【摘 要】
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写作是学生语文素养的一种综合呈现,写作绝不是一个孤立环节,而是语文学习整个链条上各环节的最终落脚点和归宿,它还是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,它的重
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写作是学生语文素养的一种综合呈现,写作绝不是一个孤立环节,而是语文学习整个链条上各环节的最终落脚点和归宿,它还是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,它的重要性不言而喻.如何走出旧有写作教学“高耗低效”的怪圈,扭转写作教学中学生失语的局面,进行有效的作文教学?最主要的是将有效资源全部调动起来,组成链条,形成合力.结合自身教学实践,笔者从创设吸收材料、吐故纳新、多元评价等方面,阐述如何拾阶而上激发起他们探求的欲望,拓展思维空间,提高学生写作的能力.
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