例谈高三历史复习课中学生思辨能力的培养——以“近代中国的不平等条约”教学为例

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高中学生历史思辨能力的培养,既是落实高中历史新课标的具体要求,也是素质教育培养创新型人才的要求。高中学生历史思辨能力的培养模式和方式有多种,如历史辩论赛,撰写小论文、历史访问等,本文尝试通过高三历史复习课的方式探究学生思辨能力的培养,加强高三学生全面分析历史的能力,这也符合当前高考能力立意的命题思路。
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