【摘 要】
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目的探讨建构主义理论的临床见习在护理学课程教学中的效果。方法随机选择护理1班和2班各40名学生,设为对照组和实验组。对照组采用传统的见习模式,实验组采用建构主义理论模
【机 构】
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铜陵职业技术学院护理系,铜陵职业技术学院医学系,不详
【基金项目】
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铜陵职业技术学院教学研究项目(重点项目)(tlpt2018TK001);安徽省高等学校省级自然科学研究项目(重点项目)(KJ2014A260)
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目的探讨建构主义理论的临床见习在护理学课程教学中的效果。方法随机选择护理1班和2班各40名学生,设为对照组和实验组。对照组采用传统的见习模式,实验组采用建构主义理论模型的见习方法。结果实验组在护理学基础课程中理论和实验考核、批判性思维方面均显著优于对照组(P<0.01)。结论建构主义下的见习教学,实现了学生对知识的加工、筛选,培养了学生的批判性思维,可提高护理学基础的课程学习效果。
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