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教学目标：
1、能从不同角度、介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
学情分析：
学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景，物产、美食、名人，家乡的变化等各方面的了解只有部分表面的印象很粗浅，表达也不太清楚。
教学重难点：能用不同的方式，从不同角度介绍家乡。
教学准备：
1、指导学生收集有关家乡风光的文字、图片等资料。
2、网络搜索“香格里拉的风光”。
教材分析
爱祖国要从爱家乡开始。小学二年级学生已经接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等情感教育是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本节课的学习内容正是从了解家乡的风景名胜来激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感。
教学方法：
1、媒体激情，情感共鸣——出示“香格里拉风光”的图片音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究——课前调查时，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，整理资料，以备课堂展示时使用。
3、课内展示，各出奇招——在课堂上以图片、歌曲、视频短片、小导游等形式，让学生通过交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，使他们通式真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！
4、升华情感，真情赞美——欣赏与交流后的收获，在感受中升华对家乡的感情。
教学过程
1、情境导入观风光
师：同学们，前几天我们“游览”了景色优美的日月潭，瓜果飘香的新疆吐鲁番、还欣赏了五光十色、绚丽多彩的北京夜景。今天我们要去一个特别的地方，大家想不想知道是哪儿呀？
生：回答。
师：那好，现在大家仔细观看，看完后告诉老师，你看到的这些风景在哪个地方？
播放：香格里拉的风光图片。
师：现在谁能告诉我你看到的这些风景是哪个地方的？
（指名回答）
师：同学们反应真快，一下子就猜到是我们的家乡——香格里拉。我们的家乡很美？这美丽的家乡我想大家很喜欢。
咱们的家乡香格里拉，是休闲旅游的好地方。尤其是这几年变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，也应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课我们就一起来夸夸家乡的风光。
交流资料夸风光
师：说说你找到的是家乡的哪一处风光或是特产、美食，和大家一起分享吧。（指名说说1—6名同学）
师：同学们说得真棒！我们家乡有很多迷人的风光，老师也准备为大家介绍一处风景，我们一起来欣赏一下好吗？
出示：石卡雪山的风景图。
石卡山景区的自然景观是动态的景观。人们把它归纳为这样一句话：“春看绿草夏看花，秋观秋色冬观雪”。
师：介绍
同学们觉得这里风景怎样？（好美呀）就像童话中的仙境一样。
师：难怪我们香格里拉被称为神仙居住的地方。那么香格里拉除了刚才老师介绍的景点之外，还有哪些旅游胜地？
创设情境谈风光
1、师生同台表演。
师：老师有位朋友北京到咱们香格里拉来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游，瞧她来了。（师以游客打扮上场）
师：嗨，小朋友们好，我是从北京来，听说你们香格里拉的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？
生：我愿意！
师：哇，香格里拉的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游你好，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？
生：介绍，其他的认真听倾。
师：XX导游，这么多景点，我们今天要去哪一处景点游玩？（生回答）我们为什么要去这里？（生又介绍）
师：真的是太美了。（插随手丢垃圾的情景）
师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？（指名评价）从：礼貌，说话是否说清楚，大方……方面来评价。
师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。
小组内交流
师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？
小组上台表演
老师注意孩子们的交流情况。
谢谢这两位同学，他们俩的表现怎么样？谁来评一评。（让学生评价）
师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色。
三言两语写家乡
师：同学们你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到香格里拉不但风光秀丽，而且特产丰富，的确是让人向往的一个好地方。我是香格里拉人，我们爱自己的家乡，现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡。（生写）
师：哪位同学愿意把你写的话与同学们交流一下？预设：1、香格里拉是神仙居住的地方。2、香格里拉是个山清水秀，物产丰富的好地方。……
师：说得真好，听了大家的话，我真为自己是个香格里拉人而感到骄傲。
总结谈话
师：这节课大家都学得很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用一两句话夸夸家乡，老师从中感受到大家对家乡浓浓的热爱之情。让我们共同祝愿我们的家乡更加美丽富饶！
板书设计
口语交际 夸家乡
讲：清楚 有礼 大方
