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摘要：本文通过分析街头篮球的产生、特点及在篮球普修课程中导入街头篮球模式的可行性，提出了街头篮球模式导入的方式，这对提升学生篮球训练的兴趣具有重要作用。
关键词：篮球普修课程；街头篮球模式；导入方式
一、街头篮球的产生与特点
街头篮球最初出现在20世纪50年代。当时，美国一些比较贫穷的黑人在空地上搭建简易的篮球架，将其作为消遣与娱乐的方式，并会伴随着爵士音乐以斗牛的形式进行篮球比赛。直到十几年以后，霍尔考比洛克先生为了对青少年进行正确引导，将这种篮球比赛场地移到公园中的广场，街头篮球就此形成。
相较于竞技比赛，街头篮球对比赛场地与设施的要求并不高，其灵活性、简便性较强；不注重比赛的结果，学生可以自行判断行为是否合规；追求娱乐性，使球员更具有创新力，有利于球员个性的展示。因此，街头篮球能够满足学生生理与心理的需要，不仅能够使其增强体质，还能缓解其精神上的压力。
二、篮球普修课程中街头篮球模式导入的可行性
1.豐富教材内容，优化教学模式
街头篮球作为篮球运动的一部分，将其运用到篮球普修课程中能够促使教师改善传统的教学模式。利用街头篮球，教师在教学中能够对学生的个性给予足够的重视，将学生的兴趣与需求作为导向，实施合适的教学方式，体现出我国素质教育中“因材施教、以人为本”的教学理念，使教材内容得到丰富与完善。
2.操作简单，具有实践性
由于街头篮球对比赛条件要求不高，因此无论在室内还是室外，只要有简易的篮球架即可进行分组比赛或个人训练。在进行练习的过程中，教师能够根据学生的特点调整练习程度。
3.增强学生自信，提高基本技能
传统教学模式的教学实效性差，导致基础比较薄弱或者身体素质较差的学生无法在篮球训练中获得乐趣，学习积极性差。街头篮球的技术便于学生掌握，能够增强学生学习篮球的兴趣，促进其创新能力与控球技术的提升，提高其自信心。
4.提高学生自主学习意识，深化理论知识
虽然教材中没有街头篮球的相关内容，但是学生能够从互联网中获取相关资料。学生在认识到街头篮球对自身学习产生的积极影响之后，会自发获取并研究篮球的有关知识，在进行实践练习后，深化基础理论，掌握更多的篮球知识。
三、篮球普修课程中街头篮球模式的导入方式
1.将街头篮球导入篮球课程的全过程
在将街头篮球导入篮球课程时，教师要将其运用到教学中的全过程，保证街头篮球贯穿于教学中的各个环节。在教学开始时进行篮球游戏、持球训练等活动，在练习传球、投篮时导入街头篮球的相关内容，在课程最后进行针对弱手的训练。
2.完善教材体系
教师要对街头篮球进行充分了解，找出其中存在的优势与劣势，将优势运用到课堂教学中，在实践运用中不断改进运用方式。在教学中要注意将教学大纲作为主要教育内容与教学指导，将街头篮球作为辅助概念，不断完善街头篮球的教学系统与相关理论内容。
3.开展相关比赛
教师应该充分利用街头篮球比赛的灵活性，在课外时间指导学生进行街头篮球的比赛，采取一对一、三对三等形式进行比赛，或者举办花式篮球比赛等。这种形式不仅能够增强学生学习篮球的兴趣，还能帮助学生在比赛中提升技能，加深其对比赛、友谊的理解。教师也可以鼓励学生参与社区比赛或街头表演，为学生提供不断进步的机会。
4.加强对过程评价的重视，转变考核方法
传统的篮球教学中一般使用最终得分的方式对学生进行考核。这种评价的方式较单一，不能反映学生真实的篮球水平。不同学生的篮球基础知识与个人身体素质均存在差异，长期使用这种单一的评价方式会挫伤学生的自信心，不利于篮球技能的学习。教师要转变这种单一的评价方式，针对学生的个体差异制订科学的考核方式，注重学习的过程而并非结果，引导学生进行自我评价，将学生个体的进步作为考核的标准。这种评价方式能够对基础能力较强、接受能力较弱的学生进行鼓励，有利于学生进行持续性学习。
参考文献：
[1]冯丹.街头篮球融入篮球普修课教学中的可行性分析[J].文体用品与科技，2016（16）：20-21.
[2]张海利.体育教育专业篮球普修课程教学内容模块化研究[J].当代体育科技，2015（22）：87-88.
