【摘 要】
：
在素质教育背景下,初中语文教学不仅要强调学生的知识积累和能力提升,还必须加强学生情感素质和人文素质的培养,强化学生在语文课堂上的主体地位,促进学生综合素质的全面发展
论文部分内容阅读
在素质教育背景下,初中语文教学不仅要强调学生的知识积累和能力提升,还必须加强学生情感素质和人文素质的培养,强化学生在语文课堂上的主体地位,促进学生综合素质的全面发展。对此,初中语文教师要重视快乐教学活动的开展,丰富学生在语文学习中的快乐体验,让学生喜欢上语文课,增强语文学习的积极性、主动性,这样才能确保初中语文课堂教学的质量和效率。
其他文献
2016年，新加坡将教育工作重点聚焦为“走出过分关注学业的思维定式，培养儿童为未来做准备的能力”，并围绕这两个重点实施一系列教育改革举措，包括通过推广“户外学习”；小六会考将
2014年11月9日的亚太经合组织工商领导人峰会上，习近平总书记在题为《谋求持久发展共筑亚太梦想》的主旨演讲中系统阐述了“新常态”。习近平总书记关于中国经济要适应“新常
中国具有悠久文化历史的。中国人的人格特质有其特定的历史背景和文化内涵，研究表明西方人格心理学的概念、理论和测量工具并不能很好地反映中国人的人格特质。上世纪80年代至
校外少先队工作如何开展，才能更好地带领少年儿童“践行社会主义核心价值观”；才能更有效地在少年儿童中开展“五爱教育”，这是摆在我们面前的新课题。
小组合作学习的有效运用是体现新课程改革精神的重要标志之一。在长期的的课堂观察中，我们发现部分小组合作学习仍存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的漂浮现象。如何让让小组
做到了谦就能虚 ,虚就能受。《礼记》说 :“傲不可长 ,欲不可纵 ,志不可满 ,乐不可极顶点。”朱夫子说 :“什么事都要谦恭 ,不得仗气凌人 ,自取耻辱。”曾国藩说 :“君子最大
教师要树立科学的教学观,真正做到“以人为本”,一切从学生个体实际出发,一切从利于学生成长着眼,一切从促进学生成才着力.因为关注学生的长远发展比近期获得好成绩更重要,所