听：认真
评出：优美的风景
物产的特点
家乡的变化
1、能从不同角度、介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
学情分析：
学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景，物产、美食、名人，家乡的变化等各方面的了解只有部分表面的印象很粗浅，表达也不太清楚。
教学重难点：能用不同的方式，从不同角度介绍家乡。
教学准备：
1、指导学生收集有关家乡风光的文字、图片等资料。
2、网络搜索“香格里拉的风光”。
教材分析
爱祖国要从爱家乡开始。小学二年级学生已经接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等情感教育是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本节课的学习内容正是从了解家乡的风景名胜来激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感。
教学方法：
1、媒体激情，情感共鸣——出示“香格里拉风光”的图片音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究——课前调查时，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，整理资料，以备课堂展示时使用。
3、课内展示，各出奇招——在课堂上以图片、歌曲、视频短片、小导游等形式，让学生通过交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，使他们通式真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！
4、升华情感，真情赞美——欣赏与交流后的收获，在感受中升华对家乡的感情。
教学过程
1、情境导入观风光
师：同学们，前几天我们“游览”了景色优美的日月潭，瓜果飘香的新疆吐鲁番、还欣赏了五光十色、绚丽多彩的北京夜景。今天我们要去一个特别的地方，大家想不想知道是哪儿呀？
生：回答。
师：那好，现在大家仔细观看，看完后告诉老师，你看到的这些风景在哪个地方？
播放：香格里拉的风光图片。
师：现在谁能告诉我你看到的这些风景是哪个地方的？
（指名回答）
师：同学们反应真快，一下子就猜到是我们的家乡——香格里拉。我们的家乡很美？这美丽的家乡我想大家很喜欢。
咱们的家乡香格里拉，是休闲旅游的好地方。尤其是这几年变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，也应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课我们就一起来夸夸家乡的风光。
交流资料夸风光
师：说说你找到的是家乡的哪一处风光或是特产、美食，和大家一起分享吧。（指名说说1—6名同学）
师：同学们说得真棒！我们家乡有很多迷人的风光，老师也准备为大家介绍一处风景，我们一起来欣赏一下好吗？
出示：石卡雪山的风景图。
石卡山景区的自然景观是动态的景观。人们把它归纳为这样一句话：“春看绿草夏看花，秋观秋色冬观雪”。
师：介绍
同学们觉得这里风景怎样？（好美呀）就像童话中的仙境一样。
师：难怪我们香格里拉被称为神仙居住的地方。那么香格里拉除了刚才老师介绍的景点之外，还有哪些旅游胜地？
创设情境谈风光
1、师生同台表演。
师：老师有位朋友北京到咱们香格里拉来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游，瞧她来了。（师以游客打扮上场）
师：嗨，小朋友们好，我是从北京来，听说你们香格里拉的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？
生：我愿意！
师：哇，香格里拉的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游你好，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？
生：介绍，其他的认真听倾。
师：XX导游，这么多景点，我们今天要去哪一处景点游玩？（生回答）我们为什么要去这里？（生又介绍）
师：真的是太美了。（插随手丢垃圾的情景）
师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？（指名评价）从：礼貌，说话是否说清楚，大方……方面来评价。
师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。
小组内交流
师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？
小组上台表演
老师注意孩子们的交流情况。
谢谢这两位同学，他们俩的表现怎么样？谁来评一评。（让学生评价）
师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色。
三言两语写家乡
师：同学们你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到香格里拉不但风光秀丽，而且特产丰富，的确是让人向往的一个好地方。我是香格里拉人，我们爱自己的家乡，现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡。（生写）
师：哪位同学愿意把你写的话与同学们交流一下？预设：1、香格里拉是神仙居住的地方。2、香格里拉是个山清水秀，物产丰富的好地方。……
师：说得真好，听了大家的话，我真为自己是个香格里拉人而感到骄傲。
总结谈话
师：这节课大家都学得很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用一两句话夸夸家乡，老师从中感受到大家对家乡浓浓的热爱之情。让我们共同祝愿我们的家乡更加美丽富饶！
板书设计
口语交际 夸家乡
讲：清楚 有礼 大方
听：认真
评出：优美的风景
物产的特点
家乡的变化