[3]纪元.街头篮球学校课程化可行性之研究[J].青少年体育，2014（4）：83-84.
关键词：篮球普修课程；街头篮球模式；导入方式
一、街头篮球的产生与特点
街头篮球最初出现在20世纪50年代。当时，美国一些比较贫穷的黑人在空地上搭建简易的篮球架，将其作为消遣与娱乐的方式，并会伴随着爵士音乐以斗牛的形式进行篮球比赛。直到十几年以后，霍尔考比洛克先生为了对青少年进行正确引导，将这种篮球比赛场地移到公园中的广场，街头篮球就此形成。
相较于竞技比赛，街头篮球对比赛场地与设施的要求并不高，其灵活性、简便性较强；不注重比赛的结果，学生可以自行判断行为是否合规；追求娱乐性，使球员更具有创新力，有利于球员个性的展示。因此，街头篮球能够满足学生生理与心理的需要，不仅能够使其增强体质，还能缓解其精神上的压力。
二、篮球普修课程中街头篮球模式导入的可行性
1.豐富教材内容，优化教学模式
街头篮球作为篮球运动的一部分，将其运用到篮球普修课程中能够促使教师改善传统的教学模式。利用街头篮球，教师在教学中能够对学生的个性给予足够的重视，将学生的兴趣与需求作为导向，实施合适的教学方式，体现出我国素质教育中“因材施教、以人为本”的教学理念，使教材内容得到丰富与完善。
2.操作简单，具有实践性
由于街头篮球对比赛条件要求不高，因此无论在室内还是室外，只要有简易的篮球架即可进行分组比赛或个人训练。在进行练习的过程中，教师能够根据学生的特点调整练习程度。
3.增强学生自信，提高基本技能
传统教学模式的教学实效性差，导致基础比较薄弱或者身体素质较差的学生无法在篮球训练中获得乐趣，学习积极性差。街头篮球的技术便于学生掌握，能够增强学生学习篮球的兴趣，促进其创新能力与控球技术的提升，提高其自信心。
4.提高学生自主学习意识，深化理论知识
虽然教材中没有街头篮球的相关内容，但是学生能够从互联网中获取相关资料。学生在认识到街头篮球对自身学习产生的积极影响之后，会自发获取并研究篮球的有关知识，在进行实践练习后，深化基础理论，掌握更多的篮球知识。
三、篮球普修课程中街头篮球模式的导入方式
1.将街头篮球导入篮球课程的全过程
在将街头篮球导入篮球课程时，教师要将其运用到教学中的全过程，保证街头篮球贯穿于教学中的各个环节。在教学开始时进行篮球游戏、持球训练等活动，在练习传球、投篮时导入街头篮球的相关内容，在课程最后进行针对弱手的训练。
2.完善教材体系
教师要对街头篮球进行充分了解，找出其中存在的优势与劣势，将优势运用到课堂教学中，在实践运用中不断改进运用方式。在教学中要注意将教学大纲作为主要教育内容与教学指导，将街头篮球作为辅助概念，不断完善街头篮球的教学系统与相关理论内容。
3.开展相关比赛
教师应该充分利用街头篮球比赛的灵活性，在课外时间指导学生进行街头篮球的比赛，采取一对一、三对三等形式进行比赛，或者举办花式篮球比赛等。这种形式不仅能够增强学生学习篮球的兴趣，还能帮助学生在比赛中提升技能，加深其对比赛、友谊的理解。教师也可以鼓励学生参与社区比赛或街头表演，为学生提供不断进步的机会。
4.加强对过程评价的重视，转变考核方法
传统的篮球教学中一般使用最终得分的方式对学生进行考核。这种评价的方式较单一，不能反映学生真实的篮球水平。不同学生的篮球基础知识与个人身体素质均存在差异，长期使用这种单一的评价方式会挫伤学生的自信心，不利于篮球技能的学习。教师要转变这种单一的评价方式，针对学生的个体差异制订科学的考核方式，注重学习的过程而并非结果，引导学生进行自我评价，将学生个体的进步作为考核的标准。这种评价方式能够对基础能力较强、接受能力较弱的学生进行鼓励，有利于学生进行持续性学习。
参考文献：
[1]冯丹.街头篮球融入篮球普修课教学中的可行性分析[J].文体用品与科技，2016（16）：20-21.
[2]张海利.体育教育专业篮球普修课程教学内容模块化研究[J].当代体育科技，2015（22）：87-88.
[3]纪元.街头篮球学校课程化可行性之研究[J].青少年体育，2014（4）：83-84.