师只有在把握学生实际的英语阅读情况的基础上，才能更好的开展教学活动。
教师既要能够从整体上去把握班级学生的英语阅读水平，又要对每一个学生的英语阅读水平有正确的把握，为了有效掌握学生的实际英语阅读水平，教师可以通过以下几个途径把握学生的英语阅读实际情况：1.通过考试把握学生的英语阅读学习情况。教师通过对学生考试成绩的归纳与总结，不仅能够通过分数掌握每一个学生的英语阅读实际学习情况，还能够从整体上把握学生的英语阅读学习状况。2.通过课堂教学把握学生的英语阅读学习情况。在课堂教学的过程中，教师一方面要对学生进行知识点的传授，另一方面还要观察每一个学生的阅读学习状况，进而更好的把握学生的阅读学习状况。3.通过与学生的交谈把握学生的英语阅读学习情况。教师应该积极主动的与学生进行沟通与交流，在与学生交流的过程中，教师会发现很多在日常教学中难以发现的问题，这就加深了教师对学生实际阅读学习情况的了解。
五、通过大量的阅读训练提升学生的阅读能力
学生阅读水平的提升并非朝夕可就之事，既需要教师对学生进行正确的指导，同时也需要学生自身的刻苦努力。大量的阅读练习是提高学生阅读能力的一个重要途径。学生阅读的过程并非是简单的读单词，在阅读的过程中需要学生积极的进行思考，并且在思考的基础上归纳出问题的答案，这一系列过程只有经过特定的训练才能顺利完成。因此，教师在课堂教学的过程中应该积极的引导学生进行阅读训练，最好能够规定学生在特定的时间内完成阅读任务。除了课堂之外，学生在课下也要进行阅读训练，在进行阅读的过程中要为自己提出要求，这样学生的阅读能力才能逐渐提升，收到良好的学习效果。
六、引导学生掌握有效的阅读方法与技巧
新课改提出在教学的过程中要注重培养学生的学习方法，学生只有掌握了有效的学习方法与技巧，才能更好的提升学习效率。阅读虽然是学生综合英语能力的体现，但是也有其内在的规律性，如果学生能够有效掌握英语阅读技巧，那么，学生的阅读有效性就会大大提升。这就要求教师在教学的过程中要注重对学生进行阅读技巧的教学，并且要将阅读技巧教学融入实际的阅读文章之中，这样更有助于学生对阅读技巧的接受。
新课改是我国教育史上的一件大事，有效的推动了我国教育事业的发展，英语阅读作为英语教学的一个重要组成部分，在新课改中受到了极大的关注，广大英语教师要以新的阅读教学思想为指导，积极的将新的阅读教学理念落实到实际教学中去，在正确教学理念与方法的指导下，更好的促进学生阅读能力的提升，使学生的英语综合素质上升到一个新的台阶。